Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание приставок пре- и при-. Обобщение материала" 6 класс

План-конспект урока
Предмет: русский язык
Класс: 6 класс
Тема: «Правописание приставок пре- и при-. Обобщение материала»
Базовый учебник: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. «Русский язык. 6 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений». Издательство М.: Просвещение, 2014.
Тип урока: актуализация и закрепление изученного материала (с использованием интерактивного дидактического
материала)
Цель урока: закрепление умения распознавать и правильно писать слова с приставками ПРЕ- и ПРИ; диагностика
усвоения темы, коррекция пробелов в знаниях.
Оборудование: компьютеры, видеопроектор, экран, акустическая система, электронный тренажер по теме урока,
выполненный в программах «PowerPoint» и «Hot Potatoes, электронный учебник «Русский язык 6 класс».
Задачи урока:
образовательные: систематизация и закрепление знаний об употреблении гласных е/и в приставах пре-\при-,
совершенствование орфографических и грамматических умений, обогащение словарного запаса учащихся;
развивающие: создание положительной мотивации на уроке; развитие навыков составления монологического
высказывания на лингвистическую тему, воображения, навыков работы в группах, развитие критического
мышления;
воспитательные: воспитание интереса и уважения к родному языку, воспитание ценностного отношения к
слову, развитие коммуникативных УУД, создание благоприятной атмосферы поддержки и
заинтересованности, уважения и сотрудничества, взаимодействие учащихся в группах, парах: развитие
уважения друг к другу.
Планируемые результаты:
предметные:
умение правильного выбора написания приставок пре- и при-, закрепление навыка морфемного анализа слов
личностные: уважительное отношение к родному языку, самооценка учебной деятельности, умение связывать цель
деятельности с мотивом (для чего?)
метапредметные: умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий,
осуществлять контроль, самокоррекцию, оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать
в паре, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую
информацию из различных источников, использовать полученные на уроке знания в жизни.
№
п/п
Этап
урока
Содержание
Деятельность
учителя
Деятельност
ь учащихся
Технологии
1.
Организа
ционный
- Здравствуйте, ребята!
Приветствует
обучающихся,
Приветствую
т учителя,
Здоровьесбе
регающая
момент.
Повернитесь к соседу
справа, улыбнитесь.
Повернитесь к соседу
слева, улыбнитесь.
У всех хорошее
настроение? Нет? Тогда
прослушайте небольшую
песенку.
проверяет их
готовность к уроку.
проверяют
свою
готовность к
уроку.
технология
2.
Актуализ
ация
знаний
Звучит аудиозапись песни про
приставки пре- и при- из
передачи «Радионяня».
Надеюсь, что это музыкальное
произведение не оставило
никого равнодушным.
Скажите, о чем песня? О чем
сегодня на уроке пойдет речь?
(Ответы учеников:
«Правописание приставок
пре- и при-«) (Формулируют
тему и оформляют записи в
Включает
аудиозапись.
Указывает на
объект наблюдения.
Слушают
песню.
Обосновыва
ют свой
ответ.
Формулиру
ют тему и
задачу
урока
Проблемно
-
диалогичес
кая
технология
тетради)
Ребята, мы с вами
заканчиваем изучение
темы «Правописание
приставок ПРЕ- и ПРИ», и
наша задача на сегодня –
проверить, как мы это
правило усвоили, умеем ли
применять его на практике,
а, кроме того, помочь тем
учащимся, кто еще
допускает ошибки в словах
на эту орфограмму.
3
Обобще
ние и
системат
изация
знаний.
Для начала давайте вспомним
правило употребления букв
е/и в приставках пре- и при-.
Посмотрите, на экран. Перед
вами страница электронного
учебника по нашей теме.
Итак, что же нужно знать,
чтобы не ошибиться с
выбором написания
разбираемых нами приставок?
В ходе рассказов учащихся на
доске и в тетрадях создается
таблица с примерами слов на
приставки ПРЕ- и ПРИ-.
Демонстрирует
материал
электронного
учебника на экран.
http://gdz-reshim.ru
(Учебники online)
Организует
подводящий
диалог.
Читают
теоретический
материал
электронного
учебника
«Русский язык»
(страница
учебника на
экране).
Отвечают на
вопрос.
Составляют и
заполняют
таблицу с
примерами по
данной
орфограмме.
Технологи
я
сотрудниче
ства, ИКТ
технология
4
Работа по
теме
урока
Ребята, мы замечательно
поработали над составлением
таблицы, а теперь давайте
немного поиграем. Для этого
нам необходимо отправиться в
путешествие на поезде. А
путешествовать интереснее в
компании. Сгруппируйтесь,
пожалуйста, согласно цвету
смайлика, полученного при
входе.
Каждая группа, используя
наглядно-дидактический
материал( в раздаточном
материале –слова с
пропущенными буквами в
приставках пре- и при-),
распределяет слова по
кармашкам-вагонам,
прикрепленным к доске.
(Кармашки соответствуют
значениям приставок: 1)
присоединение, 2)
приближение, 3) близость, 4)
неполное действие, 5)
преувеличение, 6) близость к
Объясняет
задания,
организует,
регулирует
работу групп
Работают
самостоятел
ьно по
группам.
Технологи
я
сотрудниче
ства,
игровая
технология
приставке пере-).
Молодцы! Все вагоны
укомплектованы согласно
значению приставок. Можем
следовать дальше.
5
Физкуль
тминутка
Ребята, смотрите на экран и
повторяйте движения вслед за
Машей из мультфильма
«Маша и Медведь»
Демонстрирует
видеоролик
Выполняют
движения
Здоровьесбе
регающая
6.
Закрепл
ение
знаний
и
умений
После такой физминутки вы
легко справитесь с тестами. На
компьютере ( у каждого на
парте стоит ноутбук)
зайдите на сайт учителя
русского языка и литературы
Захарьиной Е.А.
(http://www.saharina.ru
ссылка записана на доске). В
рубрике 6 класса найдите
тесты по теме нашего урока,
выберите тот вариант, который
вам под силу. Кто желает
выполнить задачу посложней,
откройте тесты в рубрике
«Подготовка к ОГЭ» и
выполните тесты повышенной
сложности. Желаю вам удачи!
Результат вашей работы вы
Помогает
скоординировать
работу на сайте и в
процессе
выполнения
тестовых заданий.
Выполняют
задание на
сайте.
(Работают с
тестами
«Правописан
ие приставок
пре- и при-).
ИКТ
технология,
проблемно-
поисковая,
технология
уровневой
дифференц
иации.
увидите на экране после
выполнения теста
7.
Подведе
ние
итогов.
Рефлекс
ия.
Наш урок подошел к
концу. Давайте
подведем итоги.
- Выполнили мы
поставленные цели?
Молодцы!
- Что дал вам
сегодняшний урок?
Поделитесь своими
впечатлениями.
В листе оценивания
поставьте значок (+) в
выбранной вами
графе.
Лист самооценки
Оцени
сегодняшний
урок знаком
«+»:
Урок
полезен,
все
понятно.
Лишь кое-
что чуть-
чуть
неясно.
Задает вопросы
о целях и задачах
урока.
Оценивает работу
учеников на
уроке.
Проговарив
ают
разобранны
й на уроке
материал,
высказываю
т свои
впечатлени
я от работы,
делают
выводы.
Еще
придется
потрудитьс
я.
Да, трудно
все-таки
учиться!
8.
Этап
разъясн
ения
домашн
его
задания
1. Упр. 214, стр 118
2. В качестве
альтернативного
варианта домашнего
задания вместо
выполнения упражнения
из учебника ученики
могут создать свой тест
на правописание
приставок ПРЕ- и ПРИ-
Принимаются работы в
текстовом и
электронном вариантах
(в программах «Word»
«Hot Potatoes» или
«PowerPoint»).
Проводит разбор
домашнего
задания.
Записывают
задание на
дом, задают
вопросы
Технологи
я
уровневой
дифференц
иации
9.
Заключ
ительны
й этап
Ребята, большое вам
спасибо за урок.
Надеюсь, что вы
получили не только
знания, но и
позитивный настрой.
Обеспечивает
положительную
реакцию
учащихся на урок
русского языка
Получают
позитивный
настрой от
урока
Личностно
-
ориентиро
ванная
технология
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: