Конспект урока "Повторение. Проверяемые безударные гласные в корне слов" 2 класс

1. Ф.И.О. учителя: ___Кулешова Екатерина Владимировна ____________________________
2. Класс: _______2 б____Предмет: русский язык .
3. Тема урока: Повторение. Проверяемые безударные гласные в корне слов.
4. Место и роль урока в изучаемой теме: повторение по теме_____________________________________________________.
5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): Познакомить с понятиями «родственные» слова, «форма слов» ; воспитывать
аккуратность, развивать УУД обучающихся:
Планируемые результаты:
Цели: учиться различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать. Доказывать свое мнение.
УУД:
Личностные
- сохранять мотивацию к учебе;
- проявлять интерес к новому учебному материалу;
- развивать способность к самооценке.
Регулятивные
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
- планировать свои действия;
- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- оценивать свои действия.
Познавательные
- использовать знаки, символы, схемы;
-высказываться в устной форме;
- владеть основами смыслового чтения;
- анализировать объекты, выделять главное;
-проводить сравнение, анализ;
- устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные
- допускать существование различных точек зрения;
- формулировать собственное мнение;
- контролировать действия партнера;
- использовать речь для регуляции своего действия.
6. Оборудование: картинки-словарные слова.
Характеристика этапов урока
Этап урока
Время,
мин
Цель
Содержание
учебного
материала
Методы
и приемы
работы
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Организационный
1
Проверка
готовности
обучающихся, их
настроя на работу
Прозвенел и
смолк звонок.
Начинаем наш
урок.
Наблюдение,
мотивирование
Приветствует
обучающихся,
проверяет их
готовность к
Приветствуют
учителя,
проверяют свою
готовность к
Вы друг к другу
повернитесь и
друг другу
улыбнитесь, а
теперь все
дружно сели
И на доску
посмотрели.
уроку
уроку
Постановка темы и цели урока
10
Подведение детей
к
формулированию
темы и
постановке задач
урока.
Составление
плана работы
Словарный
картинный
диктант: ученик,
класс, машина,
капуста, ворона,
медведь, сорока,
весна.
Взаимопроверка.
- Все ли слова
можно
проверить? Чем
мы сегодня
будем
заниматься?
Определите тему
урока.
(Безударные
гласные в корне
слов).
Наблюдение,
проблемная
ситуация.
Можно ли
составить
рассказ с этими
словами?
Работа по плану
урока
Организует
диалог с
обучающимися,
в ходе которого
конкретизирует,
формулирует
некоторые
задачи урока,
составляет
совместно с
обучающимися
план урока;
Организует
самооценку
Зрительно
воспринимают
словарные
слова, соотносят
картинку со
словом,
сравнивают
произношение
слов с их
написанием.
Объясняют
правописание
слов. Делают
вывод , как
составляется
текст.
Формулируют
тему и задачу
урока
Повторение
изученного
материала
Работа с
пословицей: Без
росы и трава не
растет.
11
Запись под
диктовку,
орфографическое
проговаривание.
Для наблюдения
предлагается
работа в тетради,
сравнение
написания
соединений;
Наблюдение,
работа со
словами
(сравнение),
выделение
звуков,
Указывает
объект
наблюдения.
Организует
самооценку
Сравнивают
произношение,
делят
карандашом
слова, делают
вывод о
Взаимопроверка
Выявление
обучающимися
признаков
орфограммы,
развитие умения
находить в словах
орфограммы
подбор
проверочных
слов;
определение
способов
проверки.
звукобуквенный
анализ
причинно-
следственных
связях в природе
и среди людей.
Оценивают свою
работу.
Работа по
учебнику: с.90
упр.372 .
Письмо в тетради с
комментированием.
Подведение детей
к
самостоятельному
выводу о роли
этого текста,
найти
рифмующиеся
слова; отметить
орфограммы,
подобрать
проверочные
слова.
Устные ответы
детей (3-4),
сравнение
ответов, подбор
проверочных
слов
Наблюдение,
сравнение
Организует
подводящий
диалог,
сравнение
значения слов
при составлении
рассказа
Устно отвечают
на вопросы в
упражнении,,
сравнивают их,
оценивают,
подбирают
проверочные
слова, делают
вывод о
способах
проверки
безударных
гласных
Письмо в
тетради
Взаимопроверка
Письмо слов с
применением
изученных
приемов письма
Наблюдение,
сравнение, вывод
Организует
самостоятельную
работу детей.
Организует
взаимопроверку,
работу в парах
Самостоятельно
работают в
тетрадях;
находят слова с
орфограммой,
подбирают
проверочные
слова,
проговаривают,
называют
орфограммы
Закрепление материала
9
Работа с
хакасскими
пословицами:
Выполнение
задания в
тетради: письмо
Чтение,
сравнение,
орфографическое
Организует
работу по
составлению
Читают текст,
определяют
опасные места,
чтение и
списывание в
тетрадь
текста, применяя
орфографическое
проговаривание
проговаривание
плана
выполнения
задания
читают
орфографически,
списывают
текст,
проговаривая
Взаимопроверка
Взаимопроверка
Самостоятельная
работа
Чтение,
сравнение,
анализ
Определяет и
уточняет задание
Организует
проверку
Проверяют
правильность
выполнения
друг у друга,
читают,
сравнивают,
делают вывод
Включение в систему знаний
10
Работа в рабочей
тетради, с. 11 упр.
15
Записать
несколько
предложений по
картинке.
Понимание
значения слов и
их употребление.
Организует
работу по
составлению
плана действий
Организует
проверку
Составляют
план действий,
выполняют
задание:
составляют и
записывают
предложения
Рефлексия (сам-но работа с
карточками)
Подведение итогов
4
Соотнесение
поставленных
задач с
достигнутым
результатом,
фиксация нового
знания,
постановка
дальнейших
целей.
Самооценка
1. Карточки:
Ст..ной
С..дит
Тр…ва
Сл…ва
Л…сной
с…ва
2. Самооценка
(«светофор»)
3.План на доске,
составленный
в начале урока
Наблюдение,
сравнение, вывод
Рефлексия,
контроль,
самооценка
Организует
наблюдение,
сравнение,
вывод. Задает
вопросы
о задачах урока.
Спрашивает,
какая задача
останется
на следующие
уроки,
предлагает
оценить свою
работу на уроке
Проговаривают
по плану новые
знания,
высказывают
свои
впечатления от
урока, делают
предположения.
Оценивают свою
работу