Ученики на Учителя.com


Подготовка к написанию сочинения (задание 27 ЕГЭ)

Подготовка к написанию сочинения (задание 27 ЕГЭ)
Содержание
1. Памятка по написанию сочинения – рассуждения в формате ЕГЭ.
2. Список типовых проблем.
3. Список литературы для аргументации.
4. Текст Ч.Айтматова «Книги, открывающие нас».
5. Фрагмент сочинения по тексту Ч. Айтматова «Книги, открывающие нас».
ЕГЭ 2024 максимальный балл – 50
(29 б. – тест + 21 б. сочинение)
Сочинение
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Объём сочинения — не менее 150 слов.
1 абзац. Формулировка проблемы текста (К1) 1 балл
Проблема - вопрос, над которым рассуждает автор и на который ищет ответ.
Формулировка проблемы в виде вопроса: Почему важно уделять внимание пожилым
людям? На этот вопрос отвечает (ФИО автора ) в своем тексте.
Как литература может повлиять на душу человека? Над этим вопросом
размышляет (ФИО). Проблема не может оставить равнодушным современного человека.
Формулировка проблемы в виде лаконичного предложения: (проблема+ сущ. в р.п.)
Автор (ФИО) поднимает проблему (чего?) безответной любви.
Автор(ФИО) ставит проблему (чего?) проявления равнодушия к пожилым людям.
Проблема чего? (проявления доброты, осознания счастья, воздействия добра и зла на душу
человека, влияния искусства на душу человека, важности воспитания, истинного
патриотизма, нравственного выбора в различных ситуациях, взаимоотношения отцов и
детей, сохранения родного языка, роли книги в жизни человека, формирования личности)
Не употребляем глаголы затрагивает, касается.
Типы проблем: философские, социальные, политические, нравственные, экологические,
эстетические.
Эпитеты к проблеме: важная, сложная, актуальная, острая.
Например: Эту важную проблему поднимает в своем тексте ФИО…
Проблема, поставленная автором, актуальна.
2, 3, 4 абзац. Комментарий к проблеме (К2) 3 балла! (Комментарий является самым
слабым местом в содержательном блоке сочинения)
Прокомментировать – пояснить, растолковать.
Структура комментария: 2 абзац: первый пример-иллюстрация + пояснение,
3 абзац: второй пример - иллюстрация + пояснение,
4 абзац: проанализируйте смысловую связь между примерами
Примеры-иллюстрации — информация, взятая из текста и связанная с проблемой, которую
вы выбрали.
Дать пояснение — значит раскрыть смысл слов автора, рассказать, почему герои так
поступают, а не иначе, дать оценку поведению.
Например: Писатель изображает (кого, что)….;
Стоит обратить внимание на мысли (слова, поступки) героя….;
Симпатии автора на стороне героя, который….ЭТО ПРИМЕР-ИЛЛЮСТРАЦИЯ!
Из данного примера можно сделать вывод, что…
Приведенный пример свидетельствует о том, ….
Эти события автор описывает, чтобы… ЭТО ПОЯСНЕНИЕ к примерам - иллюстрациям.
ПРИМЕР+ ПОЯСНЕНИЕ: «Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть», -
пишет А.П.Чехов, чтобы показать разрушительное влияние нравственной глухоты на
внутренний мир человека.
Связь между примерами (может быть как зачин в комментарии, при переходе от первого ко
второму, как итог комментирования)
Например: Оба приведенных примера дополняют друг друга, позволяют понять…
Для сравнения обратимся к другому примеру. Противопоставляя эти два примера, автор
показывает…
5 абзац. Позиция автора (К3) 1 балл
Ответ на поставленный вопрос. К какому выводу приходит автор? Четко, лаконично, самую
суть другими, чем в К 2 словами.
Например: Мне понятна и близка позиция ФИО, так как он считает……;
Это мнение автора я полностью разделяю и считаю, что…
Автор стремится донести до читателя мысль о том, что…;
Каким должно быть отношение человека к родному языку? (проблема)
Человек должен с уважением относиться к родному языку. (позиция автора)
6 абзац. Отношение к позиции автора. Согласие/несогласие с автором, обоснование
мнения. (К4) 1 балл
Я согласен (не согласен) с автором текста в том, что…
Включите пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-
культурный опыт.
Из читательского опыта:
Данная проблема волновала многих великих писателей, в частности…
Особенно остро эта проблема поставлена в романе (повести, рассказе)….
Из жизненного опыта:
В жизни тоже немало примеров, подтверждающих…
Тема часто обсуждается в интернете (на страницах газет и журналов, в телепередачах)
Использовать выражения: по мнению педагогов…, ученые пришли к выводу…., врачи
рассуждают…
В качестве аргументов могут выступать:
- факты (реальное событие, явление, то, что действительно произошло)
- опыт (личный, общечеловеческий, исторический, научный эксперимент, исследования)
- обращение к традициям, авторитетным мнениям (мнения известных ученых,
философов, писателей, общественных деятелей, специалистов – экспертов), цитаты из
авторитетных источников.
Моя позиция + аргумент
Трудно не согласиться с Паустовским. Я думаю, каждый, кто держал в руках ручку, карандаш или
кисть, помнит, как много труда и терпения требует творчество, даже если оно озарено
светом вдохновения. Вспомним, как работали великие мастера слова: Н.В. Гоголь, Л.Н. Толстой,
И.А. Гончаров, многократно перерабатывавшие свои рукописи.
7 абзац. Заключение. Вывод.
Итог анализа текста, нравственный вывод, призыв, пожелание на будущее.
Можно сделать вывод, что ошибаться в жизни не страшно, но необходимо правильно
подходить к исправлению своих ошибок.
Таким образом, Д. Лихачёв преподаёт нам необходимый урок жизни. Автор учит быть
мудрыми и сильными на простых примерах, отчего серьёзные и сложные вещи понимаются
легче и остаются в сердце навсегда.
Итак, текст (ФИО автора) заставил меня убедиться в том, что
Список типов проблем
Сфера жизни
Какие вопросы включает?
Семья
Взаимоотношения отцов и детей.
Особенности материнской и отцовской любви к детям.
Отношение к пожилым родственникам.
Взаимоотношения внутри семьи.
Важность воспитания.
Роль детства в формировании характера.
Роль семьи в становлении личности и жизни человека.
Дружба/вражда
Определение истинной дружбы.
Верность и предательство по отношению к другу.
Уважительное отношение к врагу.
Любовь
Отношения между мужчиной и женщиной.
Виды любви (истинная, безответная, эгоистичная, жертвенная, любовь-страсть).
Любовь к людям.
Счастье
Определение счастья, критериев счастливой жизни.
Поиск смысла жизни.
Различение материальных и духовных ценностей.
Одиночество
Определение причин одиночества.
Негативное влияние одиночества на жизнь человека.
Одиночество стариков.
Одиночество ребёнка среди взрослых.
Наука,
технический
прогресс
Определение «плюсов» и «минусов» технического прогресса.
Гармония между техническим прогрессом и развитием духовности.
Выбор между разумом и чувством.
История
Важность сохранения культурного наследия.
Разрушение памятников культуры (архитектуры и других видов искусства).
Уважение к истории народа, страны, сохранение истории.
Роль личности в истории.
Общество
Конфликт человека и общества.
Социальные проблемы (коррупция, чинопочитание и т. д.).
Война
Разрушительное влияние войны на жизнь человека.
Важность защиты родной страны.
Определение героизма, мужества, подвигов на войне.
Важность гуманного отношения к врагу.
Роль детей и женщин на войне.
Патриотизм
Различие ложного и истинного патриотизма.
Природа,
животные
Отношение человека к природе и животным (жестокость, равнодушие / добро, помощь).
Экологические проблемы в мире.
Влияние красоты природы на человека.
Способности воспринимать красоту природы.
Животные — друзья человека.
Человеческие
качества
Определение положительных качеств человека (сострадания, доброты, честности, благородства, мужества,
стойкости, силы духа, чести и достоинства, гуманизма и т. д.).
Определение отрицательных качеств человека (трусости, равнодушия, лживости, подлости, вандализма,
жестокости, неблагодарности и т. д.).
Различение внешней и внутренней красоты человека.
Определение жизненных целей и ценностей.
Сложный нравственный выбор в различных ситуациях, проверка совестью.
Профессия
Роль учителя в жизни человека и становлении личности.
Особенности работы врачей.
Вопросы трудолюбия и жертвенности на работе.
Гении своего дела.
Русский язык
Важность сохранения чистоты языка.
Красота родного языка.
Влияние слова на человека.
Определение пути развития языка.
Список литературы к ЕГЭ 2023-2024 по русскому языку для аргументации
в сочинении. Книги подобраны так, что затрагивают все проблемы,
которые встречаются в текстах.
А.С. Пушкин “Евгений Онегин”, “Капитанская дочка”, “Станционный смотритель”
И.С. Тургенев “Отцы и дети”
Л.Н Толстой “Война и Мир”, “Детство. Отрочество. Юность”
М.А. Булгаков “Мастер и Маргарита”, “Собачье сердце”
М.А. Шолохов "Судьба человека"
Д.С. Лихачев “Письма о добром и прекрасном”
Б.Л. Васильев “А зори здесь тихие”
А.П. Чехов “Вишневый сад”, “Каштанка”, “Человек в футляре”
Н.В. Гоголь “Тарас Бульба”, “Шинель”, “Мертвые души”
М.Ю. Лермонтов “Герой нашего времени”
В.Г. Короленко “Слепой музыкант”
И.А. Гончаров “Обломов”
В.П. Астафьев “Царь - рыба”
А.И. Куприн “Гранатовый браслет”, “Олеся”
М. Горький “На дне”, “Старуха Изергиль” (легенда о Данко)
И.А. Бунин “Темные аллеи”
Б. Полевой “Повесть о настоящем человеке”
В.Г. Распутин "Уроки французского"
В.К. Железников “Чучело”
Е. Шварц “Сказка о потерянном времени”
Ч.Айтматов “И дольше века длится день”, “Плаха”
А. Азимов “Я, робот”, “Позитронный человек”
Н.А. Островский “Как закалялась сталь”
А.И. Солженицын “Матренин двор”, “Архипелаг ГУЛАГ”
Д.И. Фонвизин “Недоросль”
КНИГИ, ОТКРЫВАЮЩИЕ НАС
Я убеждён, что у слова есть свои недра... Человек по-разному приходит к пониманию этой
извечной истины. Многое зависит от того, как сложилась судьба, жизнь человека.
Книга выступает одним из звеньев в духовной связи людей, заставляет их возвращаться к своим
истокам, проникать в сокровенные глубины духа, контактировать с настоящим, прошлым и
будущим. Книга связывает людей. Объединяет людей и телевидение; это понятно, но для того, чтобы
одолеть огромное количество литературы, накопленной человечеством за века, творения Гомера,
Данте, Вергилия, Толстого, Хемингуэя, Фолкнера и других гениев человечества, хотя бы часть этого
богатства, а его можно осваивать без конца, следует от чего-то отказаться... Восемь часов у человека
уходит на сон, восемь на работу, если он будет просиживать часами у телевизора, ему некогда будет
читать...
К книгам относишься так же, как и к друзьям, — в юношеском возрасте их много, но отношения
с ними более поверхностные, некритические, легковесные; нравится, допустим, кому-то же, что и
тебе, ты и его уже считаешь другом, единомышленником, хотя, может, и общего-то между вами
разве что одна полюбившаяся книжка... С годами круг знакомств сужается, может быть, остаются
один-два человека, которых называешь друзьями, но зато уж это подлинные, испытанные друзья. Так
и с книгами. К каким-то авторам, которыми увлекался в юности, уже нет особенного желания
возвращаться — эти книги ты навсегда прочитал. С другими писателями наоборот. Вот Достоевский,
он не только остается для меня тем же, кем и был, но и день ото дня укрупняется, вырастает в моих
глазах. Эпоха его миновала, исчез, канул в Лету мрачный, призрачный Петербург, но творения
Достоевского, дух его прозы, слово его — продолжают меня волновать, не дают мне покоя.
Круг друзей неизбежно сужается, но так же неотвратимо углубляется и любовь к ним. Есть тут
определённая взаимосвязь...
...Каждая книга требует полной отрешенности от суетных дел, полной погруженности в тему, в
систему образов — вся душа должна быть там. Иначе ничего не получится. Не знаю, но, наверное, во
мне осталось испытанное некогда, еще в самом раннем детстве, благоговейное отношение к книге, к
печатному слову.
Я всегда с трепетом брал в руки книгу как нечто действительно святое. Для меня в ту пору не
было плохих книг, я восхищался каждой буквой, а человек, написавший книгу, мне неизменно
представлялся таким, как Пушкин и Толстой. Увы, позднее пришлось узнать, что могут быть и
плохие книги, равнодушные, написанные без искорки святости. Пусть это будет несколько наивно,
но я и по сей день все же мечтаю, чтобы не было плохих книг, чтобы мы не разрушали то
представление о книге и писателе, которое зарождается у человека в детстве. (Ч. Айтматов)
Рассмотрим фрагмент сочинения по отрывку из интервью с Ч. Айтматовым «Книги, открывающие
нас»
Проблема: Какова роль книги в жизни человека и общества? Над этой проблемой размышляет в
своем тексте Чингиз Айтматов. Проблема не может оставить равнодушным современного человека.
Первый пример: Стоит обратить внимание на мысль автора, что книга - это важное звено в
духовной связи людей.
Пояснение к первому примеру: Слова помогают понять, что книги передают знания от поколения к
поколению, связывают единомышленников, преодолевая время и пространство, сберегают духовные
ценности человечества.
Второй пример: Мне кажется особенно важной мысль Айтматова о том, что каждая книга требует
полной отрешённости от суетных дел.
Пояснение ко второму примеру: Писатель хочет сказать, что чтение не терпит суеты и книга
откроет свои секреты только вдумчивому, внимательному, чуткому читателю.
Связь между примерами: Оба эти примера, дополняя друг друга, позволяют автору показать
важность книги и чтения.
Позиция автора: Размышляя над проблемой, автор приходит к следующему выводу: книга учит
мыслить, рассуждать, воспитывает человека, обогащает его внутренний мир.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: