Ученики на Учителя.com


Открытый урок русского языка "Однородные члены предложения" (Подготовка к выполнению задания А16 ЕГЭ)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «СОШ №28»
г. Белгорода
Открытый урок русского языка в 11 классе по теме:
«Однородные члены предложения»
(Подготовка к выполнению задания А16 ЕГЭ)
Провела:
Шпарага Эльвира Ивановна,
учитель русского языка и литературы
Белгород, 2023
Тема: Пунктуация в предложениях с однородными членами. (Подготовка
обучающихся к выполнению задания А
16
ЕГЭ).
Класс: 11
Цели урока: 1) систематизация и обобщение материала по теме
«Однородные члены предложения»;
2) закрепление умения правильно ставить знаки препинания в
предложениях, осложненных однородными членами.
Средства обучения: учебник, карточки, тесты.
Тип урока: урок формирования умений и навыков.
Методические приемы: комплексный анализ текста, создание проблемных
ситуаций.
Ход урока
I. Сообщение учителем целей урока.
II. Проверка домашнего задания.
• Расскажите о постановке тире между подлежащим и сказуемым,
проиллюстрировав свой ответ примерами из домашнего упражнения.
• Расскажите, в каких случаях тире между подлежащим и сказуемым не
ставится. Подтвердите свой ответ примерами из домашнего
упражнения.
III. Комплексный анализ текста.
• Выразительно прочитайте текст Н. М. Карамзина.
1) Любовь к отечеству может быть физическая, нравственная и
политическая.
2) Человек любит место своего рождения и воспитания. 3) Сия
привязанность есть общая для всех людей и народов. 4) Родина мила сердцу
не местными красотами, не ясным небом, а пленительными
воспоминаниями, окружающими утро и колыбель человечества. 5) В свете
нет милее жизни; она есть первое счастье. 6) А начало всякого благополучия
имеет для нашего воображения какую-то особенную прелесть.
7) Само расположение нервов, образованных в человеке по климату,
привязывает нас к родине. 8) Даже всякое растение имеет больше силы в
своем климате: закон природы и для человека не изменяется.
• Какова тема текста?
• Сформулируйте основную мысль текста.
• Определите стиль текста, обоснуйте свое мнение.
• Из 2-го предложения выпишите словосочетание с видом
подчинительной связи – управление (I вариант), с видом
подчинительной связи – согласование (II вариант).
• Из 8 предложения выпишите слово с чередующейся гласной в корне (I
вариант), с проверяемой безударной гласной в корне (II вариант).
Графически объясните их написание.
• Выпишите из текста действительное причастие (I вариант),
страдательное причастие (II вариант). Обозначьте суффиксы
причастий.
• Найдите во 2-ом абзаце простую сравнительную степень
прилагательного, обозначьте суффикс. Образуйте от данного
прилагательного превосходную степень (простую и составную).
• В последнем предложении выпишите все местоимения, определите их
разряд (I вариант); все частицы, определив их значение (II вариант).
• Укажите вид 4-го предложения, объясните постановку знаков
препинания в этом предложении.
IV. Актуализация знаний.
1. Фронтальный опрос с использованием учебника.
• Какие члены предложения называются однородными?
• Назовите основные средства выражения однородности.
• Какие члены предложения могут быть однородными?
• Каково морфологическое выражение однородных членов?
2. Составление связного рассказа о пунктуации в предложениях с
однородными членами по предложенным схемам.
Между однородными членами запятая
ставится
не ставится
1) [О, О, О].
2) [О,
а, но, да(=но), однако, зато, хотя
О].
3) [и О, и О, и О].
4) [О, и О, и О].
5) [О, О, О, и О, и О].
6) [О и О, О и О].
7) [как О, так и О].
1) [О
и, да(=и), либо, или
О].
2) И стар и млад
Ни туда ни сюда
3) [и О и О]
Тесное смысловое единство
V. Закрепление материала
1. Индивидуальная работа по карточкам
2. Устная аналитическая работа (упр. 360)
• Прочитайте предложения, найдите однородные члены предложения,
установите, как они связаны.
• Запишите 1, 2 и 6 предложения. Разберите по членам. Определите вид
сказуемого.
3. Выборочная работа
• Найдите предложение с пунктуационной ошибкой, запишите его в
исправленном виде, объясните, в чём состоит ошибка, с помощью
схемы.
1) Человека воспитывает и искусство, и наука.
2) Мы увидели заросли земляники и лесной малины, и решили наполнить
наши корзинки.
3) Ель и сосна, осина и берёза растут дружно и тесно.
4) Луг пахнет сеном и травой и убаюкивает трескотнёй кузнечиков.
• Объясните, почему вами выбрано 2-ое предложение.
• В каком случае союз И будет считаться повторяющимся?
4. Творческое задание
• Запишите предложения с повторяющимися союзами, расставив знаки
препинания (1 вариант). Замените предложения с повторяющимися
союзами на предложения с парными союзами (2 вариант).
1) Профессор мне тут же показал все нужные инструменты и для ловли
бабочек и для раскладывания их.
2) Трава лежала и на подоконниках и на глиняном полу.
3) В новой конструкции автомобиля изменён и мотор и кузов.
• В чем особенность постановки знаков препинания в предложении с
однородными членами, соединенными повторяющимися союзами? а
парными?
• Выпишите все слова с проверяемой безударной гласной в корне, устно
подберите проверочные слова
• Выпишите страдательное причастие, обозначив его суффикс.
• Из 1-ого предложения выпишите все местоимения, укажите их разряд.
• Составьте словосочетание, в котором личное местоимение ИХ
употреблялось бы в значении притяжательного. Определите вид
подчинительной связи в составленном словосочетании.
• Определите способ образования слова РАСКЛАДЫВАНИЯ (1
предложение).
VI. Подведение итогов урока
1. Беседа с учащимися:
• Какое задание в тестах ЕГЭ посвящено пунктуации в предложениях
с однородными членами?
• Вспомните, как оно формируется?
• Сделайте вывод: в каких случаях мы можем подставить ОДНУ
запятую в предложениях с однородными членами?
2. Тестирование по типу ЕГЭ
Домашнее задание:
1)связный рассказ о пунктуации в предложениях с однородными членами на
основе параграфов 79, 82, 83;
2) упражнение 375.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: