Ученики на Учителя.com


План анализа лирического произведения 5 класс

Возможно, у вас не все пункты плана получится отобразить. Для удобства я внизу
написала приблизительный образец того, что у вас должно получиться. Смотрите на
выделенные красным цветом предложения. Немного добавьте, доработайте, и вас
получится мини-сочинение( т.е. анализ стихотворения).
План анализа лирического произведения
1.Первое впечатление от прочитанного, ассоциации. Смысл заглавия.
2. Тема. Основные образы.
3. Жанровые особенности. Идея.
4. Композиция стих-я. Деление на микротемы.
5. Образ лирического героя.
6. Средства выразительности:
- фонетические: аллитерация (повтор одних и тех же согласных звуков),
ассонанс (повторение гласных звуков); прием звукописи
- лексические: эмоционально-окрашенные слова,
книжная/ разговорная лексика;
тропы (эпитеты, метафоры, олицетворения, гиперболы, метонимия,
оксюморон, ирония, сарказм),
лексический повтор;
- морфологические: слова какой части речи преобладают, какова их функция;
- синтаксические: простые или сложные предложения,
односоставные или двусоставные предложения,
риторический вопрос, риторическое восклицание ,риторическое обращение,
инверсия, градация, синтаксический параллелизм, парцелляция,
- прием цветописи.
7. Особенности ритма, рифмы ,стихотворного размера.
Образец анализа
__________,_____________,_______ - такая картина возникает в воображении
после прочтения стихотворения __________(ФИО автора) «______». Словно
вторит ассоциациям читателя название произведения.
Предметом изображения поэта становится (является) ____________.
Перед нами возникает вереница ярких образов
(___________,____________,______________,_________),
свидетельствующих о том, что основная тема стихотворения -
__________________.
Это поэтическое произведение воспринимается как
________________(лирическая миниатюра, дружеское/ любовное/
гражданское послание, пейзажная зарисовка, элегия, анакреонтическая
лирика, философское размышление). _____________,_____________ - вот
центральные вопросы ,с которыми поэт обращается к читателю.
__________(автор)постепенно подводит нас к основной мысли:
_______________(сформулировать идею).
В композиционном плане стихотворение распадается на ____частей:
___________,_________ (описать микротемы). Развитие сюжета / чувства
_________ ( динамично/ статично).
Лирический герой стихотворения – человек, который живет сердцем. Ему
важно __________________. Онсозерцатель/ активный
деятель. Лирический герой тонко чувствует природу: _____________.
Для того чтобы ярко, зримо представить описываемое поэт использует
широкий арсенал средств художественной выразительности. Стихотворение
воспринимается как некое музыкальное произведение: так гармонично и
естественно созданы звуковые образы с
помощью ассонансов/аллитераций(______________), приема звукописи
(______________).
Разнообразен и лексический состав произведения. В нем мы находим такие
эмоционально-окрашенные слова, как «______», «___» ,позволяющие
передать восторг ,умиление, радость/ уныние, печаль/ негодование,
злость лирического героя от _________.
Автор умело сочетает книжную и разговорную лексику, что позволяет
просто , убедительно говорить о такомчувстве/понятии, как _______.
Разнообразны и использованные _________(автор) тропы. Яркие эпитеты
(«____», «__») подчеркивают ____________, метафоры («____________»,
«_____») помогают образно представить ___________.....
В стихотворении преобладают имена существительные/ прилагательные/
глаголы ,что позволяет сосредоточить внимание на рисуемых
поэтом картинах, динамике событий/чувств.
Среди синтаксических средств выразительности можно отметить
использование риторических восклицаний («______!»), передающих чувство
____________; инверсию («_________»), обращающую внимание читателя на
слове «________»…..
Поражает и цветопись стихотворения: ____________(прокомментировать).
Обилие (или сочетание) простых/ сложных, односоставных/
двусоставных предложений способствует передаче ритмико-мелодической
структуры стиха: от замедленного темпа строк ___строфы к быстрому темпу
___строфы. Поддерживается ритмический рисунок стиха и стихотворным
размером - _________(ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест).
Мелодика стихотворения минорная/ мажорная.
_________________(привести свои ассоциации: может быть, колокольные
перезвоны, мелодия вальса, марша, ностальгическая мелодия…).
Рифма , используемая в стихотворении – женская/мужская; рифмовка
___________( смежная, кольцевая, перекрестная).
Мастерство автора состоит в том, что он гармонично соединил форму и
содержание, подчинив их раскрытию темы и идеи стихотворения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: