Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Правописание форм глаголов повелительного наклонения" 5 класс

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Пангоды»
Надымского района Ямало-Ненецкого автономного округа
Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе
« Правописание форм глаголов повелительного наклонения»
(ФГОС)
Шилина Татьяна Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
Пангоды, 2014
Тема урока: «Правописание форм глаголов повелительного наклонения»
Класс: 5 класс
Тип урока: комбинированный урок
Реализуемая программа: по русскому языку общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, Просвещение, 2012 г.
в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования по русскому языку.
УМК: Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений под реакцией Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой, М.: Баласс,
2014.
Цель урока:
1. Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний образования и написания глаголов повелительного
наклонения; формировать умение образовывать формы повелительного наклонения; совершенствовать умения различать и
определять наклонения глагола.
2. Содействовать развитию орфографической зоркости, памяти и логического мышления.
3. Способствовать воспитанию аккуратности, внимательности точности, взаимоуважения, интереса к предмету, любознательности.
Задачи:
1. Обучающие: организовать деятельность обучающихся по закреплению знаний в рамках темы «Наклонение глагола»;
2. Развивающие: создать условия для развития образно-эмоциональной сферы обучающихся, общего кругозора, познавательного
интереса, мотивации учения, письменной и речевой культуры, памяти, воображения;
3. Воспитательные: создать условия для формирования чуткого отношения к языковым явлениям, наблюдательности и
внимательности.
Универсальные учебные действия:
Личностные УУД: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к
познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные УУД: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в соответствие с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции,
действует по плану.
Познавательные УУД: осознаёт познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения
предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно
находит её в материалах учебников и дополнительной литературе.
Коммуникативные УУД: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя её; учится подтверждать аргументы
фактами.
Планируемые результаты:
Предметные: Знать: место и роль глагола в языке, его основные морфологические свойства, понятие наклонение глагола; значения
глаголов в форме повелительного наклонения.
Уметь: определять наклонение глаголов, объяснять их значение; передавать их отношение к действительности, используя разные
наклонения глагола.
Личностные: учащиеся научатся различать наклонения глагола по отношению действия к действительности;
Метапредметные: конструировать предложения и небольшие тексты, используя различные наклонения глагола; объяснять
языковые явления.
Основные понятия: наклонение глагола; отношение действия к действительности; изъявительное, сослагательное (условное),
повелительное наклонение.
Межпредметные связи: наклонение глагола в произведениях русской литературы
Ресурсы:
Основные: Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений под реакцией Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой, М.: Баласс,
2014
Дополнительные:
мультимедийный проектор;
ноутбук;
карточки;
мультимедийная презентация к уроку.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, коллективная, работа в парах.
Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо, ИКТ, тестовые, решение проблемных
задач.
№
п/п
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые
результаты
УУД
1.
Организационны
й момент -2 мин.
Приветствие учащихся:
Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь.
На столах у вас по два смайлика, выберите тот,
который соответствует вашему настроению.
Выбирают смайлик и демонстрируют своё
настроение.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Смайлик.
Подготовка класса к работе
2.
Мотивация-1
мин.
1. Проверка готовности к уроку.
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает, расскажет:
Вяжет, пишет иль поет.
Может плакать и смеяться,
или забивает гол,
Начинаем удивляться-
Растолкует все … Кто? Глагол
Проверка готовности к уроку.
Морфология, правописание
Глагол
Личностные
УУД:положи
тельное
отношение к
обучению
Коммуникат
ивные УУД:
отвечать на
вопросы,
участвовать
в диалоге
3.
Актуализация
знаний – 3мин.
1. Скажите:
Какую часть речи мы сейчас изучаем?
Что вы знаете о глаголе?
2. Перед вами лежат словари, нужно найти в них
определения «Глагол». Зачитайте.
Глагол
Самостоятельная часть речи,
которая обозначает действие или
состояние предмета
Отвечает на вопросы Что делать?
Что сделать?
Не с глаголами пишется
раздельно, кроме слов, которые
без Не не употребляются
Образуются при помощи
приставок и суффиксов
Бывают совершенного и
несовершенного видов
Могут иметь корни с
чередованием букв
Начальная форма называется
инфинитив
Коммуникат
ивные:
планировани
е учебного
сотрудничес
тва с
учителем и
сверстникам
и;
познаватель
ные:
логические –
анализ
объекта с
целью
выделения
признаков.
4.
Постановка
учебной цели
урока – 2 мин
Сегодня мы продолжим разговор о наклонении
глагола. Мы с вами повторим знания о глаголах
изъявительного и условного наклонения. Вы
научитесь образовывать формы глаголов
повелительного наклонения. В этом нам поможет
путешествие к звездам. Во время путешествия вам
встретятся 3 планеты. На каждой планете нужно
выполнить задание и только тогда отправиться в путь
к следующей планете.
Регулятивн
ые УУД:
учится
обнаруживат
ь и
формулиров
ать учебную
проблему
5.
Систематизация
знаний
учащихся- 4
мин.
В некотором царстве, в некотором государстве
правил могучий король Глагол и было у него 3
сына.
Старший брат сам себе он был не рад.
Все б у парня получалось,
Если б что-то не случалось.
Я бы сделал, я бы смог,
Если б кто-нибудь помог!..
- Как звали 1 сына короля Глагола?
Средний брат покомандовать был рад
И повелевать любил ведь он.
Только слышно от него:
То возьми! Подай того!
- Как звали 2 сына короля Глагола?
Меньший брат во все дела совался.
То зимою дров наколет,
А весной засеет поле.
Слов на ветер не бросаю,
Что надумал, выполняю!
- Как звали 3 сына короля Глагола?
Однажды Глагол решил посмотреть, как
сыновья правят своими государствами. И мы с вами
тоже отправимся вместе с королем Глаголом на 1
планету
Глагол условного наклонения
Глагол повелительного
наклонения
Глагол изъявительного
наклонения
Регулятивн
ые УУД:
учится
обнаруживат
ь и
формулиров
ать учебную
проблему
При подлете к планете нас встречает
стражник и предлагает выполнить 1 задание: перед
вами словосочетания, нужно найти глаголы и указать
наклонение.
Работа в парах.
Гуляем по городу, стоим на остановке, подъезжает
автобус, входим в салон, автобус отправляется,
держит курс, пересекает улицу.
Молодцы, ребята. Вы справились с заданием.
Правильно указали глаголы и наклонение. А теперь
скажите на планету какого наклонения мы попали?
Нас встречают жители планеты. Их интересует, что
мы знаем о глаголах изъявительного наклонения?
Ответы учащихся. Раздаются звездочки за
правильный ответ.
Глаголы в изъявительном
наклонении обозначают
действия, которые происходили,
происходят или будут
происходить. В изъявительном
наклонении глаголы изменяются
по временам, лицам и числам.
Изъявительного.
Глаголы изъявительного
наклонения обозначают
действия, которые происходили в
прошлом, происходят в
настоящем или произойдут в
будущем. Глаголы
изъявительного наклонения
изменяются по временам, в
настоящем и будущем времени –
по лицам и числам, в прошедшем
времени – по числам и в
единственном числе – по родам.
Вы молодцы, выполнили задание и мы свами
отправимся на следующую планету.
Вглядевшись в эту планету, мы обнаружили,
что здания здесь не достроены, одежда не дошита,
хотя и сделана из прекрасного материала, деревья в
садах и парках не досажены, картины художников не
дописаны, больные не долечены, дети недоучены.
Глагол был встревожен. Он обратился к жителям с
вопросом:
– Когда же вы, наконец, завершите свою работу? И
мы услышали ответ:
Я решил бы …
Я сказал бы …
Поспешил бы …
Написал бы …
Коль умел бы,
Если мог бы,
Полетел бы,
Оказывается, жители этой планеты смогут
завершить свои дела только при определённых
условиях.
Как называется эта планета?
А Жители этой планеты всегда ходят парами.
Почему?
Как пишется частица бы с глаголами?
2 задание: Найти в тексте глаголы условного
наклонения.
Это глаголы условного
наклонения, которые обозначают
действия, которые могли бы
произойти при каких-либо
условиях. В условном
наклонении глаголы не имеют
форм времени и изменяются по
числам, а единственном числе –
по родам.
Познавател
ьные УУД:
осознаёт
познаватель
ную задачу
Индивидуальная работа.
Я пошел бы воевать,
Если б не любил поспать,
Я сразился б со злодеем,
Самозванцем, лиходеем,
Я бы Змея победил,
Если б тятька разбудил!..
Молодцы, вы справились с заданием. Звездочки
раздаются.
Пошел бы, не любил б, сразился
б,
Победил бы, разбудил бы.
Личностные
УУД:
положитель
но относится
к учению
6.
Формулировани
е темы и целей
урока – 4 мин.
Чтобы попасть на следующую планету, нужно
выполнить 3 задание. Расставьте ударение и
определите наклонение глагола. Работа у доски.
Попляшете - попляшите, отыщете – отыщите,
напишете - напишите, скажете- скажите,
докажете – докажите, ускорите-ускорьте.
Незаметно для себя мы попали на планету. А
на какую планету? Скажу вам, что планета эта
удивительная. Здесь царит полный порядок. Почему?
Повелительного наклонения
- Глаголы в повелительном
наклонении обозначают такие
действия, которые кто-то просит
или требует выполнить
Познавател
ьные УУД:
осознаёт
познаватель
ную задачу
Коммуникат
ивные УУД:
задаёт
вопросы,
слушает и
отвечает на
вопросы
7.
Физкультминутк
а - 2 мин.
А сейчас проведем физминутку, вы устали и нужно
немного отдохнуть, давайте посмотрим на звездное
небо, как оно красиво!
8.
Изучение нового
материала- 8
мин.
Отдохнули, а теперь нам нужно узнать как
образуются глаголы повелительного наклонения.
Работа над правилом образования формы
повелительного наклонения.
- Образуются они от основы настоящего или
будущего времени при помощи суффикса –и- или без
суффикса, во 2 л. Ед. ч + окончание –те образуются
глаголы 2 л. мн ч.
Основной орфограммой является написание на конце
глагола в повелительном наклонении после мягких
согласных и шипящих мягкого знака. Причем он
сохраняется перед ся и те.
Теперь нам нужно определить тему урока.
Тема урока. Образование форм повелительного
наклонения глаголов.
9.
Первичное
закрепление – 6
мин.
4 задание.
Посмотреть фрагмент мультипликационного фильма
и выписать глаголы повелительного наклонения.
Принести, перевернуть, объявите,
Познавател
ьные УУД:
осознаёт
познаватель
ную задачу
10.
Закрепление – 4
мин.
5 Задание.
от данных глаголов образовать глаголы
повелительного наклонения:
Образуйте форму повелительного наклонения ед. и
мн. числа. Запишите, обозначая суффиксы и
окончания.
I вариант IIвариант
Возить быть
Резать бежать
Шить везти
Купить жарить
Читать плакать
Сдать стричь
Самостоятельная работа
Познавател
ьные УУД:
осознаёт
познаватель
ную задачу
12.
Рефлексия – 2
мин.
1. Что сегодня на уроке повторили?
Что узнали нового?
Как называется такое отношение глагола к
действительности? Какие наклонения имеются?
На каких звездах мы сегодня побывали? Назовите их?
Вам понравилось наше путешествие?
2. Оцените свои знания по теме, при помощи
звездочек, которые находятся на ваших партах:
Желтая карточка - на уроке мне было всё понятно. Я
со всеми заданиями справился самостоятельно»
Зеленый цвет- на уроке мне почти всё было понятно.
Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с
заданиями». Красный цвет – Помогите! Мне многое
непонятно! Мне требуется помощь!
.3. Передайте своё настроение на уроке,
Выберите смайлик своего настроения
Глагол как часть речи, его
особенности?
Глагол выражает не просто
действие, но и как это действие
относится к действительности:
реальное, условное (возможное)
или побуждаемое действие.
Такое отношение называется
наклонение глагола и
выделяются изъявительное,
условное и повелительное
наклонения.
Звезды изъявительного
наклонения, условного и
повелительного
Выбирают звездочки,
прикрепляют их на доску.
Анализируют работу на уроке
через самооценку
Познавател
ьные УУД:
осознаёт
познаватель
ную задачу
Коммуникат
ивные УУД:
задаёт
вопросы,
слушает и
отвечает на
вопросы
13.
Домашнее
задание – 1 мин.
Упр. 622. Написать мини-сочинение по опорным
словам.
Запись в дневниках
Личностные
УУД:
положитель
но относится
к учению
14.
Подведение
итогов. – 1 мин.
Ребята подсчитывают звездочки, прикрепляют их на
доску. Учитель объявляет оценки учащимся, даёт
общую характеристику всему уроку.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: