Презентация "Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы"

МЕДВЕДЕВА

ГАЛИНА ВИКТОРОВНА

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО

ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ГОУ «СВЕРДЛОВСКАЯ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2

«Развитие творческих способностей учащихся на уроках

русского языка и литературы»

«Рисую музыку словами»

Звучит фонограмма. Задание ученикам: описать мелодию словами (2-3 предложения).

«Я — фотограф»

«Поиграем в слова»

Работа выполняется парами: один ученик записывает слово, а другой подбирает к нему прилагательное.

Задание ученикам: описать самого себя, нарисовать свой портрет словами («сфотографировать» себя).

«Писатели»

Работа в малых группах. Ученики составляют тексты, в которых все слова начинаются с одной буквы.

Однажды осенью

Около окна одноклассники окружили Олю – обнимают. Оля опять отличница! Обидно очень Олегу – одной оценкой отличается он от Оли.

Ослепила обида Олега, оттолкнул он Олю от одноклассников, отобрал олины очки, отбросил. Охнула Оля, огорчилась. Отошла, одна осталась.

Осудили одноклассники Олега, объяснили олуху оплошность. Одумался Олег, остыл, опомнился. Обошел он одноклассников, остановился около Оли, осторожно окликнул, обещал образумиться, очки отдал.

Оглянулась Оля, обрадовалась, оттаяла.

«Раскрась мое предложение»

На доске записаны нераспространенные предложения. Ученики должны их дополнить второстепенными членами предложения.

«Урок человечности»

Задача: в тактичной форме указать на неправильное поведение воображаемому скупому (лентяю, привередливому).

Игра «Речевой этикет»

Задания для работы в группах: озвучить

• приветствие, 2) прощание,

3) приглашение, 4) пожелания.

Весна. Светит солнышко, зеленеет травка. Поют птички. Все оживает . Зацвели тюльпаны. Начали выползать букашки. Кот греется. Настала пора года!

«Раскрасим слово»

Подобрать эпитеты к записанным на доске словам:

речь, песня, мечта.

«Рассказ-цепочка»

В группах первый придумывает предложение, а каждый следующий добавляет свое, чтобы образовалось короткое содержательное повествование .

«Искатели приключений»

Придумать как можно больше приключений, которые бы предшествовали окончанию текста:

«...И вот, наконец, берег. Все, кто был в лодке, взглядами и словами поддерживали друг друга. Казалось, все закончилось».

«Перевоплощение»

• Ты - бездомная собака; что ты думаешь о людях, пробегающих мимо тебя?
• Ты - рябинка; что ты чувствуешь, когда летом у тебя забирают веточки?

«Мастера слова»

Написать мини-юмореску, которая состояла бы только из глаголов.

Сел. Начал писать. Проголодался. Поел. Полежал. Почитал. Попил. Сел. Подумал. Полистал. Придумал! Сделаю! Напишу! Пообедал. Ушел вздремнуть. Проснулся. Вечереет. Сел. Пишу, зачеркиваю, исправляю. Изменяю, улучшаю, переписываю. Написал! Выполнил! Устал. Лег отдохнуть.

«Ми - писатели»

Напишите сочинение на одну из тем.

• «Приключения буквы... (название буквы) в стране Алфавит»
• «Каждый звук говорит мне» (Ученики должны пофантазировать о «голосе» звуков: одни из них шипят, другие боятся и т.д.)

«Точка зрения»

Разделяете ли вы предложенную точку зрения? Аргументировано объясните свою позицию.

Грязный поток ненормативных слов – это лексика, к сожалению, не только темных. Я понял природу мата : это способ самоутверждения ничтожных.

Из нас каждый видит в жизни такое, что греет душу и радует глаз.

Низкая душа выискивает низкое. Душа высокая мечтает о высоком.

«Соревнование с поэтом»

Восстановите предложенные стихотворные строки.

Многообразен у Есенина мир растений, например, деревьев. Назовите их:

• Словно белою косынкой подвязалася …..
• Отцвела моя белая ….
• Как метель, …….. машет рукавом.
• Сторожит голубую Русь Старый …. на одной ноге.
• Облетевший …… серебрист и светел.
• Отрок – ветер по самые плечи Заголил на ……. подол.

ОТВЕТЫ.

1 – сосна, 2 – липа, 3 – черёмуха, 4 – клён, 5 – тополь, 6 – (на) берёзке.

«Фантастическое дополнение»

Представьте себе, что вы можете встретиться с героем романа «Преступление и наказание» Ф.Достоевского за день до рокового поступка. Что бы вы сказали ему?

«Мозговой штурм»

Предложите идею оригинального памятника Поэзии.

«Поэзия есть огонь, загорающийся в душе человека. Огонь этот жжет, греет и освещает. Настоящий поэт сам невольно и страданьем горит, и жжет других, и в этом все дело».

Лев Николаевич Толстой

«Театрализация»

Вообразите себя актерами или режиссерами. Выберите сцену из произведения для постановки. Проведите подготовительную работу.

«Глина, из которой ты слеплен, высохла и затвердела, и уже ничто и никто на свете не сумеет пробудить в тебе уснувшего музыканта, или поэта, или астронома, который, быть может, жил в тебе когда-то»

Актуан де Сент- Экзюпери