Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщение знаний об изученных правилах письма" 2 класс

Урок
19.01.15
ТЕМА УРОКА: Обобщение знаний об изученных правилах письма.
ЦЕЛИ УРОКА: развивать умение писать слова с парным по глухости-
звонкости согласным, подбирать к ним проверочные слова, обосновывать
правильность написанного.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• Учащиеся расширят навыки и умения обозначать буквой парный согласный в
слове.
ХОД УРОКА
1. Проверка домашнего задания
Проверка правильности выполненного задания в рабочей тетради на с.
18,упр. 37.
— Определите, какая тема связывает эти слова и словосочетания?
2. Актуализация знаний
Запись на доске:
— Посмотрите внимательно на доску. На доске написаны буквы. Вы должны вместо
точек поставить недостающие буквы.
Как называются эти пары букв?
3. Целеполагание
— Попробуйте сформулировать тему нашего урока. («Звонкие и глухие
согласные звуки».)
Учебно-познавательная задача урока — правописание слов с парным по
глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным.
4. Работа по теме урока
Работа по учебнику. С.28, упр. 49. Запись словосочетаний с
пропущенными парными согласными. Устный подбор проверочных слов.
Выполнение в рабочей тетради упр. 36 на с. 18. Объяснение значения слова янтарь.
Физминутка
На доске 2 группы строчек:
— Попробуйте сочинить двустишие. Запишите, вставляя пропущенные буквы.
5. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее
усвоенных знаний и умений
Самостоятельная работа
Выборочный слуховой диктант с комментированной записью слов с парным
согласным, написание которого надо проверять.
Легко, как тень, скользят у самого дна рыбки. Рыщет по морю селёдка. Вылез из-под
камня краб. Уплыл из своего домика ёрш. В песке спрятался осьминог.
Способ проверки: обратная связь при использовании сигнальных карточек.
6. Домашнее задание
Выполнить устно задание по учебнику. С. 29, упр. 50. Прочитать текст.
Найти в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснить их написание.
7. Подведение итогов урока
— Расскажите, как правильно выбрать букву для обозначения парного по
глухости-звонкости согласного в конце слова. Перед другим согласным?
Чтение стихотворения заранее подготовленным учеником.
Будь внимателен, мой друг,
Парный сразу проверяй —
Слово смело изменяй:
«зуб» на «зубы», «лёд» на «льды» —
Будешь грамотным и ты.
Урок 87
20.01.15
ТЕМА УРОКА: Обобщение знаний об изученных правилах письма.
ЦЕЛИ УРОКА: совершенствовать умение определять тему текста, подбирать к
нему заголовок; учить выбирать языковой материал для ответа на вопросы, правильно
формулировать ответ, записывать предложение по вопросам и опорным словам.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• Учащиеся определят тему текста, подберут к тексту заголовок, напишут
изложение по вопросам и опорным словам.
ХОД УРОКА
1. Проверка домашнего задания
Проверка правильности выполнения задания по учебнику. С. 29, упр. 50.
Обоснование изученных орфограмм в словах текста.
2. Актуализация знаний
— Послушайте стихотворение о птичке оляпке. Что интересного вы
узнали?
Я сижу на берегу.
Холодна в ручье водица!
Окунуться и напиться - Я простужен... не
могу!..
А вода бежит, журча,
По камням струёй игривой;
Серой пеною разливы Покрываются, ворча...
Вдруг!.. (Как часто это «вдруг»
Нам встречается в природе!) - Под водою
птичка ходит!!!
Чашка выпала из рук...
Я гляжу во все глаза,
А она — секунд пятнадцать Под водой ходила,
братцы!
На мгновенье показав Над волной короткий
клюв,
Быстро воздуху глотнула И опять на дно
нырнула,
Ест — моллюсков, мелких рыб,
Насекомых в горных речках...
Ей столовую с аптечкой Возле мокрых
скользких глыб Обеспечила давно Наша мудрая
природа...
Пусть оляпка ходит бродом!
Не утонет всё равно...
3. Целеполагание
— Сегодня на уроке вы будете работать с текстом, учиться по
вопросам последовательно излагать содержание текста.
4. Работа по теме урока
Работа по учебнику. С. 29, упр. 50.
— Прочитайте текст.
Рассмотрите иллюстрацию к тексту. Определите, соответствует ли эта иллюстрация
содержанию текста.
Определение темы текста: о ком и о чём говорится в тексте?
Где и когда происходило действие? (Зимой, в мороз, на льду реки.)
В каких предложениях об этом сказано?
Кого называют оляпка? (Учитель показывает рисунок птички.)
Что сказано об оляпке? (Пела, прыгнула, искала, выскочила.)
Какие слова использует автор, чтобы слово оляпка не повторялось в рядом стоящих
предложениях?
В процессе ответов уточняются значения слов прорубь, выскочила, прыгнула.
— Почему оляпке не страшен холод?
В каких предложениях об этом говорится? Прочитайте.
Подберите названия к тексту.
На доске запись вопросов к тексту (учебник, с. 29). (Слова записываются на доске
рядом с каждым вопросом: в прорубь, через минуту, выскочила, не страшен, покрыты,
слоем жира.)
Подготовка ответов на вопросы. Обсуждение: сколько предложений будет в ответе
на каждый вопрос? С какого слова следует начать предложение-ответ на вопрос?
Орфографическая подготовка: на какие правила встретились слова в тексте?
Запись текста по вопросам. (Книги закрыты.)
5. Самостоятельная работа
Проверка написанного текста (оформление частей, содержание,
орфография).
6. Домашнее задание
Выполнить задание по учебнику: «Проверь себя» на с. 30, вопрос 2.
7. Подведение итогов урока
— Чему вы учились на уроке?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: