Изложение деформированного текста "Помощь дроздам"
Подписи к слайдам:
Чеботарева Г.Д.
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 94 и. ген. Лизюкова А.И.
г. Воронеж
- Изложение деформированного текста
- Помощь дроздам
- -Что значит написать изложение?
- ( Запомнить текст и записать его по памяти).
- -Что необходимо для написания изложения?
- ( Необходим текст).
- - Чему вы будете учиться работая над изложением?
- ( Цель: Учиться создавать текст, учиться записывать текст).
- Из семейства воробьиных. Буро-жёлтый, видом прост. Насекомых ест, малину Небольшой, но певчий…
- О ком или о чём нам предстоит написать изложение?
- Отгадайте загадку:
- (Дрозд)
- Конструирование текста.
- Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
- Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
- Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
- Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
- - Можно ли прочитанное назвать текстом?
- -Почему?
- (Нет связи между частями, все события перепутаны, нарушена последовательность).
- -Верно, текста у нас нет, есть лишь отдельные его части. Необходимо сложить их так, чтобы получился текст.
- Конструирование текста.
- Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
- Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
- Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
- Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
- Беседа по содержанию.
- - О чём рассказывается в тексте?
- О том, как ребята нашли птенца, который выпал из гнезда и положили его обратно.
- - Что мы определили?
- Тему текста.
- -Что ещё надо определить готовясь к изложению?
- Основную мысль. То главное, что хотел сказать автор.
- Что главное хотел сказать автор?
- Не проходи мимо если видишь, что кому-то нужна твоя помощь.
- Как вы относитесь к поступку героев?
- Гордимся, одобряем.
- - Как бы вы поступили в подобной ситуации?
- - Подберите заголовок к тексту.
- Спасение птенцов.
- Доброе сердце.
- Хороший поступок.
- Помощь пришла вовремя.
- Какой заголовок точно отражает тему текста?
- А какой главную мысль?
- Анализ структуры текста.
- - Когда вы слушали текст, перед вами возникла одна картинка или несколько?
- Несколько. Сначала увидели птенца на земле, потом как ребята кладут птенца в гнездо.
- - У вас возникло несколько сменяющих друг друга картин, следовательно, к какому типу речи отнесёте текст?
- Это текст повествование.
- -Вспомним из каких частей состоит любой текст повествования?
- -Текст повествования состоит из 4 частей.
- Прочитайте первую часть. О чём из неё узнали?
- Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
- - Как называется первая часть?
- Это начало события или завязка.
- - Прочитайте, как дальше развивается действие?
- Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
- - Какая это часть?
- Развитие действия.
- - Какой самый острый интересный момент?
- Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
- - Как называется самый напряжённый момент ?
- Кульминация.
- Прочитайте, чем всё закончилось?
- Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
- - эта часть называется …
- Конец события или развязка.
- - Что мы составили?
- Схему текста повествования.
- Развязка.
- Завязка.
- Развитие действия.
- Кульминация.
- Составление плана текста
- Поработаем над каждой частью в отдельности.
- В каком предложении отражено основное содержание первой части?
- -Как можно короче выразить эту основную мысль? Сократите предложение до пункта плана.
- Из травы донёсся тоненький писк.
- 1.Тоненький писк.
- Составление плана текста
- Назовите предложение в котором выражена главная мысль второй части.
- Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца.
- Сократите предложение до пункта плана.
- 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
- 1.Тоненький писк.
- Составление плана текста
- Каким предложением выражена главная мысль третьей части?
- Мы водворили птенца в гнездо.
- Как можно озаглавить эту часть?
- 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
- 1.Тоненький писк.
- 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
- Составление плана текста
- Каково содержание последней части?
- Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
- Как одной фразой выразить основную мысль части?
- 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
- 1.Тоненький писк.
- 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
- 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
- Итак, ребята, у нас получился следующий план рассказа
- 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
- 1.Тоненький писк.
- 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
- 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
- - Что ещё кроме плана поможет вам написать рассказ? Что необходимо выписать из текста?
- План:
- Слова опоры.
- - Какая часть речи поможет вам вспомнить ключевые действия?
- Глаголы.
- Выпишите слова - опоры к первой части.
- 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
- 1.Тоненький писк.
- 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
- 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
- План:
- Услышали подошли кружились донёсся
- - Какая по виду вторая часть рассказа?
- Описание.
- Кого описывает автор?
- Птенца
- Что описывает?
- Тело, голову, клюв
- Если есть элементы описания, то кроме глаголов какие нужны слова?
- Прилагательные.
- Какие слова нужно выписать?
- 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
- 1.Тоненький писк.
- 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
- 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
- План:
- Услышали подошли кружились донёсся
- Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
- - Какие слова возьмём из третьей части?
- 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
- 1.Тоненький писк.
- 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
- 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
- План:
- Услышали подошли кружились донёсся
- Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
- Водворили смолкли доносился требовали накормили
- - Что значит водворили, как поняли это слово?
- Водворить - поселить на жительство, поместить.
- - Какие слова возьмёте из последней части?
- 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
- 1.Тоненький писк.
- 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
- 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
- План:
- Услышали подошли кружились донёсся
- Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
- Водворили смолкли доносился требовали накормили
- Впервые увидели
- - Какие разные слова использует автор, чтобы не повторять одно и тоже слово птицы?
- Птенчик, дрозды, родители, птенцы.
- Орфографическая подготовка
- Игра «Эхо».
- Я вам буду говорить слова орфоэпически, как они произносятся, а вы повторять хором орфографически, как пишутся.
- [аднажды]
- [ падашлʼи ]
- [ астарожна ]
- [ крошычʼныйʼ ]
- [ галавастыйʼ ]
- [ жалабна ]
- [ данасʼилсʼа ]
- [ штобы ]
- [ клʼуф ]
- [ папʼискʼивал ]
- однажды
- подошли
- осторожно
- крошечный
- головастый
- жалобно
- доносился
- чтобы
- клюв
- попискивал
- Выпишите из текста 5 трудных слов, этими словами вы сможете пользоваться при написании изложения.
- Повторное чтение текста
- В последний раз перед записью прочитайте текст.
- Самостоятельная запись текста
- Пользуясь планом и словами опорами, напишите изложение.
- - Когда напишите, чем закончите работу?
- Проверим.
- - Что будете проверять?
- Получился ли текст? Проверим орфограммы.
- 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
- 1.Тоненький писк.
- 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
- 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
- План:
- Услышали подошли кружились донёсся
- Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
- Водворили смолкли доносился требовали накормили
- Впервые увидели
- Птенчик, дрозды, родители, птенцы.
- Что вам поможет?
- Памятка.
- 1.Читаю как написано.
- 2.Выделяю те места, где сомневаюсь.
- 3.Помогаю себе
- *Вспомню правило
- *Спрошу у взрослых
- *Посмотрю в словаре
- *Посмотрю слова - опоры
- Самопроверка написанного
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Годовая контрольная работа по русскому языку 9 класс (с ответами)
- Входной контроль по русскому языку 11 класс
- Проверочный тест "Имя прилагательное" 5 класс
- Урок русского языка "Роль глаголов в речи" 4 класс
- Тесты "Правописание ться - тся у глаголов"
- Тестовые задания по русскому языку 9 класс (с ответами)