Ученики на Учителя.com


Сборник диктантов по русскому языку 8 класс

Учебник: Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /
[Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О. В. Загоровская,
А. Г. Нарушевич]. – М.: Просвещение, 2017. – 223 с.
Разработчик:
Учитель русского
языка и
литературы
МАОУ
Политехническая
гимназия
Г. Нижний Тагил
Кондратьева Юлия
Владиславовна
Нижний Тагил
2022
Входной контрольный диктант
Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на начало учебного
года.
Наступили последние дни мая: по-летнему светило солнце, издалека было
слышно пение птиц. Несмотря на уроки, учиться уже не хотелось. Все мечтали
выйти на улицу, насладиться солнечным днем. Третью неделю не было ни капли
дождя, поэтому земля нетерпеливо ждала появления влаги.
Сдав учителю темы, не выученные вовремя, я с радостью вышел из школы,
надеясь на скорую встречу с другом. Чтобы насладиться ароматом яблонь, шел
медленно. До места встречи оставалось совсем немного, а большая туча, взявшаяся
ниоткуда, быстро подвигалась в мою сторону. Изредка вдали вспыхивала молния,
также слышался слабый гул, переходящий в прерывистые раскаты. На улице
потемнело, зато стало прохладнее.
Не ожидая случившегося, в течение какого-то времени я вспоминал, куда
можно скрыться от тучи. Вдруг зазвенел телефон, прервавший мои раздумья. Это
был друг, предложивший зайти к его бабушке.
Грамматическое задание:
1. Выделить в тексте все причастные и деепричастные обороты.
2. Выполнить морфологический разбор деепричастия (1 вариант – сдав, 2
вариант – не ожидая).
Диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения»
Цель: проверить уровень сформированности умений находить грамматическую
основу и определять тип сказуемого, находить второстепенные члены предложения
и указывать способы их выражения.
Зима – удивительное время года. Мороз-воевода одел деревья в белоснежные
шубы, нарисовал узоры на окнах и приготовил для детей большие сугробы. Картина
за окном кажется сказочной: двор весь белый, снег лег на землю, образовав ковер.
Зима способна обрадовать больших и малых, старых и молодых. Дети, выбежав
на улицу, лепят снеговиков, начинают кататься с горок, играют в снежки. Их звонкий
смех радует окружающих и побуждает вспомнить свое детство – пору беззаботности.
Взрослые тоже вышли на улицу. Они хотят подышать свежим морозным
воздухом и насладиться красотой, которую создала волшебница-зима. Кто-то взял
лопату и стал очищать дорожки от снега, другие посыпают их песком. Люди
постарше наблюдают за ними из окна.
Скоро будут ставить елку. Ее украшение – традиция. Каждый приносит немного
гирлянд, и в скором времени красавица ель видна издалека. Для детей устраивают
праздник: кто-то из сельчан превращается в Деда Мороза и водит с ребятами
хороводы. Всё становится волшебным.
Грамматическое задание:
1. Выделить грамматическую основу, указать тип сказуемого. 1 вариант – 1 и 3
абзацы, 2 вариант – 2 и 4.
2. Найти дополнения, указать их тип. 1 вариант – 1 абзац, 2 вариант - 2 абзац.
3. Синтаксический разбор предложения Зима способна обрадовать больших и
малых, старых и молодых.
Диктант по теме «Простое осложненное предложение»
Цель: проверить уровень сформированности умений по темам «Способы связи
однородных членов предложения и знаки препинания между ними», «Обобщающие
слова при однородных членах».
1
Каждый человек по-своему понимает, что такое счастье. Платон рассматривал
это понятие в качестве внутренней добродетели: мудрости, мужества,
справедливости и целомудрия. Аристотель считал, что счастье состоит из пяти
составляющих, а именно: здоровья тела и сохранности чувств, доступа к богатству и
эффективного его использования, успехов в работе и удовлетворения амбиций,
здравомыслия и здоровых убеждений, хорошей репутации и одобрения со стороны
окружающих.
Иногда люди путают счастье с другими вещами. Наслаждение, и удовольствие,
и острые ощущения – все это принимают они за счастье. Ожидание почета во всех
делах, удовольствие считаться известным среди других становятся для них тем, что
должно осчастливить. Подмена этих понятий может привести к плохому, а именно:
болезням, зависимости или даже смерти.
Связано ли счастье с деньгами? Опрос, проведенный среди разных стран, дал
отрицательный ответ. Несмотря на крайнюю нищету, народ Нигерии оказался самым
счастливым. Государства: Мексика, Венесуэла, Сальвадор – следовали дальше.
Счастье – это гармония души и разума, а также отсутствие противоречия между
мыслями и желаниями. Как его найти? Прислушайся к себе, и у тебя все получится.
Грамматическое задание:
Подчеркнуть в тексте обобщающие слова и однородные члены.
2
Война – это событие, унесшее за собой огромное количество жизней и чьих-то
отцов, и мужей, и даже детей. Все: взрослые и ребята, старики и юноши –
отправились защищать родину. Было страшно, и больно, и очень тяжело.
Несмотря на страх, каждый в минуту боя проявлял отвагу. Самоотверженность,
патриотизм, любовь к родному дому, семье и Отечеству – эти ценности побуждали
идти бороться с врагом. Наши бойцы защищали не только себя, но и свой дом, детей
и близких.
А как нынешнее поколение поведет себя в критической ситуации? Давайте
вспомним молодых врачей, и медсестер, и порой вчерашних студентов – всех этих
людей, которые работают в «красной зоне». Даже сегодня у них остаются те же
самые принципы: исполнение своего долга и отсутствие жалости к себе.
Не допустите повторения страшных трагедий. Прививайте своим детям любовь
к родине, ответственность перед прошлым и будущим, силу духа и стойкость.
Только тогда мы выдержим все.
Грамматическое задание:
Подчеркнуть в тексте обобщающие слова и однородные члены.
3
Почему люди путешествуют? Новые впечатления, заряд положительных
эмоций, отдых – эти плюсы побуждают нас тратить деньги. Несмотря на дорогу,
которая порой бывает дальней, мы собираем чемоданы и садимся в поезд или
самолет, чтобы увидеть красивые места.
Путешествия – это возможность посмотреть мир, до этого не изведанный.
Знакомство со всем: новой культурой, традициями, мировоззрением – способствует
расширению кругозора. Политическая ситуация, экономическое положение и
социальная структура – эти моменты вы также сможете оценить.
Благодаря путешествиям можно развить в себе ряд качеств: самостоятельность
и независимость, уверенность в себе и способность находить выход из разных
ситуаций. Кроме этого, знакомства, и общение с незнакомыми людьми, и встречи с
единомышленниками станут привычными для вас.
Путешествуя, вы начинаете замечать в себе важные вещи: и характер, и
поведение, и привычки, и другие особенности вашей личности. Это служит
раскрытию потенциала и пониманию того, кем вы являетесь на самом деле.
Грамматическое задание:
Подчеркнуть в тексте обобщающие слова и однородные члены.
4
«Без образования люди грубы, и бедны, и несчастны», – говорил когда-то
Н. Г. Чернышевский. Прав ли был писатель, и какую роль играет образование
сегодня?
Несмотря на другое столетие, исследователи считают образование
необходимым. Достижение целей, и построение карьеры, и востребованность на
рынке труда – все эти плюсы являются существенными. Есть и другие аргументы в
пользу образования, а именно: вера в себя, возможность осуществления планов и
понимание реальности.
Вспомним о развитии человека. Расширение кругозора происходит благодаря
ряду моментов, например: чтению разных видов литературы, изучению традиций и
обычаев других стран, посещению мероприятий образовательного и культурного
характера. Все это способствует получению новых знаний и открытию для себя
чего-то нового, формированию собственной точки зрения и возможности смотреть
на происходящее по-другому.
Наличие важных качеств: самодисциплины и целеустремлённости,
воспитанности и толерантности – помогает человеку и жить в обществе, и адекватно
отстаивать свои убеждения, и найти людей, схожих во мнениях.
Грамматическое задание:
Подчеркнуть в тексте обобщающие слова и однородные члены.
Диктант по теме «Предложения с обособленными и уточняющими членами
предложения»
Цель: проверить уровень сформированности умений конструировать
предложения с обособленными членами предложений, правильно строить
предложения с различными видами обособления.
1
С. Г. Тер-Минасова, доктор филологических наук, в одной из своих работ
рассмотрела способы лексического выражения понятий «богатый-бедный» в
английском языке. Взяв за основу 19-20 века, она пришла к выводу, что в
английском обществе, резко разделенном на богатых и бедных, понятие материаль-
ного благосостояния играло огромную роль. Тема, жизненно важная, приятная и
волнующая, смаковалась до тонкостей.
Вместо «богатый» в 19 веке было принято говорить «состоятельный»,
«зажиточный». Владеющие землями, поместьями, люди наделялись данной
характеристикой. В 20 же веке такого человека стали называть просто богатым. С
учетом изменений в обществе богатство вместо поместий оценивалось счетом в
банке. Актуальными, часто произносимыми, стали слова «вклад», «доход».
На протяжении двух веков кроме социальных факторов наметились еще
перемены в самом отношении к богатству. В 19 веке оно считалось достоинством, в
20 веке, кроме оправдания, ничего не приносило. Понимающие бедность других,
богатые извинялись за свои накопления.
Грамматическое задание: подчеркнуть в тексте обособленные члены:
определения, приложения, обстоятельства, дополнения, уточняющие члены
предложения как члены предложения.
2
С. Г. Тер-Минасова, доктор филологических наук, в одной из своих работ
рассмотрела способы лексического выражения понятий в английском языке.
Проведя исследование, она пришла к выводу, что англичане, кроме слова
«нехороший», не употребляют других слов относительно пищи, не понравившейся
им. У них не принято отрицательно отзываться о еде, поскольку это не
соответствует культурно-этическим требованиям.
Для хорошей же, вкусной, пищи у англичан наоборот есть много вариантов.
Привыкшие к соблюдению норм культурного поведения, они, вместо негатива, дают
всегда только положительную оценку. Десять слов, ярких и разнообразных,
представлено там.
Кроме зажиточных людей оценивать пищу любят люди среднего и высшего
слоев общества. Считая еду определенным социокультурным ритуалом, они часто
переоценивают приготовленное, употребляя слова «великолепный» и
«восхитительный». Представляющие низшие слои общества, бедняки реже
отзываются о еде, недооценивая ее. Из-за отсутствия денег они вместо тех слов
употребляют «хороший», «вкусный».
Грамматическое задание: подчеркнуть в тексте обособленные члены:
определения, приложения, обстоятельства, дополнения, уточняющие члены
предложения как члены предложения.
Диктант по теме «Предложения с вводными и вставными
конструкциями»
1
Здравствуй, дорогая бабушка!
Пишу тебе, чтобы рассказать, как я провёл летние каникулы. Безусловно, это
было время, наполненное прогулками, встречами с друзьями, нормальным сном -
словом, полноценным отдыхом. Однако ты, моя милая, конечно же, хочешь узнать
подробности, и сейчас я тебе их расскажу.
Не так давно мы с родителями ездили в Санкт-Петербург. Этот город, по
рассказам экскурсовода, является второй столицей, кроме того, его называют
«Северной Венецией». Он, я думаю, не оставит равнодушным никого.
Ты бы знала, родная, как там красиво! Полюбоваться выставкой картин (я сам
видел) можно и на улице. Гуляя по Невскому проспекту, мы заметили, как
некоторые художники предлагают купить их творения, яркие, эмоциональные и
такие разные.
Петербург, о бабушка, может быть разным: солнечным и тёплым, холодным и
дождливым. Однако он, город на Неве, всегда сохраняет своё величие и творческую
атмосферу.
Впереди седьмой (сказали, что переломный) класс, но, может быть, летом я
снова отправлюсь в этот город-сказку!
Грамматическое задание:
1. Найти и подписать обращения вводные слова, предложения и вставные
конструкции.
2. Из четвёртого (1 в) и пятого (2 в) абзацев выписать предложение с
обособленными членами. Объяснить причину обособления, найти главное слово.
2
Маша, привет!
Пишу тебе о том, что переезд удался. Мы, безусловно, очень устали, но,
разобрав вещи, отправились гулять.
Калининград (когда-то он назывался Кенигсберг) раньше принадлежал
Германии и только, кажется, в 20 веке уже перешёл к России. Несмотря на то, что во
время войны было много разрушено, он, милая подруга, смог сохранить историю.
Рыбная деревня, являющаяся торгово-ремесленным кварталом, создана в
немецком стиле. Рядом Кафедральный собор (он очень красив!), в котором стоит
самый большой орган. Могила Канта (это великий философ и мыслитель) находится
у одной из стен.
Ты, Маша, не поверишь, сколько там разных исторических ворот, которые
когда-то выполняли защитную функцию. Теперь они, я думаю, охраняются
государством.
Доехать до моря (есть электрички) очень легко. Курортные города находятся
рядом. Ты, дорогая, обязательно должна побывать и в них.
Грамматическое задание:
1. Найти и подписать обращения вводные слова, предложения и вставные
конструкции.
2. Из второго (1 в) и четвертого (2 в) абзацев выписать предложение с
обособленными членами. Объяснить причину обособления, найти главное слово.
3
Здравствуй, мама.
Мы в Казани. Город (ему уже более тысячи лет) встретил нас жаркой погодой,
однако мы не испугались и, взяв с собой воды, отправились гулять.
Безусловно, стоит обратить внимание на красоту Казани. Парки, улицы, здания
– все находится в прекрасном состоянии. Улица Баумана (это местный Арбат)
всегда полна людей. Здесь, видишь ли, любят показывать свои творческие
способности, например: петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах,
рисовать.
Ты бы видела, мамочка, их мечеть, яркую, красивую, расписную! Она
находится на территории Кремля (он белый и величественный), где рядом наш
православный храм. Это, я думаю, пример мирного сосуществования разных
вероисповеданий.
От Кремля мы отправились на набережную (ее называют ещё «уголком Европы
в центре Казани») погулять и полюбоваться видами. Это, конечно же, тоже красивое
и часто посещаемое место. Уставшие после длительной прогулки, мы присели на
скамейку и насладились красотой подсвеченного города. Темнеет, к слову, там
очень рано.
Побывать в Казани и не попробовать местную кухню (поверишь ли?) мы не
могли. Что-то показалось вкусным, необычным, другое, я думаю, имеет аналоги у
нас. Я обязательно расскажу тебе, мам, все подробно, и, может быть, мы съездим в
Казань вместе.
Грамматическое задание:
1. Найти и подписать обращения вводные слова, предложения и вставные
конструкции.
2. Из второго (1 в) и пятого (2 в) абзацев выписать предложение с
обособленными членами. Объяснить причину обособления, найти главное слово.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: