Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Письменная речь-объявление" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 им.И.Т.Сидоренко
г. Усть-Лабинска
«Письменная речь-
объявление»
План-конспект урока по русскому языку.
1 класс
Учитель: Успенская Инна Владимировна
МБОУ СОШ № 6
им. И.Т. Сидоренко
2015 г.
ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
Дата: 08.04.15.
Тема: Письменная речь: объявление.
Педаг о гич ес кие зад а чи:
создать условия для выбора языковых средств в соответствии с целями и
условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;
научить выделять слова, называющие предметы и признаки, подбирать слова,
соответствующие заданным звуковым моделям.
П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы о б р а з о в а н и я :
Предметные: н а у ч а т с я различать, сравнивать слово и предложение,
кратко характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные,
согласные твёрдые/мягкие, согласные звонкие/глухие); решать учебные и
практические задачи – выделять слово из речевого потока, проводить звуковой
анализ и строить модели звукового состава слов, осознавать цели и ситуации
устного общения; п о л у ч а т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я выбирать языковые
средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного
решения коммуникативной задачи, различать слова, называющие предметы и
признаки, задавать вопросы к словам.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: общеучебные – усвоение понятия сравнение; овладение под
руководством учителя приемом сравнения при описании внешности:
сопоставление данного предмета с другими предметами, обладающими
различными свойствами, с целью выявления этих свойств; применение на
практике правила использования сравнения; логические – осуществление
звукового анализа слов; использование алгоритма порядка действий при
списывании.
Регулятивные: осуществлять самоконтроль за правильностью и
последовательностью выполнения отдельных учебных операций.
Коммуникативные: строить устное высказывание на заданную тему с
использованием простых распространенных предложений.
Личностные: умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют
инициативу в процессе учебной деятельности; обнаруживают настойчивость в
преодолении трудностей.
Оборудование: ПК, УМК «Начальная школа». Уроки Кирилла и Мефодия.
ХОД УРОКА
№
Этапы урока
УУД
1
Мотивация к учебной деятельности
Готовность и спо-
.
Организационный момент. (эмоциональный настрой
на работу)
Каждый наш урок – как происшествие,
Нам на радость всем оно дано.
Ждет нас ежедневно путешествие,
Пусть же не кончается оно! ( Слайд 1)
собность к
самораз-витию
Сформированнос
ть мотивации к
обуче-нию
2
.
Актуализация и пробное учебное действие
У: Повторяем раннее изученные слова: (Слайд 2)
( адр..с, д..рога, гор..д, п..жалу..ста, здра..ствуй, (до)
свидания, ф..милия, родина, Ро…ия, М..сква, учит..ль,
р..бята.)
Вставить буквы. Орфографическое чтение. Письмо по
памяти (любые 5 слов). Взаимопроверка. ( Работа в паре)
У: Посмотрите на экран (слайд 3).
-Что изображено? Что вы знаете об этом животном?
Расскажите. Кто догадался какое новое словарное слово у
нас сегодня на уроке?
Д: -Новое слово: медведь, медведица, медвежья.
У: - Можно ли эти слова назвать родственными?
Почему? Запишите слова и выделите безударные гласные,
корень в слове.
Учитель читает текст упражнения 1 на с. 80 в
учебнике.
Записать вопрос и ответ : Почему медведь ревет?
Задание: Указать часть речи. Повторить алгоритм
определения части речи по памятке.
Упр.4 – записать под диктовку предложения с
вопросами.
У:- Можно ли эти предложения назвать текстом?
Почему?
Актуализировать
свои знания для
вы-деления места
за-труднения
3
.
Выявление места и причины затруднения
У: Прочитайте задание в упражнении 1.
- А это текст? Почему? А чем он отличается от других?
Где вы встречали такие тексты?
Д: - Это объявление.
Упр.1 – устно. Прочитайте объявление. Назовите
признаки объявления.
Прогнозировать
результат
4
.
Построение проекта выхода из затруднения
Алгоритм составления текста объявления. (Слайд 4)
Сформированнос
ть мотивации к
обучению
5
.
«Открытие» новых знаний.
Упр.2 – дополни текст данными, чтобы получилось
объявление. Работа по учебнику.
Записать объявление с данными в тетрадь. (
Формировать
устные и
письменные
алгорит-мы
комментированное письмо)
выполнения зада-
ний
6
.
Первичное закрепление с проговариванием во
внутренней речи.
Рабочая тетрадь. С.72 ( Работа в парах) Слайд 5.
Деление слов на 2 столбика по схемам. Выберите слова
из которых можно составить объявление.
№4- Проверь, как ты знаешь правило и оцени свою
работу.
Карточки со словами на доске: ( Работа в группах)
Класс, классный, классики.
У:- Это однокоренные слова?
Составить со словами предложение (объявление),
которое можно поместить на доске объявлений в школе.
Запишите. Проверка по образцу ( Слайд 6)
Развитие орфографической зоркости. Повторение
изученных орфограмм.
- Найдите в предложении, которое составил Витя
ошибки. Найдите слова отвечающие на вопросы : кто?,
что?, какой?, что делать? Обоснуйте свой выбор.
Формировать
умение слышать,
слушать и
понимать
партнера,
планировать и
согла-сованно
Производить
взаимопроверку
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
7
.
Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
или эталону
У п р а ж н е н и е 2 «Напиши красиво». (Слайд
7.)(Фронтальная работа.)
У п р а ж н е н и е 3 «Поставь в словах знак ударения.
Раздели их на слоги». (Самостоятельное выполнение.
У п р а ж н е н и е 4 «Определи, о каких животных
здесь говорится». (Фронтальная работа.) (П.).
С.52 №6 спишите текст , укажите сущ, прил, глаголы.
Проверка.
Воспроизводить
устные и
письменные
алгоритмы
выполне-ния
заданий
Самостоятельнос
ть мышления
8
.
Включение в систему знаний и повторение
- Чему научились на уроке? Чем отличается текст
объявления от других текстов? Что повторили?
Дом. работа . с.84 упр.4. (Слайд 8)
Контролировать
свою деятельность:
проверять правиль-
ность выполнения
упражнений
9
.
Рефлексия деятельности. (Слайд 9)
- Что получилось?
-Что вызвало затруднение?
- Где эти знания пригодятся в дальнейшем? Заполните
оценочный лист.
Способность
характеризовать и
оценивать
собствен-ные
знания и умения
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: