Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2023-2024 уч. год

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
Городской округ Истра
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дедовская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями»
Рассмотрено
методическим
объединением учителей
_________Тертычная Н.А.
протокол №_____
от «___» _августа 2023 г.
Согласовано
Заместитель директора по
УР
________ Внуковская С.С.
от «___» _августа_2023 г.
«Утверждаю»
и.о. директора МБОУ
«ДШИ для обучающихся с
ОВЗ»
____________ Махова Г.Н.
приказ № _______
от « » августа 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету:
«Русский язык»
для 6 «А»_ класса
Составитель:
учитель
Макарова И.М.
Принято решением
Педагогического совета
Протокол № ___ от «___» августа 2023 года
Дедовск
2023
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе
следующих нормативно-правовых документов:
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
ФАООП УО (вариант 1) для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Учебного плана МБОУ «Дедовская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»
на 2023-2024 учебный год
Данная адаптированная рабочая программа адресована учащимся 6
класса, срок реализации 1 год.
.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
.
Достаточный уровень:
-знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным признакам;
-разбор слова по составу с использованием опорных схем;
-образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с
использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;
-дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным
признакам;
-определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного,
прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;
-нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под
руководством учителя);
-пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;
-составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным
словам, на предложенную тему и т. д.;
-установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях
(не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;
-нахождение главных и второстепенных членов предложения с использованием опорных
схем;
-составление предложений с однородными членами с опорой на образец;
-составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;
-различение предложений (с помощью учителя) различных по цели высказывания;
-отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;
-отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли текста (с
помощью учителя);
-выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной
мысли текста;
-оформление всех видов изученных деловых бумаг;
-письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и
рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);
-письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного
коллективного разбора темы, основной мысли, структуры
высказывания и выбора необходимых языковых средств (55-60 слов).
Минимальный уровень:
-знание отличительных грамматических признаков основных частей слова;
-разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы учителя;
-образование слов с новым значением с опорой на образец;
-представления о грамматических разрядах слов;
-различение изученных частей речи по вопросу и значению;
-использование на письме орфографических правил после предварительного разбора
текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма;
-составление различных конструкций предложений с опорой на представленный образец;
-установление смысловых связей в словосочетании по образцу, вопросам учителя;
-нахождение главных и второстепенных членов предложения без деления на виды (с
помощью учителя);
-нахождение в тексте однородных членов предложения;
-различение предложений, разных по интонации;
-нахождение в тексте предложений, различных по цели высказывания (с помощью
учителя);
-участие в обсуждении фактического материала высказывания,
необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;
-выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;
-оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на представленный образец;
-письмо небольших по объему изложений повествовательного текста и
повествовательного текста с элементами описания (50-55 слов) после предварительного
обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
-составление и письмо небольших по объему сочинений (до 50 слов) повествовательного
характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности,
опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и
языкового оформления.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Повторение
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и
распространённые. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с
одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных,
звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые
согласные.
Слово
Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование
слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных,
звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне
слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Части речи
Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические
признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имён существительных
единственного числа. Склонение имён существительных во множественном числе.
Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа
существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами
существительными, употребляемыми только в единственном или только во
множественном числе.
Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного
в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу
существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и
падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и
множественном числе.
Предложение
Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и
второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с
одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах.
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед
союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Повторение пройденного за год
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел предмета (курса)
Количество часов
1
Повторение
4
2
Звуки и буквы
8
3
Слово
16
4
Части речи
22
5
Предложение
16
6
Повторение пройденного
за год.
6
ИТОГО
72
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Кол-
во
часов
Дата
по
плану
Дата
по
факту
1-2
2
3-4
2
5-6
2
7-8
2
9-10
2
11-
12
2
13-
14
2
15-
16
2
17-
18
2
19-
20
2
21-
22
2
23-
24
2
25-
26
2
27-
28
2
29-
30
2
31-
32
2
33-
34
2
35-
36
2
37-
38
2
39-
40
2
41-
42
2
43-
44
2
45-
46
2
47-
48
2
49-
50
2
51-
52
2
53-
54
2
55-
56
2
57-
58
2
59-
60
2
61-
62
2
63-
64
2
65-
66
2
67-
68
2
69-
70
2
71-
72
2
7.РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ И МАТЕРИАЛЬНО-
ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Русский язык, учебник 6 класса Галунчикова Н.Г., Э.В.
Якубовская. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова. – М.: Просвещение, 2018.
Галунчикова Н.Г., Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя
существительное. – М.: Просвещение, 2018.
Галунчикова Н.Г., Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя
прилагательное. – М.: Просвещение, 2018.
Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное издание
центр ВЛАДОС, 2001. - 224с. (коррекционная педагогика).
Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов:
пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с.
(коррекционная педагогика).
Таблицы на правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных,
правописание различных частей речи, предложений.
Карточки-задания для индивидуальной и дифференцированной работы.
Тестовый материал.
Справочный материал.
Словари и энциклопедии по русскому языку;
Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся;
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку.
Электронные презентации к урокам.
Лист корректировки рабочей программы (календарно-тематического планирования
(КТП))
Учебный предмет: Русский язык, Класс: 6, Учитель: Макарова И.М.
2023-2024 учебный год.
№
урока
Даты по КТП.
Даты проведения по факту.
№
ур.
Тема
Кол-во час.
Причина
корректиров
ки
Способ
корректировк
и
План
Факт
" Согласовано": ___________________ Зам. директора по УВР Внуковская С.С.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МАТЕМАТИКЕ
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе
следующих нормативно-правовых документов:
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
ФАООП УО (вариант 1) для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Учебного плана МБОУ «Дедовская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»
на 2023-2024 учебный год
Данная адаптированная рабочая программа адресована учащимся 7 класса,
срок реализации 1 год.
.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты обучения
Достаточный уровень:
-умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой
информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи,
применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки
математики (словесный, символический, графический); развитие способности
обосновывать суждения, проводить классификацию;
-владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби,
процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, луч, угол,
многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера, цилиндр, конус), о
достоверных, невозможных и случайных событиях;
Минимальный уровень:
-овладение практически значимыми математическими умениями и навыками, их
применением к решению математических и нематематических задач, предполагающее
умение:
-выполнять устные, письменные, инструментальные вычисления;
- выполнять алгебраические преобразования для упрощения простейших буквенных
выражений;
- использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
- измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения
периметров, площадей, объемов геометрических фигур; пользоваться формулами
площади, объема, пути для вычисления значений неизвестной величины;
- решать простейшие линейные уравнения.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч
в пределах 1 000 000, сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000.
Получение четырех-, пяти -, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на
разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку, изображение на счетах, калькуляторе.
Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение
соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.
Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных
единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и
составные. Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX. Устное (легкие случаи) и
письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые
десятки чисел в пределах 10000. Деление с остатком.
Проверка арифметических действий.
Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами
стоимости, длины, массы, времени.
Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных
дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение),
неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей
(и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.
Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую
пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные
задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.
Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные,
не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные,
вертикальные. Знаки 1 и II. Уровень, отвес.
Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела - куб, брус.
Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.
Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 :1; 100 :1.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Кол-
во
часов
1-2
Получение единиц, круглых десятков, сотен
тысяч в пределах 1 000 000
2
3-4
Сложение и вычитание круглых чисел в
пределах 1 000 000.
2
5-6
Получение четырех-, пяти -, шестизначных
чисел из разрядных слагаемых
2
7-8
Разложение на разрядные слагаемые, чтение,
запись под диктовку, изображение на счетах,
калькуляторе.
2
9-10
Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс
тысяч, нумерационная таблица.
2
11-
12
Сравнение соседних разрядов, сравнение
классов тысяч и единиц.
2
13-
14
Округление чисел до единиц, десятков, сотен,
тысяч.
2
15-
16
Определение количества разрядных единиц и
общего количества единиц, десятков, сотен,
тысяч в числе.
2
17-
18
Числа простые и составные.
2
19-
20
Обозначение римскими цифрами чисел XIII—
XX.
2
21-
22
Устное (легкие случаи) и письменное сложение,
вычитание.
2
23-
24
Умножение и деление на однозначное число и
круглые десятки чисел в пределах 10000.
2
25-
26
Деление с остатком.
2
27-
28
Проверка арифметических действий.
2
29-
30
Письменное сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении двумя мерами
стоимости, длины, массы, времени.
2
31-
32
Обыкновенные дроби.
2
33-
34
Смешанные числа, их сравнение.
2
35-
36
Основное свойство обыкновенных дробей.
2
37-
38
Преобразования: замена мелких долей более
крупными (сокращение).
2
39-
40
Преобразования: замена неправильных дробей
целыми или смешанными числами.
2
41-
42
Сложение и вычитание дробей (и смешанных
чисел) с одинаковыми знаменателями.
2
43-
44
Простые арифметические задачи на нахождение
дроби от числа
2
45-
46
Простые арифметические задачи на прямую
пропорциональную зависимость
2
47-
48
Простые арифметические задачи на
соотношение: расстояние, скорость, время.
2
49-
50
Составные задачи на встречное движение
(равномерное, прямолинейное) двух тел.
2
51-
52
Взаимное положение прямых на плоскости:
пересекаются, в том числе перпендикулярные,
2
53-
54
Взаимное положение прямых на плоскости: не
пересекаются, т. е. параллельные.
2
55-
56
Взаимное положение прямых в пространстве:
наклонные, горизонтальные, вертикальные.
2
57-
58
Уровень, отвес.
2
59-
60
Высота треугольника, прямоугольника,
квадрата.
2
61-
62
Геометрические тела - куб, брус.
2
63-
64
Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины,
их количество, свойства.
2
65-
66
Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 :1; 100 :1.
2
67-
68
Повторение
2
69-
70
Повторение
2
71-
72
Повторение
2
7.РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ И МАТЕРИАЛЬНО-
ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
1. Учебник «Математика» для 6 класса под ред. Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой,
Москва «Просвещение», 2018.
2. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной)
школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.:
Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).
Дополнительная литература
1. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.
2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе:
Пособие для учителя. —М., 1992
Лист корректировки рабочей программы (календарно-тематического планирования
(КТП))
Учебный предмет: Математика, Класс: 6, Учитель: Макарова И.М.
2023-2024учебный год.
№
урока
Даты по КТП.
Даты проведения по факту.
№
ур.
Тема
Кол-во час.
Причина
корректиров
ки
Способ
корректировк
и
План
Факт
" Согласовано": ___________________ Зам. директора по УВР Внуковская С.С.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ГЕОГРАФИИ