Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения" 2 класс

Тема урока: Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
Класс: 2
Предмет: русский язык
Учитель: Трифонова Антонина Анатольевна
Тип урока: урок изучения нового материала.
Педагогические технологии: технология деятельностного подхода
Цели урока: изучение способов обозначения мягкости и твёрдости согласных звуков на
письме.
Задачи:
Образовательные: научить выполнять классификацию слов и обосновывать своё мнение;
обозначать мягкость согласных на письме при помощи гласных букв е, ё, и, ю, я , ь;
различать функции гласных букв и, е, ё, ю, я при произношении слова;
Развивающие: развивать речевой слух учащихся, умение наблюдать за произношением
согласных звуков и устанавливать способы обозначения мягкости согласных на письме
парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.
Воспитывающие: прививать интерес к русскому языку
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно
составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и
следовать им.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Предметные:
- обозначать твёрдость согласного звука на письме с помощью букв а, о, у. ы,э
- обозначать мягкость согласного звука на письме с помощью букв е, ё, ю, я и ь;
Техническое оборудование:
компьютер, проектор, экран
Оборудование: доска, цветные карандаши, раздаточный материал
Ресурсы:
Учебник «Русский язык» для общеобразовательных учреждений под редакцией
В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого рекомендовано Минобразования РФ, Просвещение 2019 г.;
Поурочные разработки по русскому языку под редакцией Т.Н.Ситниковой, И.Ф.Яценко,
Москва:ВАКО 2012 г.
I. Орг. Момент.
- Мы начинаем урок русского языка. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь,
пожелайте успешной работы на уроке.
II. Актуализация знаний.
1.Чистописание. Письмо по памяти.
Запишем в тетради число и классная работа (помним о правильной посадке)
Обратите внимание на доску.
Найдите закономерность в написании сочетаний букв ( На доске запись:
Сс Сс Сс се со са ус…)
- Пишем упражнение с заглавной и строчной буквами «эс».
Сс Сс Сс се со са ус
- Прочитайте предложение про себя, вслух.
У Сени и Сани в сетях сом с усами.
- Чем оно интересно? ( В словах повторяется буква С. Это скороговорка).
- Прочитаем скороговорку медленно. Потом еще три раза, ускоряя темп.
- Кто хочет прочитать скороговорку быстро и правильно? (Отвечают 3—4 человека.)
- Какие орфограммы встретились в скороговорке? (Имена собственные: Сеня, Саня.
Безударные гласные в корне слова: в сетях – сети).
- Прочитайте скороговорку, чётко проговаривая записанные буквы – орфографически.
- Запишите по памяти.
- Сверьте с образцом на доске. Самооценка.
2. Актуализация знаний. -
Без чего нельзя записать текст? (Без знания букв.) -
Буквы мы видим, пишем. А во что превращается буква, когда мы начинаем читать?
( В звук.)
- Какие буквы не обозначают звука?
- Сколько гласных звуков в русском языке? (6) Назовите их.
- А сколько гласных букв? (10) Назовите их. Запишите гласные буквы в таком порядке,
как они записаны на доске.
а о э у ы
я ё е ю и
- Что мы знаем о гласных буквах нижнего ряда? (Обозначают мягкость согласных).
Приведите примеры.
- Что мы знаем о гласных буквах верхнего ряда? (Обозначают твердость согласных).
Приведите примеры.
III. Самоопределение к деятельности.
На доске парами написаны слова:
Мыл – мил
мал - мял
нос – нёс
лук – люк
– Прочитайте слова парами.
– Спишите. Подчеркните буквы, которыми различаются слова
Дети называют гласные парами. Учитель вписывает буквы в таблицу.
и – ы, я – а, ё – о, ю – у
– Какой пары гласных не хватает?
е – э
– Вы, наверное, догадались, чему мы будем сегодня учиться на занятии? (Учиться
обозначать твердые и мягкие согласные звуки буквами.)
– Что мы должны уметь, чтобы не допускать ошибок. (Уметь различать на слух твердые
и мягкие согласные звуки. Хорошо помнить пары гласных букв. Знать, когда для
обозначения мягкости согласного нужен специальный знак.)
- Давайте сформулируем тему урока?
- Правильно тема нашего сегодняшнего урока: твердые и мягкие согласные звуки и буквы
для их обозначения.
- Отталкиваясь от темы урока, поставьте перед собой цель: чему мы должны научиться на
уроке?
Используйте опорные слова.
РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ (учится) ……. различать мягкие и твердые согласные звуки и
обозначать их на письме с помощью гласных букв...
- Для чего нам нужны эти умения? (Чтобы быть грамотными.)
IV. Усвоение новых знаний
1. Работа по учебнику
— Откройте учебники на с. 120 и прочитайте тему урока.
Упр. 192 (с. 120). (Устное выполнение.)
— Какие звуки «живут» в этих домиках? (Согласные.')
— Прочитайте все звуки, которые «живут» в этих домиках. (Читают пары звуков по
цепочке.)
[б] [б'] [л] [л']
[в] [в'] [з] [з']
[г] [г'] [к] [к']
[д] [д'] [м] [м']
[нос]
[нос] [нос]
[ж]
[ц]
[ш]
[х] [х']
[н] [н'] [с][с']
[п] [п'] [т][т']
[р] [р'] [ф][ф']
[ч']
[й'] [щ']
— Почему звуки во втором домике без пар? (Это непарные твердые и непарные мягкие
согласные звуки.}
— Назовите непарные мягкие звуки.
- Сделайте вывод: как узнать твердый звук или мягкий? ( Гласные буквы обозначают
мягкость и твердость согласных звуков.)
- Всегда ли действует это правило? (Нет. Непарные твердые – мягкие согласные ему не
подчиняются.)
- Какие гласные обозначают мягкость согласных букв? (Е, Ё, Я, Ю, И)
- Какой ещё буквой можно это сделать? (Ь.)
Упр. 193 (с. 120)
- Прочитайте все задания.
- Выберите любое задание, которое вам хочется выполнить.
- Кто приготовил ответ на первый вопрос? (ответы детей)
- Кто ответит на второй вопрос?
-Кто ответит на третий вопрос?
V. Физминутка
Раз – поднялись, подтянулись.
Два - согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
VI. Работа по теме урока. Первичное закрепление
1. Упр. 194
- Какие предметы нарисованы? Четко проговорите название. Запишите слова.
- Прочитайте слова, в которых буква Л обозначает мягкие звуки. (Пальто, шляпа)
-Как вы определили? (После них стоит мягкий знак и гласная Я. Они обозначают
мягкость согласных.)
- Прочитайте слова, в которых буква Л обозначает твердый звук. (- Платок, платье. После
буквы Л стоит буква А, которая обозначает твердость согласных.)
- Прочитайте памятку и скажите, скажите какие гласные звуки обозначают мягкость
согласных?
2. Работа в парах по тетради на печатной основе.
(Стр. 55 упр. 119.)
- Запишите буквы, которыми могут быть обозначены:
а) и твёрдый и мягкий согласный звук;
б) только твёрдый согласный звук;
в) только мягкий согласный звук.
- Кто затрудняется, воспользуйтесь учебником на с 120.
- Проверяем. Взаимопроверка в парах. Самооценка.
VII. Закрепление (продолжение).
Дифференцированное задание по выбору учащихся.
На столе у детей 3 карточки разного цвета красного, желтого, зеленого цвета.
-На парте у каждого из вас 3 карточки. На ней задания – 3 уровня.
Зеленая карточка (1 уровень ) - лёгкий:
Желтая карточка (2 уровень) – средней трудности;
Красная Зеленая карточка ( 3 уровень) – сложный.
-Выберите для себя один уровень и выполните задания самостоятельно.
Зеленая карточка (1 уровень)
Подчеркните в словах мягкие согласные буквы:
Пень, малина, человек, ряд, время, звезды, берёза.
Желтая карточка (2 уровень)
Подчеркните в словах мягкие согласные буквы. Обведи кружком буквы, которые
обозначают их мягкость:
Поле, мята, село, река, огонь, лист, зорька.
Красная карточка ( 3 уровень)
Прочитай слова и выпиши каждое слово в соответствующую строчку. Обведи кружком
буквы, которые обозначают их мягкость:
Спать, свет, пальто, корзина, царь, чашка. лес.
Мягкость согласных обозначена гласными:_____________________
Мягкость согласных обозначена мягким знаком:_________________
- Пройдя по классу и заглянув в ваши карточки, я увидела, что многие из вас выбрали
сложный уровень и хорошо справились с заданием. Молодцы!
Карточки отставьте себе, дома по желанию можете продолжить работу по ним.
VIII. Итог урока. Рефлексия.
Сегодня на уроке мы выполняли разные задания.
- Какие гласные обозначают мягкость согласного? (я, е, е, ю, и).
- А какие твердость? (а, о, у, ы, э)
- Поднимите руку те, кто о себе может сказать: “Я научился различать твердые и мягкие
согласные”
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: