Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание слов с непроизносимыми согласными" 2 класс

1
Урок русского языка
Класс: 2
Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными.
Цель: 1) совершенствовать умение проверять и писать слова с
непроизносимыми согласными в корне; 2) отработка алгоритма
правописания слов с непроизносимыми согласными; 3) развивать речь,
наблюдательность, внимание, логическое мышление.
УУД:
Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
Предметные: проверяет слова с непроизносимыми согласными; подбирает
родственные слова; делит слова на группы по видам орфограмм; умеет
пользоваться орфографическим и этимологическим словарями;
Регулятивные: определяет, формулирует учебную задачу на уроке в
диалоге с учителем; умеет работать по предложенному плану, используя
необходимые средства; умеет организовывать своё рабочее место и работу.
Коммуникативные: оформляет свою мысль в устной и письменной речи;
обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы
Ход урока:
1.Орг.момент. (1 мин.)
Вот книжки на столе, а вот тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки.
И недосуг дуть на корабль бумажный –
Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку « пять».
2.Введение в тему урока. (1 мин.)
2.1.Актуализация знаний.
• Итак, начинаем урок. Тема нашего урока …
• А вот тему урока отгадайте сами:
Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
2
Но пишутся в тетрадке.
2.2.Объявление темы урока.
• Итак, тема нашего урока «Непроизносимые согласные».
• Какие непроизносимые согласные вы знаете? (в, д, т, л)
3.Чистописание.
• Запишите, продолжив закономерность. (1 мин.)
Лдтв Дтвл Твлд Влдт
• Что написано на доске? (пословица)
Сердце матери лучше солнца греет. (3 мин.)
• Почему так говорят?
• Какие опасные места есть в предложении?
• Как проверить?
Чтобы знать, как писать,
Надо слово изменять,
И за звуком непонятным
Быстро гласный звук искать.
(сердце – сердечный, солнце – солнечный)
• Запишите пословицу в тетрадь.
• Подчеркните главные члены предложения.
4.Словарная работа.
• А сейчас отгадайте загадку: (на доске)
Хорошо по лестнице
Нам идти с тобой,
Лестница – чудесница
Бежит сама собой.
(эскалатор)
• Эскалатор – это движущаяся лестница в метро. Не путайте с
экскаватором!
• Назовите слова с непроизносимыми согласными (лестница).
• Какой согласный не произносится? (т)
• Подберите проверочное слово, чтобы согласный т слышался ясно.
• Да, таких слов нет, поэтому правописание сова лестница нужно
запомнить.
• А как называются слова, правописание которых нужно запомнить?
Правильно, словарные.
• С красной строки с заглавной буквы запишите слово Словарь.
• Запишем с комментированием слово лестница.
• Какие ещё словарные слова с непроизносимыми согласными вы
знаете? (праздник, чувство, здравствуй)
• Запишем с комментированием.
3
• Непроизносимые согласные в этих словах нельзя проверить – их
нужно запомнить.
• Но если заглянуть в этимологический словарь и узнать историю
этих слов, то увидим, что эти буквы не зря находятся в данных
словах.
• Лестница – произошло от древнерусского лествица, от слова
лества (лезть) – то, с помощью чего лезут.
• Слово праздник в древнерусском языке звучало праздь (свободный
от работы день), отсюда и буква д.
• А вот как появилась буква в в слове чувство, вы узнаете сами,
используя этимологический словарь.
• Составьте предложение с одним из слов.
4.Изучение новой темы.
• Ребята, нам пришло письмо. По-моему, оно из леса, от Лесовичка -
хозяина леса. Наверное, он хотел вам рассказать о том, что происходит
в лесу сейчас. Ой, но что это с письмом? Всё ясно. По дороге письмо
похитил страшный дед Буквоед и поэтому оно так задержалось в пути.
Да ещё этот противный дед похитил из некоторых слов буквы и я с
трудом могу понять, о чём говорится в письме.
• Ребята, поможете мне? (читают письмо)
«Редко светит со.нце. Стоят ненас.ные дни. Грус.но в эту пору в лесу.
Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой.
Ещё видны кое-где запоздалые поз.ние цветы.
• Ой, ребята, ну и долго же было письмо в пути. О каком времени
года хотел рассказать нам Лесовичок? (об осени)
• А какое сейчас время года? (зима)
• Ну и противный же этот дед Буквоед! А давайте накажем его и
восстановим слова, из которых он похитил буквы.
• А для того, чтобы они больше не потерялись, запишите слова в
тетрадь. Подчеркните непроизносимые согласные.
Солнце, ненастные, грустно, поздние. (2,5 мин.)
• Вы отлично справились с заданием, а сейчас немного отдохнём.
5.Физминутка. (2 мин.)
• Лесовичок в своём письме рассказал нам о поздней осени в лесу.
Поздняя осень была любимой порой поэта А.С.Пушкина, и он
писал:
Дни поздней осени
Бранят обыкновенно,
Но мне она мила…
4
• Вы уже знаете много стихов А.С.Пушкина, но сегодня мне хотелось
бы посмотреть, как вы помните сказки поэта.
(на доске)
Видит: весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце
С печальной думой на лице.
Добрый день, князь ты мой прекрасный,
Что ж ты тих, как день пасмурный?
Опечалился чему?
• Узнали сказку? Замените подчёркнутые слова синонимами с
непроизносимыми согласными, и тогда мы получим тот текст,
который был у А.С.Пушкина.
Запись в тетрадях (с последующим выносом на доску)
С печальной – с грустной.
Добрый день – здравствуй.
Пасмурный – ненастный. (3 мин.)
• Прочитайте текст, который был у А.С.Пушкина.
• А сейчас давайте все вместе повторим правило о проверке слов с
непроизносимыми согласными. Я начну, а вы продолжите:
Порой в словах встречаются
Ужасные согласные.
Они не произносятся,
И что писать, неясно вам…
Чтобы знать, как писать,
Надо слово изменять,
И за звуком непонятным
Быстро гласный звук искать.
6.Закрепление изученного.(правописание слов с сочетанием –сн-)
• А сейчас посмотрим, как вы умеете применять правило.
На доске открывается запись:
Чудес…ный, опас…ный, прекрас…ный, яс…ный, вкус…ный.
• Составьте с этими словами словосочетания.
• Запишите слова. Подчеркните сочетание –сн-.
• Запомните:
Не чудесно, не прекрасно,
А ужасно и опасно
Букву Т писать напрасно
В словах «вкусный», «интересный».
5
7.Письмо по памяти. «Не ошибись!»
• А сейчас проверим вашу память.
• Прочитайте стихотворение о правописании слов с сочетанием –сн-
Вкусный, гласный, интересный.
Безопасный и небесный,
И чудесный, и прекрасный,
И ужасный. И напрасный –
Этих слов не забывайте,
Букву Т в них не вставляйте!
8.Рефлексия.
Используется метод незаконченного предложения.
• Я научился…
• Я хотел бы больше…
• Оказывается, что…
• Ребята, вы сегодня отлично поработали, а чтобы подвести итог нашего
урока, давайте споём песенку о непроизносимых согласных.
«Песенка о непроизносимых согласных»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: