Ученики на Учителя.com


Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 11 ПУ класса на 2021-2022 учебный год

Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 11 ПУ класса
на 2021-2022 учебный год
№
п/п
Наименование тем
Кол
ичес
тво
часо
в
Планируемые результаты (УУД)
Дата
проведени
я
Пла
н
Фак
т
Вводный урок. (1 ч.)
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения
в проблемной ситуации на основе переговоров.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Личностные: бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как
основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры.
1
Основные единицы
русского языка и разделы
лингвистики.
1
Понимать культуру русского и других
народов; осознание русского языка как
духовной, нравственной и культурной
ценности народа; приобщения к ценностям
национальной и мировой культуры;
знать/понимать связь языка и истории.
Источники расширения словарного состава современного русского языка (12 ч.)
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения
в проблемной ситуации на основе переговоров.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Личностные: бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как
основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры.
2
Источники расширения
словарного состава
современного русского
языка. Словообразование.
1
Понимать культуру русского и других
народов; осознание русского языка как
духовной, нравственной и культурной
ценности народа; приобщения к ценностям
национальной и мировой культуры;
знать/понимать связь языка и истории.
3
Появление у слов новых
лексических значений.
Лексика пассивного
словарного фонда.
Комплексный анализ
текста. Урок-практикум.
1
Понимать культуру русского и других
народов; осознание русского языка как
духовной, нравственной и культурной
ценности народа; приобщения к ценностям
национальной и мировой культуры;
знать/понимать связь языка и истории.
4
Использование
историзмов и архаизмов
Урок-практикум.
1
Лексически грамотно употреблять слова;
пользоваться толковыми и этимологическими
словарями
5
Термины науки.
Религиозная лексика
1
Лексически грамотно употреблять слова;
пользоваться толковыми и этимологическими
словарями
6
Периферийная лексика.
Просторечие.
Диалектизмы
1
Лексически грамотно употреблять слова;
пользоваться толковыми и этимологическими
словарями
7
Проверочная работа
«Комплексный анализ
текста»
1
8
Профессионализмы.
Жаргонизмы Урок-
практикум.
1
Лексически грамотно употреблять слова;
пользоваться толковыми и этимологическими
словарями
9
Повторение синтаксиса и
пунктуации.
Словосочетание. Урок-
практикум.
1
Знать синтаксические нормы. Прямой порядок
слов как синтаксическая норма. Инверсия.
Соблюдение норм согласования, управления.
Уметь классифицировать грамматические
ошибки; работать с научным текстом и
составлять план.
10
Повторение синтаксиса и
пунктуации. Простое
предложение.
1
Знать синтаксические нормы. Прямой порядок
слов как синтаксическая норма. Инверсия.
Соблюдение норм согласования, управления.
Уметь классифицировать грамматические
ошибки; работать с научным текстом и
составлять план.
11
Повторение синтаксиса и
пунктуации. Простое
предложение. Смысловой
центр предложения Урок-
практикум.
1
Знать синтаксические нормы. Прямой порядок
слов как синтаксическая норма. Инверсия.
Соблюдение норм согласования, управления.
Уметь классифицировать грамматические
ошибки; работать с научным текстом и
составлять план.
12
Заимствования
1
13
Тестовая работа
«Лексика»
1
Принципы русского правописания (8 ч.)
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения
в проблемной ситуации на основе переговоров.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Личностные: бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как
основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры.
14
Принципы русского
правописания. Принципы
орфографии. Урок-
семинар.
1
Уметь опознавать слова с изученной
орфограммой, безошибочно писать,
группировать слова разных частей речи,
выделять общее и частное, сопоставлять
изученные части речи, употреблять их в речи.
15
Принципы пунктуации.
Авторские знаки.
1
Овладеть умениями опознавать,
анализировать, сопоставлять языковые
явления и факты с учетом их различных
интерпретаций и нормативности.
16
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания при
однородных членах
предложения. Урок-
практикум.
1
Уметь безошибочно писать, применяя
изученные правила, использовать
орфографический словарь для определения
слитного и раздельного написания слов,
соблюдать языковые нормы.
17
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания при
однородных членах с
обобщающим словом.
Урок-практикум.
1
Уметь оценивать языковые явления и факты
с точки зрения нормативности, соответствия
сфере и ситуации общения; в необходимых
случаях давать исторический комментарий.
18
Р.Р. Сочинение-
рассуждение № 1 (в
формате ЕГЭ).
Подготовка к написанию
сочинения.
1
Аргументированно и полно раскрывать
предложенную тему
19
Р.Р. Сочинение-
рассуждение № 1 (в
формате ЕГЭ).
Написание сочинения.
1
Аргументированно и полно раскрывать
предложенную тему
20
Входная контрольная
работа №1
1
21
Анализ входной
контрольной работы.
1
Повторение изученного. Фонетика, графика, орфоэпия (4 ч.)
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения
в проблемной ситуации на основе переговоров.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Личностные: бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как
основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры.
22
Фонетический анализ
слова. Орфоэпическая
норма. Урок-практикум.
1
Выполнять фонетический и орфоэпический
разбор слов; делить слова на слоги; правильно
ставить ударение в словах
23
Фонетика. Звуки и буквы.
Гласные и согласные
звуки. Слоги.
1
Выполнять фонетический и орфоэпический
разбор слов; делить слова на слоги; правильно
ставить ударение в словах
24
Озвончение и оглушение.
Двойная роль букв е, ё, ю,
я.
1
Выполнять фонетический и орфоэпический
разбор слов; делить слова на слоги; правильно
ставить ударение в словах
25
Орфоэпия. Ударение в
русском языке
1
Выполнять фонетический и орфоэпический
разбор слов; делить слова на слоги; правильно
ставить ударение в словах
Повторение изученного. Морфемика и словообразование (8 ч.)
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения
в проблемной ситуации на основе переговоров.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Личностные: бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как
основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры.
26
Повторение морфемики и
словообразования.
Знать правила правописания морфем,
морфологический принцип правописания,
основные способы образования слов.
27
Основные способы
словообразования. Урок-
практикум.
Знать корневую морфему, аффиксальные
морфемы, производную–непроизводную
основу, простые, сложные, производящие
основы, синонимию и антонимию аффиксов.
28
Р/Р Текст. Проблематика
текста
Аргументированно и полно раскрывать
предложенную тему
29
Р/Р Текст. Авторская
позиция в тексте
Аргументированно и полно раскрывать
предложенную тему
30
Морфемный и
словообразовательный
анализ слова. Урок-
практикум.
Уметь использовать морфемный и
словообразовательный анализ для
правильного правописания.
31
Р/Р Сочинение-
рассуждение № 2 (в
формате ЕГЭ).
Подготовка к написанию
сочинения.
Аргументированно и полно раскрывать
предложенную тему
32
Р/Р Сочинение-
рассуждение № 2 (в
формате ЕГЭ).
Написание сочинения
Соблюдать в практике письма
орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка
33
Проверочная работа по
теме «Морфемика и
словообразование»
Уметь делать морфемный анализ слова,
опознавать, анализировать, сопоставлять,
классифицировать языковые явления и факты
с учетом их различных интерпретаций
Повторение изученного. Лексикология, фразеология и этимология (7 ч.)
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения
в проблемной ситуации на основе переговоров.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Личностные: бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как
основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры.
34
Повторение лексикологии,
фразеологии и
этимологии. Урок-
семинар.
Уметь толковать значение слова известными
способами, производить синонимическую
замену слов, употреблять в речи синонимы,
антонимы, фразеологизмы.
35
Однозначные и
многозначные слова.
Синонимы, антонимы,
омонимы.
Знать лексическое значение слова,
однозначность и многозначность слова,
изобразительно-выразительные средства на
основе переносного лексического значения
36
Заимствованные и
исконно-русские слова.
Устаревшие слова и
неологизмы
Уметь работать с разными видами
лингвистических словарей.
37
Общеупотребительные и
необщеупотребительные
слова.
Уметь использовать толковые словари
русского языка для определения, уточнения
лексического значения слова
38
Фразеология. Виды
фразеологизмов (идиомы,
фразеологические
сочетания, крылатые
выражения). Урок-
практикум.
Уметь употреблять фразеологизмы в речи,
работать со словарями фразеологизмов,
оценивать языковые явления и факты с точки
зрения нормативности, соответствия сфере и
ситуации общения, искать информацию в
словарях и другой справочной литературе,
расширять круг используемых языковых и
речевых средств
39
Этимология.
Уметь использовать толковые словари
русского языка для определения, уточнения
лексического значения слова
40
Контрольная работа № 2
по теме «Орфография».
Повторение изученного. Морфология (8 ч.)
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения
в проблемной ситуации на основе переговоров.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Личностные: бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как
основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры.
41
Повторение морфологии.
Урок-семинар.
Уметь распознавать изученные части речи на
основе общего (грамматического) значения,
морфологических признаков, синтаксической
роли; использовать в речи, соблюдать нормы,
делать правильный выбор орфограмм,
которых зависит от морфологических
условий.
42
Морфология.
Грамматические
категории и
грамматические формы.
Урок-практикум.
Уметь распознавать изученные части речи на
основе общего (грамматического) значения,
морфологических признаков, синтаксической
роли; использовать в речи, соблюдать нормы,
делать правильный выбор орфограмм,
которых зависит от морфологических
условий.
43
Способы выражения
грамматических значений
Уметь распознавать изученные части речи на
основе общего (грамматического) значения,
морфологических признаков, синтаксической
роли; использовать в речи, соблюдать нормы,
делать правильный выбор орфограмм,
которых зависит от морфологических
условий.
44
Общее грамматическое
значение,
морфологические и
синтаксические признаки
знаменательных частей
речи.
Овладеть умениями опознавать,
анализировать, сопоставлять языковые
явления и факты с учетом их различных
интерпретаций и нормативности
45
Служебные части речи.
Грамматическая
омонимия. Урок-семинар.
Овладеть умениями опознавать,
анализировать, сопоставлять языковые
явления и факты с учетом их различных
интерпретаций и нормативности
46
Повторение морфологии.
Служебные части речи.
Урок-практикум.
Уметь применять в практике письма нормы
правописания не и ни с разными частями
речи.
47
Р.Р. Сочинение-
рассуждение №3 (в
формате ЕГЭ).
Подготовка к написанию
сочинения.
Знать структуру сочинения-рассуждения.
48
Р.Р. Сочинение-
рассуждение №3 (в
формате ЕГЭ).
Написание сочинения.
Соблюдать в практике письма
орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка
49
Повторение синтаксиса и
пунктуации. Основные
единицы синтаксиса.
Виды связи между
словами и
предложениями.
Повторить, обобщить и систематизировать
полученные в основной школе сведения о
предложениях, их строении и значении.
50
Словосочетание. Урок-
практикум.
Повторить, обобщить и систематизировать
полученные в основной школе сведения о
словосочетаниях, их строении и значении.
51
Предложение. Урок-
семинар.
Выявлять особенности строения и значения
простых предложений.
52
Простое предложение.
Смысловой центр
предложения.
Выявлять особенности строения и значения
простых предложений.
53
Р.р. Сочинение-
рассуждение № 4 (в
формате ЕГЭ).
Подготовка к написанию
сочинения.
Знать структуру сочинения-рассуждения.
54
Р.р. Сочинение-
рассуждение № 4 (в
формате ЕГЭ).
Написание сочинения.
Соблюдать в практике письма
орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка
55
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания при
сравнительных
конструкциях.
Моделировать предложения различной
структуры в соответствии с коммуникативной
задачей высказывания, употреблять их в
собственной речевой практике.
56
Главные и второстепенные
члены предложения.
Урок-семинар.
Правильно согласовывать подлежащее и
сказуемое. Выполнять синтаксический и
пунктуационный анализ простых
осложнённых предложений
57
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания при
обособленных членах
предложения. Урок-
практикум.
Повторить, обобщить и систематизировать
полученные в основной школе сведения об
обособленных членах предложения.
Находить в тексте предложения с
обособленными членами, определять их
выразительные возможности
58
Многозначные члены
предложения.
Выполнять синтаксический и
пунктуационный анализ простых
осложнённых предложений
59
Контрольная работа № 3
Правильно согласовывать подлежащее и
сказуемое. Выполнять синтаксический и
пунктуационный анализ простых
осложнённых предложений
60
Односоставные
предложения. Урок-
практикум.
Сопоставлять и анализировать
синонимические предложения разной
структуры, выявлять их различия.
61
Полные и неполные
предложения.
Сопоставлять и анализировать
синонимические предложения разной
структуры, выявлять их различия.
62
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания при
вводных и вставных
конструкциях.
Выполнять синтаксический и
пунктуационный анализ простых
осложнённых предложений
63
Осложнённое
предложение.
Предложение с
однородными членами.
Моделировать предложения с различными
рядами однородных членов.
64
Р.Р. Сочинение-
рассуждение № 5 (в
формате ЕГЭ).
Знать структуру сочинения-рассуждения.
Подготовка к написанию
сочинения.
65
Р.Р. Сочинение-
рассуждение № 5 (в
формате ЕГЭ).
Написание сочинения.
Соблюдать в практике письма
орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка
66
Обособленные
определения и
приложения.
Анализировать структурные особенности
предложений с обособлениями и расставлять
на этой основе знаки препинания в
предложениях с обособленными членами.
67
Обособленные
обстоятельства.
Моделировать предложения с обособленными
членами.
68
Предложения с вводными
и вставными единицами.
Проектный урок.
Повторить, обобщить и систематизировать
полученные в основной школе сведения о
словах и конструкциях, грамматически не
связанных с предложением.
Моделировать предложения с включением в
них обращений и вводных слов.
69
Предложения с
обращениями. Урок-
практикум.
Учитывать выразительные возможности
обращений, вводных слов и вставных
конструкций при анализе художественного
текста
70
Контрольная работа №4
по теме «Пунктуация».
Обобщить и систематизировать полученные в
основной школе сведения о простом
предложении.
71
Анализ контрольной
работы.
Обобщить и систематизировать полученные в
основной школе сведения о простом
предложении.
72
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания при
обращениях.
Использовать выразительные возможности
обращений и вставных конструкций в речи
73
Синтаксический разбор
простого предложения.
Урок-практикум.
Обобщить и систематизировать полученные в
основной школе сведения о простом
предложении.
74
Проверочная работа по
теме «Синтаксис простого
предложения».
Обобщить и систематизировать полученные в
основной школе сведения о простом
предложении.
75
Сложное предложение.
Сложносочинённое
предложение. Проектный
урок.
Повторить, обобщить и систематизировать
полученные в основной школе сведения о
сложном предложении.
Понимать синонимию сложного предложения
76
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания в
сложносочинённом
предложении. Урок-
практикум.
Уметь моделировать сложные предложения
разной синтаксической структуры,
преобразовывать сложные предложении в
простые и наоборот
77
Сложное предложение.
Сложноподчинённое
предложение.
Уметь моделировать сложные предложения
разной синтаксической структуры,
преобразовывать сложные предложении в
простые и наоборот
78
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания в
сложноподчинённом
Уметь моделировать сложные предложения
разной синтаксической структуры,
преобразовывать сложные предложении в
простые и наоборот
предложении. Зачётный
урок.
79
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания в
сложноподчинённом
предложении с
несколькими
придаточными. Урок-
практикум.
Проводить синтаксический и
пунктуационный анализ сложного
предложения.
80
Сложные бессоюзные
предложения.
Различать смысловые и грамматические
особенности сложных предложений разных
видов
81
Сложные бессоюзные
предложения.
Продолжение
Различать смысловые и грамматические
особенности сложных предложений разных
видов
82
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания в
сложном бессоюзном
предложении.
Различать смысловые и грамматические
особенности сложных предложений разных
видов
83
Синтаксический разбор
сложного предложения.
Урок-практикум.
Проводить синтаксический и
пунктуационный анализ сложного
предложения.
84
Предложения с чужой
речью. Проектный урок.
Повторить, обобщить и систематизировать
полученные в основной школе сведения о
предложениях с чужой речью.
85
Тренинг по пунктуации.
Знаки препинания при
прямой речи,
цитировании. Зачётный
урок.
Анализировать структурные особенности
предложений с чужой речью. Правильно
употреблять знаки препинания при
цитировании.
86
Контрольная работа № 5
по теме «Синтаксис и
пунктуация».
Обобщить и систематизировать полученные в
основной школе сведения о синтаксисе и
пунктуации
87
Анализ контрольной
работы.
Обобщить и систематизировать полученные в
основной школе сведения о синтаксисе и
пунктуации
Обобщающее повторение орфографии и пунктуации (15 ч.)
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения
в проблемной ситуации на основе переговоров.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Личностные: бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как
основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры.
88
Задания № 1-2. Типы и
стили речи
Определить прямое и переносное значение,
стиль речи
89
Задание № 3 - 5. Работа с
текстом
Уметь работать с текстом
90
Задание № 6 - 7.
Лексические ошибки.
Редактирование
предложений
Находить лексические ошибки, уметь
редактировать текст
91
Задание № 8.
Орфоэпические нормы
Знать орфоэпические нормы и правильно
писать слова
92
Задание № 9.
Формообразование
93
Задания № 10. Выявление
и редактирование
грамматических ошибок
Выявлять и редактировать грамматические
ошибки
94
Задания №11-14.
Орфографические нормы
Выявлять и редактировать орфографические
ошибки
95
Задание №15. НЕ и НИ с
различными частями речи
Уметь правильно писать НЕ и НИ с
различными частями речи
96
Задания № 16-17
тематический тренинг.
Урок-практикум.
97
Задания № 18-21.
Синтаксические нормы
98
Задания № 22. Работа с
текстом, смысловые
отношения
Развивать умение определять такие
смысловые отношения, как
противопоставление, следствие, указание на
причины
99
Промежуточная
аттестация
Выполнять задания ЕГЭ
100
Р.Р. Задание №28. Работа
с текстом
Выполнять задание с развернутым ответом (в
формате ЕГЭ), на основе исходного текста
создавать собственный: формулировать одну
из проблем исходного текста, комментировать
ее, формулировать позицию автора,
аргументировать собственное мнение по
проблеме,
101
Р.Р. Сочинение по
предложенному тексту
Строить текст, соблюдая языковые и речевые
нормы.
102
Задания №23-27. КАТ
(Комплексный анализ
текста) Урок-практикум.
Уметь проводить орфографический и
пунктуационный разборы, текстоведческий и
лингвистический анализ текста
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: