Ученики на Учителя.com


Методическая разработка для организации самостоятельной работы над ошибками по русскому языку для учащихся начальной школы УМК «Школа России»

Методическая разработка для организации самостоятельной работы над ошибками
по русскому языку для учащихся начальной школы.
Составила Марченкова Л. И. в соответствии с прохождением орфограмм по учебнику
В. П. Канакиной (Школа России, ФГОС).
1.Заглавная (большая) буква в начале предложения.
Запиши предложение правильно.Придумай и запиши ещё одно предложение. Подчеркни
заглавную букву.
Делай так:
Идёт урок.Ученики внимательны.
2.Пропуск буквы
Запиши слово правильно. Подчеркни в нём пропущенную букву.
Делай так: школа, звонок.
3.Слог.
Раздели слово на слоги. Помни : в слове столько слогов , сколько в нём гласных звуков.
Делай так: у-чи-тель.
4. Перенос слов.
Раздели слово на слоги для переноса. Помни: при переносе нельзя оставлять одну букву
на строке и нельзя переносить на новую строку.
Делай так: учи-тель, но-вая.
Помни: слово, в котором 1 слог, для переноса не делится.
5. Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука.
Запиши слово правильно,подчеркни мягкий знак и букву, обозначающую согласный звук,
перед ним.Запиши ещё два слова на эту орфограмму.
Делай так: день, пень,окунь, пеньки,мальчик, коньки.
6.Буквосочетания жи-ши , ча-ща , чу-щу.
Запиши слово правильно. .Подчеркни буквосочетание.
Придумай и запиши ещё два слова с таким же буквосочетанием.
Делай так : мыши , малыши , карандаши.
7. Буквосочетания чк,чт,чн,нч,нщ,щн.
Запиши слово правильно.Подчеркни буквосочетание.
Придумай и запиши ещё два слова с таким же буквосочетанием.
Делай так : девочка,ручка,булочка.
8.Ударение.
Запиши слово . Поставь в нём правильно знак ударения.
Например: алфави
́
т,а
́
збука, портфе
́
ль.
9.Буквы а,о,е,и,я ,обозначающие безударные гласные звуки в корне.
Если безударный гласный вызовет сомнение ,
Ты его немедленно ставь под ударение.
Рассуждай так:
ст[а ]лы-в корне безударный гласный звук [а ],изменяю слово так,чтобы безударный
гласный звук стал ударным- ст[о]л,ударный гласный звук [о] обозначаю буквой о ,пишу
столы.
Запиши так: столы
́
– стол.
Проверять безударный гласный можно не только изменением формы слова , но и
подбором однокоренного слова,например: лине
́
йка – ли
́
ния, зима
́
– зи
́
мний.
10. Буквы а,о,е,и,я ,обозначающие безударные гласные звуки в корне, не проверяемые
ударением. Работа со словарными словами .
Запиши слово три раза . Запомни , как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни
букву , обозначающую безударный гласный звук. Запиши два однокоренных слова.
Делай так: я
́
года , я
́
года, я
́
года, я
́
годка, я
́
годный.
11.Буквы б-п, в-ф,г-к, д-т, ж-ш ,з-с, обозначающие парные звонкие и глухие согласные
звуки, в корне слова.
Запиши слово, в котором допущена ошибка правильно. Проверь букву на месте парного
согласного звука.
Делай так: зуб -зубы,ягодка – ягода.
Запомни правило проверки: звук согласный проверяй , рядом гласный подставляй.
12.Заглавная (большая) буква в имени собственном .
Запиши слово правильно. Запиши ещё два слова на эту орфограмму.
Например: Петя, Илья, Надя;
Иванов, Петров, Шишов;
Москва, Брянск, Карачев.
13. Разделительный мягкий знак
Помни: разделительный мягкий знак (ь)пишется в корне слова после буквы ,
обозначающей согласный звук , перед буквами е,ё,и, ю, я.
Запиши слово правильно,запиши ещё два слова на эту орфограмму.Подчеркни ь.
Например: вьюга, листья,соловьи.
14. Удвоенные буквы ,обозначающие долгий согласный звук в слове.
Запиши слово правильно.Раздели слово для переноса. Запиши ещё два однокоренных
слова. Подчеркни удвоенные буквы.
Делай так: группа, груп-па,групповой, подгруппа.
15. Знаки препинания в конце предложения.
Запиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с
таким же знаком и запиши.Подчеркни знак.
Например:
Ты делаешь утром зарядку? Кто быстрее добежит до финиша?
Как хорошо уметь читать!
16. Состав слова.
Запиши слово. Разбери его по составу: поездк а
17. Правописание приставок.
Запиши слово правильно. Выдели в нём приставку. Запиши ещё два слова с этой же
приставкой.
Например: побежали, полетели, поиграли.
18. Правописание приставки со словом.
Помни! Приставка – это часть слова и пишется слитно.
Запиши слово. Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с
разными приставками.
Например: убежал, побежал,прибежал.
19.Правописание суффиксов.
Запиши слово правильно, припиши ещё два слова с этим же суффиксом. Выдели в
словах суффикс.
Делай так: мамочка, лапочка, девочка.
20. Правописание суффиксов –ик и –ек.
Если при изменении формы слова гласный звук сохраняется , то пишется суффикс –
ик, если исчезает- -ек.
Запиши слово правильно, проверь. Выдели суффиксы.
Делай так: билетик- билетики, орешек- орешки.
21. Правописание суффиксов –ок, -онок.
Помни: суффиксы –ок, -онок пишутся под ударением после букв, обозначающих
шипящие звуки:
кружок, мышонок.
22. Мягкий знак (ь) на конце существительных женского рода после букв , обозначающих
шипящие звуки.
Запиши слово правильно, припиши ещё два слова с этой орфограммой. Подчеркни ь.
Делай так: дочь, тишь, рожь (ж.р.).
23. Правописание предлога со словом (орфограмма – пробел ).
Помни! Предлог-это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов
нет предлогов.
Из предложения , в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом.
Докажи, что предлог со словом пишется раздельно.
Делай так: к_ школе, к (какой?)школе, к (любимой )школе.
24. Разделительный твёрдый знак (ъ).
Помни! Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется только после приставок , которые
оканчиваются буквой , обозначающей согласный звук, перед буквами е, ё, ю, я.
Запиши слово правильно, припиши ещё два слова с этой орфограммой. Выдели
приставку. Подчеркни ъ.
Например: съел, подъём, объявление.
25.Буквы в, д, л, т на месте непроизносимых согласных звуков.
Подбери к слову , в котором пропущена буква на месте непроизносимого согласного
звука , несколько однокоренных слов. Выдели корень. Обозначь орфограмму.
Делай так:
звезда, звёздочка – звёздный
26.Соединительные буквы о,е в сложных словах .
Запиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни соединительную букву. Запиши
ещё одно слово на эту орфограмму.
Делай так:
самолёт, ледоход.
27.Дефис (-) в сложных именах прилагательных , обозначающих цвет и оттенки цвета.
Запиши слово правильно, припиши ещё два слова с этой же орфограммой.
Подчеркни дефис.
Делай так: красно-синий, тёмно-жёлтый, светло-зелёный.
28. Предлог с местоимением (орфограмма – пробел).
Помни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся
раздельно.
Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё два примера на эту
орфограмму.
Например: с нами, с ними, с вами .
29.Безударные родовые окончания имён прилагательных.
Выпиши из предложения существительное,с которым связано
прилагательное.Определи род существительного.Такого же рода будет и прилагательное.
Задай вопрос от существительного к прилагательному.
Помни! У прилагательных женского рода могут быть окончания –ая или –яя,
мужского рода -ый или – ий,
среднего рода -ое или –ее.
Делай так: школа (какая?) красивая (ж.р);
музей (какой?) школьный (м.р.);
сердце (какое?) доброе (с.р.).
30. Частица не с глаголом (орфограмма- пробел).
Запиши глагол с частицей не раздельно. Запиши ещё два примера на эту
орфограмму.
Делай так: не _ знал, не_ пришёл, не_мешал.
31.Мягкий знак у глаголов неопределённой формы.
Задай вопрос к глаголу. Запиши вопрос и глагол. Обозначь орфограмму. Запиши ещё
два слова на это правило.
Делай так: (что делать?) учить, рисовать, рассказывать.
32.Разбор предложения.
Запиши предложение. Подчеркни главные члены. Выпиши слова парами с вопросами.
Делай так:
Белые ручки чужие труды любят.
(повеств., невоскл.,прост., распр.)
Ручки (какие?) белые;
любят (что?) труды;
труды (какие?) чужие.
33.Однородные члены предложения.
Запиши предложение. Обозначь однородные члены и слово , от которого они зависят.
Вспомни , что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами.
Выполни схему предложения.
Например:
На столе лежали учебники , тетради и карандаши. ( , и )
34. Сложное предложение.
Запиши предложение. Подчеркни грамматические основы. Начерти схему. Подчеркни
запятую.
Например:
Подует ветер, разлетятся вокруг семена одуванчика. ( , )
35.Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
Запиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения
и падеж. Поставь слово с ударным окончанием того же склонения в тот падеж. Выдели
окончания.
Делай так:
На поля
́
не (поляна-1скл.,(на чём?)-П.п., на земле
́
);
в портфе
́
ле(портфель-2 скл., (в чём?)-П.п., в столе
́
) ;
от ра
́
дости (радость-3-скл., (от чего?)-Р.п., от любви
́
).
36. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
Запиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится.
Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Определи число ( в
единственном числе- род), падеж по имени существительному. Проверь безударное
окончание ударным, подобрав прилагательное стеми же грамматическими
признаками.Выдели окончание прилагательного.
Делай так : краю (какому?) сла
́
вному (родно
́
му)- ед.ч., м.р., Д.п.
37. Родовые окончания глаголов прошедшего времени : м.р.- нулевое окончание, ж.р.- -а,
ср.р- -о.
Запиши глагол с существительным, с которым он связан, определи род , выдели
окончание.
Например: наступила весна ( ж.р.), наступило утро (ср.р.).
38. Мягкий знак на конце глаголов в неопределённой форме, оканчивающихся на –чь.
Запиши слово правильно. Припиши ещё два глагола на эту орфограмму. Подчеркни
орфограмму.
Например: беречь, помочь, достичь.
39. Мягкий знак на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего и
будущего времени.
Запиши глагол правильно, припиши ещё два глагола на эту орфограмму.
Подчеркни орфограмму.
Например: читаешь, пишешь, решаешь (наст. вр., 2-го лица, ед.ч.) .
40.Правописание возвратных глаголов (-тся или –ться).
Помни: перед суффиксом –ся в возвратных глаголах неопределённой формы всегда
пишется мягкий знак (ь).
Например: (что делать?) купаться, радоваться, здороваться.
Запиши глагол правильно после поставленного вопроса.
Делай так: ученик (что сделеет?) извинится (буд.вр.), ученику надо (что сделать?)
извиниться (неопред. ф.). Подчеркни орфограмму.
41.Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Запиши глагол правильно.Обозначь ударение.Поставь глагол в начальную
(неопределённую) форму. Посмотри на букву перед -ть . Определи спряжение глагола и
букву для обозначения гласного звука в окончании глагола.
Делай так:
Пи
́
шет- писать (1 спр., -е, -ут,-ют);
У
́
чит – учить (2 спр., -и ,-ат, -ят).
Примечание: из опыта работы. При проверке работ учащихся 1-го и 2-го классов
перечёркиваю неправильную букву , пишу над ней правильную, а на полях записываю
номер орфограммы, над которой ученик должен поработать. У каждого ученика есть
памятка. В работах учащихся 3-го и 4 –го классов над перечёркнутой буквой правильную
не пишу.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: