Готовимся к сочинению ОГЭ 2022 (9.2) Смысл фрагмента Текста
Подписи к слайдам:
- Готовимся
- к сочинению
- ОГЭ 2022 (9.2)
- Смысл фрагмента
- Текста
- ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ 9.2
- Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы
- понимаете смысл финала текста: «Письма, пользуясь её слепотой,
- вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и
- оглохла не только она, но и её душа…».
- Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из
- прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя
- примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
- цитирование.
- Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- Если сочинение представляет собой пересказанный или
- полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
- комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
- Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
- – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в
- сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая
- Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что
- ребятишки застенчиво жмутся у порога.
- – (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, –
- сказала она.
- – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что
- он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев».
- (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.
- (7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.
- (8)Анна Федотовна уточнила:
- – (9)Сын успел написать всего одно письмо. (10)А второе написал после
- его смерти его товарищ.
- (11)Она протянула руку, взяла с привычного места папку и
- открыла её. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала
- с нескрываемым недоверием:
- – (13)Это же всё ненастоящее!
- – (14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень
- дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон.
- – (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную
- шкатулку и передайте её мне.
- (17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её,
- бережно достала бесценные листочки. (18)Дети долго разглядывали
- документы, шептались, а потом мальчик нерешительно сказал:
- – (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста.
- – (21) Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать
- их вам? – почти весело удивилась она.
- – (22)Потому что у нас в школе создают музей ко Дню великой Победы.
- – (23)Я с удовольствием отдам вашему музею копию этих писем.
- – (24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг
- вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась,
- каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка.
- – (25)Музей не возьмёт копии.
- – (26)Не возьмёт, и вы не берите.
- – (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий,
- полный непонятной для неё претензии.
- – (28)И пожалуйста, верните мне все документы.
- (29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна
- Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они подлинные,
- аккуратно сложила в шкатулку и сказала:
- – (31)Мальчик, поставь шкатулку на место. (32)И задвинь ящик плотно,
- чтобы я слышала.
- (33)Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий
- разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.
- – (34)Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением
- сказала большая девочка. – (35)Только пикни у нас.
- – (36)Всё равно нельзя, – горячо и непонятно зашептал мальчик.
- – (37)Молчи лучше! – оборвала его девочка. – (38)А то мы тебе такое
- устроим, что наплачешься.
- (39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания
- Анны Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была
- сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с
- облегчением:
- – (41)Ступайте, дети. (42)Я очень устала.
- (43)Делегация молча удалилась. (44)Горечь и не очень понятная
- обида скоро оставили Анну Федотовну...
- (45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна
- Федотовна вдруг проговорила:
- – (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47)Таня!
- (48)Загляни в шкатулку!
- – (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50)И похоронка на месте, и
- фотографии, а писем нет.
- (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо
- прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней.
- (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда.
- (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули
- из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…
- (По Б. Васильеву*)
- 1-Й АРГУМЕНТ+ПОЯСНЕНИЕ
- СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ 9.2
- 2-Й АРГУМЕНТ + ПОЯСНЕНИЕ
- ВЫВОД
- ВСТУПЛЕНИЕ: ФРАГМЕНТ + КОММЕНТАРИЙ
- Вступление = фрагмент текста
- Комментарий = пояснение смысла фразы
- (тезис) и почему вы так думаете
- ВСТУПЛЕНИЕ + КОММЕНТАРИЙ
- «Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из
- шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и
- оглохла не только она, но и её душа…». Так
- заканчивается текст Б.Л.Васильева. На мой взгляд (я
- считаю, я думаю, мне кажется), для Анны Федотовны
- фронтовые письма были очень важны. Они были
- единственной памятью о сыне, не вернувшемся с
- войны, поэтому душа женщины опустела с их утратой.
- ВСТУПЛЕНИЕ + КОММЕНТАРИЙ
- Найдите в тексте предложения, при помощи
- которых вы докажите тезис
- (письма очень важны для Анны Федотовны).
- АРГУМЕНТ
- Номер Суть
- предложения предложения
- РАБОТА С АРГУМЕНТАМИ
- Трепетное отношение к письмам сына
- Сравнение души героини со
- шкатулкой
- (17)Когда ей положили на руки
- шкатулку, она открыла её, бережно
- достала бесценные листочки.
- (53)Письма, пользуясь её слепотой,
- вынули не из шкатулки – их вынули
- из её души, и теперь ослепла и
- оглохла не только она, но и её
- душа…
- РАБОТА С АРГУМЕНТАМИ
- В подтверждение своих слов хочу обратиться к
- примерам из текста Б.Васильева. В предложении (17)
- автор использует наречие «бережно» и
- словосочетание «бесценные листочки», с помощью
- которых показывает трепетное отношение героини
- к письмам своего сына.
- 1-й АРГУМЕНТ + ПОЯСНЕНИЕ
- В качестве ещё одного примера приведу
- предложение (53). В нём душа старушки сравнивается
- со шкатулкой. В шкатулках люди обычно хранят самое
- ценное: украшения, деньги. Но для героини были важны
- не материальные, а духовные ценности. В её шкатулке
- были только письма, что ещё раз доказывает их
- огромную значимость для Анны Федотовны.
- 2-й АРГУМЕНТ + ПОЯСНЕНИЕ
- ВЫВОД = зеркальное отражение вступления
- Таким образом, я думаю, можно сделать
- вывод, что фронтовые письма были для Анны
- Федотовны настоящим сокровищем: они
- представляли для неё большую духовную ценность,
- поэтому, лишившись их, пожилая женщина словно
- лишилась части своей души.
- ВЫВОД
- ПОСЛЕ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
- ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРОВЕРЬТЕ,
- ПРАВИЛЬНО ЛИ СВЯЗАНЫ
- ПРЕДЛОЖЕНИЯ МЕЖДУ СОБОЙ!!!
- «Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки –
- их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но
- и её душа…». Так заканчивается текст Б.Л.Васильева. На мой
- взгляд (я считаю, я думаю, мне кажется), для Анны Федотовны
- фронтовые письма были очень важны. Они были единственной
- памятью о сыне, не вернувшемся с войны, поэтому душа женщины
- опустела с их утратой.
- В подтверждение своих слов хочу обратиться к
- примерам из текста Б.Васильева. В предложении (17) автор
- использует наречие «бережно» и словосочетание «бесценные
- листочки», с помощью которых показывает трепетное
- отношение героини к письмам своего сына.
- В качестве ещё одного примера приведу предложение (53).
- В нём душа старушки сравнивается со шкатулкой. В шкатулках
- люди обычно хранят самое ценное: украшения, деньги. Но для
- героини были важны не материальные, а духовные ценности. В её
- шкатулке были только письма, что ещё раз доказывает их
- огромную значимость для Анны Федотовны.
- Таким образом, я думаю, можно сделать вывод, что
- фронтовые письма были для Анны Федотовны настоящим
- сокровищем: они представляли для неё большую духовную
- ценность, поэтому, лишившись их, пожилая женщина словно
- лишилась части своей души.
- Синим цветом обозначены части текста, которые можно
- использовать при написании любого сочинения 9.2
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Банк аргументов к сочинению 9.3 ОГЭ
- Контрольная (диагностическая) работа по русскому языку 6 класс
- Подготовка к сочинению в публицистическом жанре «Выбираем профессию» 7 класс
- Задания для олимпиады младших школьников по русскому языку
- Задания по русскому языку "Мягкий знак. Разделительный и показатель мягкости" 2 класс
- Рабочий лист "Предложение" 1 класс