Ученики на Учителя.com


Изложение деформированного текста "Помощь дроздам"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
Чеботарева Г.Д. учитель начальных классов МБОУ СОШ № 94 и. ген. Лизюкова А.И. г. Воронеж
  • Изложение деформированного текста
  • Помощь дроздам
  • -Что значит написать изложение?
  • ( Запомнить текст и записать его по памяти).
  • -Что необходимо для написания изложения?
  • ( Необходим текст).
  • - Чему вы будете учиться работая над изложением?
  • ( Цель: Учиться создавать текст, учиться записывать текст).
  • Из семейства воробьиных. Буро-жёлтый, видом прост.  Насекомых ест, малину Небольшой, но певчий… 
  • О ком или о чём нам предстоит написать изложение?
  • Отгадайте загадку:
  • (Дрозд)
  • Конструирование текста.
  • Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
  • Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
  • Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
  • Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
  • - Можно ли прочитанное назвать текстом?
  • -Почему?
  • (Нет связи между частями, все события перепутаны, нарушена последовательность).
  • -Верно, текста у нас нет, есть лишь отдельные его части. Необходимо сложить их так, чтобы получился текст.
  • Конструирование текста.
  • Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
  • Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
  • Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
  • Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
  • Беседа по содержанию.
  • - О чём рассказывается в тексте?
  • О том, как ребята нашли птенца, который выпал из гнезда и положили его обратно.
  • - Что мы определили?
  • Тему текста.
  • -Что ещё надо определить готовясь к изложению?
  • Основную мысль. То главное, что хотел сказать автор.
  • Что главное хотел сказать автор?
  • Не проходи мимо если видишь, что кому-то нужна твоя помощь.
  • Как вы относитесь к поступку героев?
  • Гордимся, одобряем.
  • - Как бы вы поступили в подобной ситуации?
  • - Подберите заголовок к тексту.
  • Спасение птенцов.
  • Доброе сердце.
  • Хороший поступок.
  • Помощь пришла вовремя.
  • Какой заголовок точно отражает тему текста?
  • А какой главную мысль?
  • Анализ структуры текста.
  • - Когда вы слушали текст, перед вами возникла одна картинка или несколько?
  • Несколько. Сначала увидели птенца на земле, потом как ребята кладут птенца в гнездо.
  • - У вас возникло несколько сменяющих друг друга картин, следовательно, к какому типу речи отнесёте текст?
  • Это текст повествование.
  • -Вспомним из каких частей состоит любой текст повествования?
  • -Текст повествования состоит из 4 частей.
  • Прочитайте первую часть. О чём из неё узнали?
  • Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
  • - Как называется первая часть?
  • Это начало события или завязка.
  • - Прочитайте, как дальше развивается действие?
  • Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
  • - Какая это часть?
  • Развитие действия.
  • - Какой самый острый интересный момент?
  • Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
  • - Как называется самый напряжённый момент ?
  • Кульминация.
  • Прочитайте, чем всё закончилось?
  • Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
  • - эта часть называется …
  • Конец события или развязка.
  • - Что мы составили?
  • Схему текста повествования.
  • Развязка.
  • Завязка.
  • Развитие действия.
  • Кульминация.
  • Составление плана текста
  • Поработаем над каждой частью в отдельности.
  • В каком предложении отражено основное содержание первой части?
  • -Как можно короче выразить эту основную мысль? Сократите предложение до пункта плана.
  • Из травы донёсся тоненький писк.
  • 1.Тоненький писк.
  • Составление плана текста
  • Назовите предложение в котором выражена главная мысль второй части.
  • Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца.
  • Сократите предложение до пункта плана.
  • 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  • 1.Тоненький писк.
  • Составление плана текста
  • Каким предложением выражена главная мысль третьей части?
  • Мы водворили птенца в гнездо.
  • Как можно озаглавить эту часть?
  • 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  • 1.Тоненький писк.
  • 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  • Составление плана текста
  • Каково содержание последней части?
  • Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
  • Как одной фразой выразить основную мысль части?
  • 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  • 1.Тоненький писк.
  • 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  • 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  • Итак, ребята, у нас получился следующий план рассказа
  • 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  • 1.Тоненький писк.
  • 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  • 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  • - Что ещё кроме плана поможет вам написать рассказ? Что необходимо выписать из текста?
  • План:
  • Слова опоры.
  • - Какая часть речи поможет вам вспомнить ключевые действия?
  • Глаголы.
  • Выпишите слова - опоры к первой части.
  • 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  • 1.Тоненький писк.
  • 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  • 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  • План:
  • Услышали подошли кружились донёсся
  • - Какая по виду вторая часть рассказа?
  • Описание.
  • Кого описывает автор?
  • Птенца
  • Что описывает?
  • Тело, голову, клюв
  • Если есть элементы описания, то кроме глаголов какие нужны слова?
  • Прилагательные.
  • Какие слова нужно выписать?
  • 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  • 1.Тоненький писк.
  • 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  • 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  • План:
  • Услышали подошли кружились донёсся
  • Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
  • - Какие слова возьмём из третьей части?
  • 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  • 1.Тоненький писк.
  • 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  • 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  • План:
  • Услышали подошли кружились донёсся
  • Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
  • Водворили смолкли доносился требовали накормили
  • - Что значит водворили, как поняли это слово?
  • Водворить - поселить на жительство, поместить.
  • - Какие слова возьмёте из последней части?
  • 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  • 1.Тоненький писк.
  • 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  • 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  • План:
  • Услышали подошли кружились донёсся
  • Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
  • Водворили смолкли доносился требовали накормили
  • Впервые увидели
  • - Какие разные слова использует автор, чтобы не повторять одно и тоже слово птицы?
  • Птенчик, дрозды, родители, птенцы.
  • Орфографическая подготовка
  • Игра «Эхо».
  • Я вам буду говорить слова орфоэпически, как они произносятся, а вы повторять хором орфографически, как пишутся.
  • [аднажды]
  • [ падашлʼи ]
  • [ астарожна ]
  • [ крошычʼныйʼ ]
  • [ галавастыйʼ ]
  • [ жалабна ]
  • [ данасʼилсʼа ]
  • [ штобы ]
  • [ клʼуф ]
  • [ папʼискʼивал ]
  • однажды
  • подошли
  • осторожно
  • крошечный
  • головастый
  • жалобно
  • доносился
  • чтобы
  • клюв
  • попискивал
  • Выпишите из текста 5 трудных слов, этими словами вы сможете пользоваться при написании изложения.
  • Повторное чтение текста
  • В последний раз перед записью прочитайте текст.
  • Самостоятельная запись текста
  • Пользуясь планом и словами опорами, напишите изложение.
  • - Когда напишите, чем закончите работу?
  • Проверим.
  • - Что будете проверять?
  • Получился ли текст? Проверим орфограммы.
  • 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  • 1.Тоненький писк.
  • 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  • 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  • План:
  • Услышали подошли кружились донёсся
  • Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
  • Водворили смолкли доносился требовали накормили
  • Впервые увидели
  • Птенчик, дрозды, родители, птенцы.
  • Что вам поможет?
  • Памятка.
  • 1.Читаю как написано.
  • 2.Выделяю те места, где сомневаюсь.
  • 3.Помогаю себе
  • *Вспомню правило
  • *Спрошу у взрослых
  • *Посмотрю в словаре
  • *Посмотрю слова - опоры
  • Самопроверка написанного

Русский язык - еще материалы к урокам: