Ученики на Учителя.com


Конспект урока "К. Д. Воробьева "У кого поселяются аисты?"" 6 класс

1
Урок внеклассного чтения в 6-м классе
по рассказу К.Д. Воробьева "У кого поселяются аисты?"
Никитина Наталья Арестовна, учитель русского языка и литературы
Цели урока
1. Познакомить учащихся с писателем, с его рассказом.
2. Побудить учащихся задуматься над тем, что есть добро и зло, каким должен быть
человек.
3. Подвести учащихся к мысли о необходимости развивать в себе милосердие,
сострадание, способность не оставаться равнодушными к чужой беде.
4. Продолжить работу над развитием творческих способностей учащихся.
Форма: урок – размышление.
Дидактическое оборудование: вопросы - задания для анализа текста рассказа,
рисунки учеников, творческие работы.
Предварительная работа
1. Прочитать рассказ К.Д. Воробьева «У кого поселяются аисты».
2. Выборочный пересказ на тему «История «семьи» аиста»(индивидуальное
задание).
3. Объяснить значение слов милосердие, сострадание.
4. Рисунки к произведению (по одному от каждой группы).
План-конспект урока
Слово учителя (1 слайд)
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело –
Тем живёшь на земле.
Н. Водневский
-Посмотрите на тему урока, прочитайте внимательно эпиграф, прокомментируйте
его.
-Работа в группах (каждая группа получает по 5 слов; ученики должны объяснить,
с каким общим понятием связаны эти слова)(2 слайд)
Доверие
Жалость
Сочувствие
Прощение
Любовь
Дар
Сострадание
Спасение
Уважение
Доброта
Ласка
Помощь
Забота
Понимание
Сопереживание
2
-Ответы детей (Милосердие)
- Ребята, а вам приходилось быть милосердными?
Работа над текстом рассказа (3 слайд)
Итак, сегодня мы будем работать над произведением К.Воробьева «У кого
поселяются аисты». И прежде чем мы начнем с вами беседу, мне бы хотелось
вам рассказать одну легенду.
Легенда рассказывает историю, в которой объясняется, почему у аистов крылья
черного цвета. На соломенной крыше дома, в которой жили отец, мать и двое
младенцев, было гнездо аистов. Однажды случился пожар, и дом загорелся. Красные
языки пламени скользили по стенам на крышу. Аисты заволновались, стали кричать
и звать хозяев дома, но они ушли далеко от дома и не услышали крик аистов.
Птицы, не побоявшись пламени, бросились в пылающий дом и вынесли двух
младенцев из огня. Именно с того времени кончики крыльев у аистов черные, а ноги
и клюв красные от ожогов.
Аисты приносят удачу, счастье и богатство. Эти птицы хорошо разбираются в
людях и строят гнезда только у домов добрых и работящих людей. (4 слайд)
1. Какие чувства вызвал у вас рассказ К. Воробьёва? (5 слайд)
2. Почему рассказ называется «У кого поселяются аисты?» и как ответить на вопрос,
заключенный в названии произведения? (Ответ найти непросто. Оставим его пока
открытым. Попробуем ответить на него в процессе дальнейшей беседы.)
3. О чём этот рассказ? (О дружбе Костика и Кольки, о родстве всего живущего на
земле, о доброте человеческого сердца.)
4. Почему Костику так хотелось, чтобы у их дома поселились аисты? (Костик
добрый, любит животных, но кошку или собаку завести нельзя, потому что нечем
кормить, а аисты сами прокормятся.)
5. Расскажите историю жизни «семьи» аиста. Зачем Костик, а за ним и автор так
долго и подробно рассказывают историю птичьей «семьи»? Найдите в тексте слова
о том, что всем на свете живется непросто.(Чтобы мы пожалели Костика и Кольку.
Надо всё про них знать: какие они хорошие и как им трудно было.)(6 слайд)
6. А как живется семье Костика? Зачитайте.
7. «И всё одно плохо не бывает долго на свете. Всё одно когда-нибудь наступает
хорошо, если всем ждать»,- думает Костик. Докажите, что так бывает не только у
людей, но и у аистов. (Тоскующему по погибшей «жене» аисту встречается другая
аистиха.)(7 слайд)
8. Какими были отношения Костика и Кольки? Найдите в тексте и зачитайте.(8
слайд)
3
9. Автор пишет: «Горе пришло разом с зимой…» - почему горе, а не несчастье,
например? (Горе – скорбь, глубокая печаль – горе для всех. Несчастье –
горестное событие – несчастье для одного.)(9-10 слайд)
10. Кто виноват в гибели аиста? (Бабка.)
11. Какой была жизнь бабки? Можно ли с категоричностью утверждать, что бабка –
злой, плохой человек? (Трудной. Нет. Сочувствуем ей.)
12. Костик. Какой он? (Добрый.) Как вы думаете, каким человеком он вырастет?
Зачитайте конец рассказа.
Проверка творческого задания: защита рисунков. (11 слайд)
13. Итак, вернёмся к вопросу, который мы оставляли в начале урока. Так почему же
рассказ называется «У кого поселяются аисты?» (Он о Костике, сердце которого
вместило столько любви; о птице, которая так отзывчива на человеческое тепло, о
единстве всего живого на земле, о доброте.) (12 слайд)
14. Что автор хотел нам сказать своим рассказом, в чём убедить?(Нелегка жизнь
всего живого на земле. Мы должны быть добрыми.)
Написать синквейн (звучит музыка «В мире животных» обработка Поля
Мориа) (13 - 25 слайд)
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово
(обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или
предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они
дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или
объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями,
описывающими характерные действияобъекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное
отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или
объекта.
Ученики зачитывают синквейн (каждая группа)
Слово учителя (26 слайд)
Будьте добрыми, Умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого
человека. Добрым сердцем откликнуться на неё. И добрым сердцем помочь.
(учащиеся дарят гостям буклеты с изображением аиста, внутри легенда и
приметы, связанные с появлением аистов)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: