Технологическая карта урока русского языка "Обобщение и систематизация знаний о составе слова" 3 класс

Технологическая карта
урока русского языка в 3 классе по теме:
«Обобщение и систематизация знаний
о составе слова»
УМК «ШКОЛА РОССИИ»
Учитель: Филимонова Наталья Анатольевна
Тема: Обобщение и систематизация знаний о составе слова
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Цель: повторить и закрепить знания о составе слова, развивать умение выделять значимые части слова, разбирать слово по
составу.
Задачи:
Систематизировать знания, умения, навыки по теме «Состав слова»
Закрепить знание алгоритма разбора слов по составу
Подвести детей к пониманию того, что необходимо видеть строение слова и понимать значение его частей для того, чтобы
правильно писать орфограммы слова
Развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы
Воспитывать чувство прекрасного, любовь к русскому языку
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: систематизировать знания о частях слова, отработать умение выделять морфемы в словах;
формировать представление о слове как объединении морфем, стоящих в определённом порядке и имеющих определённое
значение; разбирать слово по составу, опираясь на знание морфем, и выделять графически; учиться понимать учебную задачу
урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для закрепления знаний; отвечать на
вопросы; овладеть логическими действиями сравнения, анализа и синтеза.
Метапредметные: использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; формировать умение
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата; сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения
парной работы
Личностные: применениенавыков культурного поведения при общении; формирование уважительного отношения к иному
мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла
учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
учащиеся получат возможность развивать личностные качества в процессе общения (внимание к собеседнику, терпение,
использование «вежливых» слов и т. п.).
Оборудование:учебник «Русский язык», ч. 1, авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, раздаточный материал.
п
Этапы урока
Формируемые
умения
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1.
Организационны
й
Момент (1 мин)
Личностные: формирование
навыков самоорганизации.
Развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально нравственной
отзывчивости.
-Ребята, подравнялись, улыбнулись, поприветствовали
наших гостей на уроке русского языка.
-Давайте вспомним правила поведения на уроке, чтобы
урок получился полезным и продуктивным.
Обучающиеся
настраиваются на работу.
-правило поднятой руки;
- внимательно слушать
учителя;
-слушать и слышать
ответы одноклассников
- аккуратно работать в
тетради.
2.
Актуализация
знаний.
Определение
темы урока.
Целеполагание.
(5 мин)
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Познавательные:
осуществлять анализ,
синтез, сравнение.
- Ребята, составьте из букв слово, располагая буквы в
порядке возрастания чисел, соответствующих буквам.
4
2
10
6
8
О
М
Е
Р
Ф
- Что такое МОРФЕМЫ?
Приём «ПОИСК СООТВЕТСТВИЯ»
-Соотнесите название морфемы с её значением
(карточки на столах – работа в парах)
корень
Часть слова без окончания
приставка
Изменяемая часть слова, которая
образует форму слова и служит
для связи слов в словосочетании
и предложении
суффикс
Значимая часть слова, которая
стоит перед корнем и служит для
образования новых слов
окончание
Главная значимая часть слова, в
которой заключено общее
лексическое значение всех
однокоренных слов
основа
Значимая часть слова, которая
стоит после окончания и служит
для образования новых слов
МОРФЕМЫ
Это части слова
основа
окончание
приставка
корень
суффикс
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и
учиться высказывать своё.
Познавательные: умение
строить связные
высказывания в устной
форме.
.
-Отгадайте загадку:
Соберу красивый дом,
Разберу его потом.
Уберу я до поры
Все детали для игры. ( Конструктор)
Что такое конструктор?
-Вам приходилось собирать что-нибудь из деталей
конструктора?
-Как слово конструктор может быть связано с темой
нашего урока?
- Предположите, что мы сегодня будем делать на уроке?
1)конструктор – это, тот
кто конструирует что-
либо, создаёт
конструкцию чего-либо
2) это набор частей,
деталей, из которых
строят разные
сооружения.
Тема урока: обобщение
знаний о составе слова
- Сегодня на уроке мы
будем собирать слова из
разных морфем и
отрабатывать умение
разбирать слова по
составу.
3.
Минутка
чистописания
(3 мин)
Регулятивные: планировать
свои действия; выполнять
действия по намеченному
плану; контролировать
процесс и результат своей
деятельности.
КОНСТРУКТОР
Слово пропишите 2-3 раза поставьте ударение,
подчеркните безударные гласные
Прописывают слово в
тетради
4.
Обобщение и
систематизация
знаний.(10 мин)
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и
учиться высказывать своё.
Познавательные: умение
строить связные
высказывания в устной
форме.
Регулятивные:планировать
1)Упр. 183 обсуждение коллективное,
Самостоятельная запись групп.
Самостоятельно
выполняют упражнение
после обсуждения.