Ученики на Учителя.com


Подготовка к сочинению по картине Ф.П. Решетникова "Опять двойка". Описание состояния человека. 7 класс

Подготовка к сочинению по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка».
Описание состояния человека. 7 класс.
Тип урока: урок развития речи
Методы: слово учителя с элементами беседы, словарная работа, сообщения учащихся,
работа с материалами учебника.
Планируемые результаты:
1. Предметные: составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины;
раскрывать основную мысль.
2. Метапредметные:
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своих действий).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою
способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследования жанра письмо.
3. Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности.
Оборудование урока: оформленная доска, учебник под редакцией Ладыженской,
словари (орфографический, толковый), презентация, компьютер, экран, мультимедийный
проектор.
Структура урока:
I Орг.момент (приветствие, оформление записей в тетради)
II Целеполагание
III Подготовка к написанию сжатого изложения
1. Беседа
2. Чтение письма Ф.П. Решетникова.
3. Слово об авторе
4. История создания картины
5. Фронтальный опрос
6. Знакомство с материалами учебника
7. Обращение к текстам
8. Анализ картины
9. Словарная работа
10. Работа с композицией сочинения
11. Составление устного рассказа по картине. Опрос 2-3 учеников.
12. Просмотр мультфильма
IV Написание сочинения
V Задавание на дом
VI Подведение итогов
Оформление доски.
СОР
Пятнадцатое ноября.
Классная работа.
Подготовка к сочинению по картине
Ф.П.Решетникова «Опять двойка». Описание
состояния человека.
Д/з
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I Орг.момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок
развития речи. Давайте откроем рабочие
тетради, запишем число, Классная работа и
тему сегодняшнего урока: «Подготовка к
сочинению по картине Ф.П.Решетникова
«Опять двойка». Описание состояния
человека». (Слайд №1.)
II Целеполагание
- Ребята сегодня на уроке нам предстоит
написать сочинение, познакомившись с
картиной Ф.П.Решетникова «Опять
двойка».
III Подготовка к написанию сочинения
1. Беседа
- Прежде чем перейти к рассмотрению
картины, я бы хотела задать вам несколько
вопросов.
- Ребята, любите ли вы учиться?
- А с какой целью вы ходите в школу?
- Какие оценки вы любите получать?
- Не удивительно! Ребята, а кому
приходилось получать «2»?
- Что вы чувствовали в то время? И важно
ли вам было то, как отнесутся к этому ваши
родные?
- Сегодня мы с вами на уроке работаем по
картине и знакомимся с новым художником
Фёдором Павловичем Решетниковым. А
картина, по которой вы будете писать
сочинение, очень интересна тем, что на
месте её главного героя может оказаться
любой из вас, если не выучит урок.
- Ребята, а что даёт нам знакомство с
различными произведениями искусства?
- Давайте посмотрим, что пишет сам автор
по этому поводу.
2. Чтение письма Ф.П. Решетникова.
«Дорогие ребята!
Мне известно, что на одном из
ваших уроков вы будете обсуждать
содержание картины «Опять двойка!».
Мне очень приятно, что мой
творческий труд заслуживает вашего
внимания, и поэтому хочется для вас ещё
многое сделать (в меру своих сил и
Ученики оформляют записи в тетради.
- Да!
- Чтобы получить знания.
- Чтобы пообщаться с друзьями.
Чтобы узнать что-то новое.
- «5», «4»!
- ………………………………………
- Огорчались, не хотели расстраивать
родителей!
- ……………………………………
возможностей, конечно).
Вообще обсуждение
художественных произведений принесёт
вам большую пользу для развития
вашего кругозора. Вы будете в
дальнейшем лучше и свободней
разбираться в искусстве. Да и нам,
художникам, интереснее создавать
произведения для тех, кто в них
заинтересован, кто правильно понимает.
Поэтому я желал бы, чтобы вы провели
обсуждение «Опять двойки»- на пятёрку!
Желаю вам здоровья и больших успехов в
учёбе! Ф. Решетников»
(Слайд №2.)
- Давайте поподробнее познакомимся с
автором картины.
3. Слово об авторе (сообщение
учащегося)
Один ученик рассказывает об авторе
картины, остальные слушают, выделяют
основные моменты:
Ученик 1: Родился Фёдор Павлович
Решетников в 1906 году в селе Сурско-
Литовском Екатерининской области в
семье потомственного иконописца.
Интерес к живописи рано проявился у
мальчика. Маленький Федя присматривался
ко всему, что делал его старший брат-
художник, часто помогал ему: растирал
краски, натягивал холсты, мыл кисти, а
иногда рисовал и сам.
Четырнадцатилетним мальчиком
Решетников покинул дом отца: настало
время начинать самостоятельную жизнь,
самому зарабатывать на кусок хлеба.
Ездил он по стране, работал в различных
мастерских, на шахтах, но не забывал
любимое с детства ремесло. С особым
удовольствием он рисовал декорации для
местных театров.
В 1926г. Решетников приезжает в Москву
и поступает сначала на Рабфак искусств,
а затем в Московский художественный
институт. Будучи студентом, он плавал на
легендарном корабле “Челюскин” и сделал
там множество зарисовок. Суровая и
необычная природа Арктики, героический
труд мужественных людей – всё это
захватило художника. Вместе с другими
героями-челюскинцами он был снят с
дрейфующей льдины отважными
- Спасибо! Что для нас самое важное из
того, что мы сейчас услышали?
- Давайте посмотрим на картины
Ф.П.Решетникова (Слайды № 4 – 6). Вы
видите, что на самом деле, художник очень
часто изображает на своих картинах детей
(школьников)
- Теперь перейдем непосредственно к
нашей картине «Опять двойка» (Слайд №7)
- Давайте прослушаем сообщение об
истории создания картины.
4. История создания картины (сообщение
учащегося)
лётчиками и, возвратившись, написал
несколько картин, посвящённых Арктике.
В годы Великой Отечественной войны он
был на фронте, защищал Севастополь,
освобождал от фашистов Крым. После
войны художник вернулся к своей
профессии. Любимыми героями его полотен
стали дети. Его известные картины:
“Нарушитель”, “За мир”, “За уроками”,
“Опять двойка!” (Слайд№3)
- ……………………………………..
Ученики рассматривают картины.
Ученик 2: Картина “Опять двойка!” была
написана в 1952 году. Однажды художник
сидел на уроке математики в одной из
московских школ и наблюдал, как ученик не
мог решить задачу у доски. Он сразу
представил себе, как дома встретят
мальчика с двойкой, как горько опять
будет родным. Художник хотел показать,
почему не пятёрки, а двойки приносит в
портфеле этот ученик.
Сейчас картина “Опять двойка!”
выставлена в Москве, в Третьяковской
галерее. Зрителей всегда много перед ней,
особенно школьников. Тут есть на что
посмотреть и над чем задуматься. Одни
улыбаются, глядя на неудачника, другие
смотрят с сочувствием, даже с тревогой,
вспоминая свои злополучные двойки. Но
равнодушных перед этим полотном не
бывает.
А вот что о работе над картиной говорил
сам Решетников: “Для героя картины мне
позировали четыре обыкновенных
мальчика. Что стало с ними потом? Как
только картину поместили на выставке,
трое из ребят пришли ко мне. Они
рассказали о своих успехах. Недавно я
встретил четвёртого “двоечника” и с
трудом узнал его: он вырос, окреп, окончил
- Вот такие интересные факты мы узнали.
Ребята, посмотрите на тему нашего урока
ещё раз. Как вы думаете, что нам надо
повторить, вспомнить, чтобы выполнить
наше задание?
5. Фронтальный опрос
- Верно. Давайте начнем с определения
описания как типа речи. (Слайд №9)
- Какие виды описания вы знаете?
- Еще одной разновидностью описания
является описание состояния человека.
«Данное» в этом типе речи обозначает
лицо, испытывающее состояние, «новое»
указывает на чувства, ощущения лица, то
есть на его состояние.
- Давайте посмотрим, как (с помощью чего)
может быть описано состояние человека.
Обратимся к материалам учебника на стр.
144-145.
6. Знакомство с материалами учебника
7. Обращение к текстам
- Давайте посмотрим, как может быть
изображено состояние человека, на
конкретном примере.
8. Анализ картины (беседа)
- Давайте внимательно посмотрим на
картину и попробуем определить состояние
каждого её персонажа.
- Как мы видим - главный герой картины –
ученик, так как композиционно он
расположен на переднем плане. Взгляды
остальных героев картины (матери, сестры,
братика) устремлены на него.
ремесленное училище и сейчас работает
мастером на заводе”. (Слайд №8)
- Нужно вспомнить, что такое описание,
каковы его особенности.
Описание – это функционально-смысловой
тип речи, который представляет собой
словесное изображение какого-либо
явления действительности путем
перечисления его характерных признаков.
- Описание человека, места действия,
стояния природы. (Слайд №10)
Ученики знакомятся со способами
выражения состояния человека.
Ученики зачитывают отрывки из
произведений В.Шукшина (Луна светит
тихо. Неспокойно на душе, томительно.
И думается в такие огромные, светлые,
ядовитые ночи вольно, дерзко, сладко.
Это даже не думается, что-то другое:
чудится, ждется, что ли. Притаишься
где-нибудь на задах огородов, в лопухах, --
сердце замирает от необъяснимой,
тайной радости. Жалко, мало у нас в
жизни таких ночей.) и Э. Шим, определяют
как, с помощью чего описывается
состояние человека.
Что можно сказать о выражении его лица?
- Нам без слов ясно, что сегодня он опять
получил двойку. И название картины
говорит, что это его не первая двойка.
- Как относится мама к появлению своего
сына с очередной двойкой?
- Каково отношение к мальчику младшего
братишки?
- Что выражает взгляд и поза сестры? Как
она учится?
- Кто встречает мальчика с радостью?
- Какова основная мысль картины?
9. Словарная работа
- Распределите данные слова в 5 столбиков в
соответствии с состоянием того или иного
персонажа (1 – ученик, 2 – мама, 3 – сестра,
4- мл. брат, 5 – собака):
1.Лукавый и виноватый вид; 2. расстроена;
3. в отчаянии; 4. смотрит осуждающе,
сердито; 5. ехидно посмеивается; 6. стыд; 7.
радуется; 8. преданно смотрит в глаза; 9.
печаль; 10. огорчение; 11. беспокойство; 12.
раскаяние; 13. смотрит с укоризной; 14.
ластится; 15. грустное настроение.
- Какие слова характеризуют состояние
ученика?
- Мамы?
- Сестры?
- Младшего брата?
- Собаки?
- Вам необходимо написать сочинение, в
котором вы опишите состояние 1-2 героев
(всех описывать ненужно), а данные слова
вам в этом помогут.
10. Работа с композицией сочинения
- Мальчик стоит, опустив голову, не смея
поднять глаза на своих родных.
- Стиснув до боли руки, эта молодая, но
уставшая от забот женщина с немым
упрёком смотрит на сына. Сколько проблем
у матери да ещё сын её подводит. Вот как
он отплатил ей за добро!
- Он катается на велосипеде да
посмеивается над двоечником.
- Она смотрит на своего брата с
осуждением, с укоризной. Чувствуется, что
девочка очень аккуратная и учится она на
отлично.
- Собака с радостью бросилась к нему,
положила лапы ему на грудь. Для неё
возвращение хозяина домой – всегда
радостное событие, так как ожидается
прогулка. Собака привыкла все вечера
бегать со своим другом по улицам.
- Невесело приносить домой двойки. Это
расстраивает, огорчает родных.
- 1, 6, 12, 15.
- 2, 3, 9, 10,11.
- 4, 13.
- 5.
- 7, 8, 14.
- Давайте вспомним, как строится
сочинение? Какова его композиция?
- Как вы думаете, что можно написать во
вступлении?
- Верно. В основной части мы должны
описать состояние 1-2 персонажей. Чтобы
избегать повторы, подбирайте синонимы
(ученик – мальчик, школьник, двоечник, он,
неуч и т.д.), глаголы можно опускать, но не
забывайте ставить " - "(На переднем плане
изображен ученик. – На переднем плане –
ученик.)
- А что написать в заключении?
-Попробуем придумать название сочинения.
11. Составление устного рассказа по
картине. Опрос 2-3 учеников.
- Давайте составим сочинение устно. Кто
попробует?
12. Просмотр мультфильма
- Чтобы получить определенный
эмоциональный настрой, давайте просмотрим
небольшое видео.
IV Написание сочинения
- Теперь по горячим следам начинайте
работать. Желаю вам творческих успехов!
V Подведение итогов
Продолжите фразу: Сегодня на уроке я
(узнал, познакомился с …, повторил).
Оцените свое настроение с помощью
смайлика.
VI Задавание на дом
- Сочинение строится по принципу
самовара, имеет трехчастную композицию:
I Вступление
II Основная часть
III Заключение
- Можно начать с истории создания
картины и её автора, либо обратиться к
личному опыту.
- Сформулировать основную мысль
картины или свое отношение к ней.
- «В семье неприятность»
- «Грустная новость»
- ………………………….
- ………………………….
Ученики смотрят мультфильм.
Ученики пишут сочинение.
- ………………
Ученики дорисовывают смайлик.
Образец сочинения
Известный русский художник Решетников очень любил рисовать детей. Однажды
художник посетил одну из московских школ, сел за последнюю парту и стал наблюдать.
На уроке математики к доске вызвали мальчика, чтобы тот решил задачу. Так как вчера он
весь вечер пробегал на улице, то справиться с решением он не смог и получил двойку.
Решетникову захотелось нарисовать этого мальчика у доски, крошащим мел, но он
представил, как этого двоечника встретят дома, какими будут лица родных. Так появилась
картина “Опять двойка”.
Главный герой картины – мальчик, он изображён на переднем плане. Он даже не смотрит
на своих родных, потому что ему стыдно за полученную двойку. Опустил нерадивый
ученик голову и не смеет поднять грустные глаза. Одет мальчик в коричневое пальто с
меховым воротником, под пальто – школьная форма. На ногах у него новые блестящие
галоши. В руках главный герой картины держит потёртый, старый портфель. Замок на нём
давно сломан, поэтому перевязан был портфель длинной бечёвкой. Он стал таким
потрёпанным, потому что мальчик осенью и весной использует его в качестве мяча, а
зимой ездит на нём с горок. Выглядывают из портфеля не учебники, а коньки.
Мальчик пришёл домой грустный, и все поняли, что он получил плохую оценку. Мама с
осуждением смотрит на сына. Сжала до боли руки, сложила их колени. Ей обидно, ведь
она старается для семьи: готовит, прибирается в квартире, покупает сыну новые вещи, а
он лишь огорчает её.
Старшая сестра тоже смотрит на мальчика с укоризной. Ей жалко маму, так как сын вновь
расстроил её. Сама она очень аккуратная, все её вещи в порядке, портфель выглядит как
новый. Девочка учится на отлично и не может понять, как можно постоянно получать
двойки.
Подсмеивается над нерадивым учеником его младший братишка, который в школу ещё не
ходит и не может понять, что произошло. С усмешкой на лице катается он на велосипеде.
И только собака радостно встретила мальчика. Она бросилась к хозяину, сложила лапы
ему на грудь. Собака уверена, что они сейчас пойдут гулять. Наверное, и вчера, пробегав
весь вечер с собакой по улицам, не сделал мальчик уроки, поэтому и получил двойку.
Мальчик плохо учится в школе, но ведь у него есть возможность учиться хорошо. Есть у
мальчика свой письменный стол, настольная лампа, на стене висит географическая карта.
Я считаю, что главный герой этой картины – просто лентяй. Своей картиной художник
хотел показать, что плохо приносить домой двойки, потому что все родные
расстраиваются, да и самому тоже стыдно.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: