Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что такое имя прилагательное?" 2 класс

Тема урока: Что такое имя прилагательное?
Класс: 2
Цель урока: познакомить со словами, обозначающими признаки предметов,
отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся ставить вопросы от существительного к
прилагательному; находить прилагательное в тексте; устанавливать связь между
прилагательным и существительным; подбирать примеры сопределенной орфограммой,
устанавливать аналогии
Ход урока
1. Организационный момент
У: -Здравствуйте, ребята! Садитесь.
2.Психологический настрой.
У: - Ребята, внимательно послушайте начало мультфильма и отгадайте, как называется
этот мультфильм? СЛАЙД №1 (Однажды на луне родился малыш...)
-Кто главный герой этого мультфильма и что с ним произошло?
Д: - Лунтик - главный герой мультфильма. Лунтик вылупился из яйца на Луне и упал на
Землю. Жители решили, что это Лунная пчелка и поселили к семье пчелы бабы Капы и
шершня - генерала Шера.
У: -Сегодня, Лунтик и его друзья пришли к нам на урок, чтобы вместе с нами
познакомится с новым материалом. СЛАЙД № 2 ( Имя прилагательное).
-Ребята, вы помните друзей Лунтика, давайте запишим их имена.
3. Орфографическая минутка
(Один ученик работает у доски)
1. Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны –
Знают, любят малыши.
2. Что за это молодец?
По травинкам скок да прыг.
Длинногенький кузнец.
Сидеть он просто не привык.
3. Это что за девочка,
Ходит в платье красном?
Косы вверх, как стрелочки.
Голосок прекрасный.
4. Рано утром он встает
И кипит работа.
Два ведра с собой берет
Собирает туда мед.
5. Вот пчела, ну так пчела,
Очень добрая она.
И готовит, убирает,
Пирожками угощает.
6. В прошлом был он генерал,
И красавец и удал.
Он спасал когда-то мир.
Помнит то его мундир.
СЛАЙД №3 ( Лунтик, кузнечик Кузя, божья коровка Мила, Пчеленок, баба Капа, дядя
Шер.)
У: -Какую орфограмму мы повторили ?
Д: -Имя существительное, имена собственные пишутся с большой буквы.
4. Самоопределение к деятельности
У: -Ребята, а вы смотрите мультфильм «Лунтик»? Какой он Лунтик ? Кто его друзья?
Задание: Подберите прилагательное к существительному.
Лунтик (какой?)-
Мила (какая?)-
Пупсень и Вупсень (какие?)-
А чтобы правильно описать Лунтика и его друзей нам нужны слова – имена
прилагательные. Ведь именно прилагательные помогают точно, ярко и образно описать
предмет, чувства, настроение.Именно прилагательные делают речь выразительной и
конкретной.
СЛАЙД № 4
5. Работа по теме урока урока.
(Учитель читает стихотворение)
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если к нам их приложить,
Им веселее станет жить.
Вот желтый шар,
Вот сокрушительный удар,
Вот звонкий колокольчик,
А вот и острый кончик.
-О каких словах рассказывает поэт?
Д: Об именах прилагательных.
Задание 2 . «Солнечные признаки»
– У нас на доске замечательное солнышко, которое светит нашим друзьям. Вам
необходимо записать на лучах о его признаках, употребляя имена прилагательные. (яркое,
радостное, игривое, круглое, жёлтое, весёлое, тёплое, доброе)
Солнышко (какое?)-
6.Физкультминутка
Яркий красный мячик, прыгает как зайчик (прыжки на месте)
Покатился по дорожке (бег на месте)
Подождал меня немножко (остановиться)
Наклонюсь, возьму его (наклониться)
И подброшу высоко (имитация движения)
7.Рефлексия
СЛАЙД №5 Работа над картинкой.
У: - А сейчас, ребята, обратите внимание на картинку.
Вот картинка перед нами:
Солнце, небо, облака,
Вдалеке видны деревья,
Прямо к нам бежит река.
На дорожке Лунтик,
Бодро он шагает,
О настроении его
Мы ничего не знаем
-Ребята, нравится вам картина? Чего в ней не хватает?
Д: (красок, она бесцветная, тусклая, бледная).
У: -А как вы думаете, какими средствами художник выражает своё настроение в картине?
Д:-(красками).
У: -Правильно, давайте, и мы сегодня тоже будем художниками, научимся выражать
настроение и красками, и словами. Поможет нам в этом замечательная часть речи, имя
прилагательное. Для выполнения этого задания мы разделимся на две команды:
Команда художники – раскрашивает картинку фломастерами и цветными карандашами,
команда писатели-грамотеи раскрашивают картинку словами- прилагательными.
( Дети работают по группам)
Посмотрите, как изменились наши картинки. После раскраски картинка стала красочной,
интересной, красивой, а с добавлением прилагательных наша картинка ожила.
И мы ещё раз убедились, что мир без прилагательных не интересен.
8 . Подведение итогов.
У: -Ребята, над какой темой мы сегодня работали? Попробуем ответить на вопросы теста.
(у каждого ученика лист с тестом).
Рефлексивно-оценочный этап.
Тест:
1. Укажи имя прилагательное.
А) утеплять;
Б) теплый;
В) тепло.
2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: Зимн... утро.
А) -ие;
Б) -ее;
В) -яя.
3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить
тонкая, а красная ....
А) гладкая;
Б) короткая;
В) толстая.
4. Выберите верное утверждение:
А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;
Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.
В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом
предложения.
Команды обмениваются тестовыми ответами и оценивают работы друг друга.
8. Домашнее задание:
Составить 5 предложений на тему «Лунтик у нас на уроке», употребляя имена
прилагательные.
– Спасибо за урок! Мне с вами было приятно работать.
В завершении я хочу подарить вам стихотворение.
Мир без прилагательных
Почти однообразный.
Ответишь на вопрос: какой?,
И вмиг он станет разным:
Весёлым, звонким. Озорным,
Богатым, добрым и цветным.
Вглядись, прислушайся: вокруг
Есть признаки предметов,
Они важны, и навсегда,
Мой друг, запомни это!
Ты стань художником на миг,
И мир раскрась словами,
Наполни речь свою скорей
Волшебными цветами.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: