Ученики на Учителя.com


Практическое занятие "Служебные части речи"

Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
ЦМК «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины»
Методическое обеспечение темы
Учебная дисциплина: «Русский язык»
«Служебные части речи»
с использованием игровых методов активного обучения.
Практическое занятие № 16
Составила:
преподаватель Г.Г. Бондарик
2020 г.
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН)
практического занятия № 16
Тема занятия: «Служебные части речи»
Цели занятия:
1. Учебная
Систематизация знаний о служебных частей речи.
Умения: совершенствовать умения классифицировать все части речи на самостоятельные и
служебные части.
Знания: знать служебные части речи.
2.Развивающие
Развивать умение обобщать и систематизировать изученный материал, способствовать
развитию речи и мышления обучающихся.
3.Воспитательные
Воспитывать интерес к родному языку.
Формируемые компетенции
Предметные результаты:
УУД.1. Владение комплексом знаний о самостоятельных и служебных частях речи,
классифицировать все части речи га самостоятельные и служебные.
УУД2. Сформированность умений вести диалог, владеть языковыми средствами – умение ясно,
логично излагать свою точку зрения.
Личностные результаты:
УУД.3.Способность к речевому самоконтролю;
УУД.4. Уметь оценивать устные высказывания с точки зрения языкового оформления
УУД.5.Брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
УУД.6. Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия:
УУД.7.Перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
УУД.8. Строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками; адекватно
воспринимать устную и письменную речь;
УУД9.Точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной
проблеме.
Интеграционные связи: литература
Формы и методы:
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
Фронтальная и индивидуальная работа, фронтальный и индивидуальный
опрос,самостоятельная работа по алгоритму действий.
Оснащение занятия:
1. Мультимедийная презентация «Служебные части речи»
2.Дидактический материал (обобщающие таблицы «Классификация частей речи»
(приложение1)
3. Структура и содержание интеллектуальной игры (приложение №2).
4. Отборочный тур - вопросы кроссворда (приложение №3).
5. Туры по темам: «Предлоги, союзы,частицы» (приложение №4).
6. Финальный тур (приложение №5).
7. Задания для второго этапа (приложение №6).
Основная литература
№
п/п
Наименование
Автор
Год, место
издания
1.
Русский язык : учебник
Н. А.
Герасименко [и
др.]
Москва :
Академия,
2015
Дополнительная литература
№
п/п
Наименование
Автор
Год, место
издания
Кол-во
экземпляров
1.
Русский язык и культура речи
[Электронный
ресурс] : курс лекций. -
Режим доступа :
https://biblioclub.ru/index.php?
page=book_red&id=56264&sr=
1
Г. К. Трофимова
Москва :
Флинта, 2017
индивидуальный
доступ для
каждого
обучающегося
2.
Русский язык [Электронный
ресурс] : учебник. - Режим
доступа:
http://www.medcollegelib.ru/bo
ok/ISBN9785423501846.html
У. А. Жанпейс,
Н. А. Озекбаева,
Р. Д.
Даркембаева
Москва :
Литтерра,
2015
индивидуальный
доступ для
каждого
обучающегося
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
№
Этапы занятия
Код
Время
1.
Организационный момент.
2 мин.
2.
Целевая установка. Мотивация учебной деятельности.
Преподаватель определяет значимость темы в курсе русского языка.
Студенты должны знать виды грамматической группировки
лексических единиц языка, выделение в лексике языка определенных
групп или разрядов, характеризуемых теми или иными признаками.При
изучении предлогов необходимо обратить внимание на переход одних
частей речи в другую.
УУД1
2 мин.
3.
Контроль исходного уровня знаний.
Проводится устный опрос:
1.Классификация частей речи. На какие группы делятся части речи?
2.Какие части речи относятся к самостоятельных ? Что их объединяет?
3.Какие части речи являются служебными? Чем они отличаются от
самостоятельных?
4.Чем отличаются междометия от других частей речи?
5.В каких частях речи род является формой изменения?
6.Какие части речи имеют неизменяемые формы?
7.Как морфологически разбирается слово?
УУД1
УУД3
УУД5
10 мин.
4.
Методические указания к проведению самостоятельной работы
( актуализация опорных знаний.)
- При знакомстве с обобщающими таблицами «Классификация частей
речи» (приложения 1) сделать необходимые записи в тетради.
- Проверка заданий проводится по ходу выполнения работы.
УУД1
5мин.
5.
Самостоятельная работа студентов.
1. Выполнение практических заданий - приложение 2
2.Ответить на вопросы учебника стр.
3. Выполнить задания в учебнике стр.
2. Индивидуальное задание
УУД1
УУД2
УУД4
УУД5
27 мин.
6.
Осмысление и систематизация полученных знаний и умений
Контроль знаний
1. Проведение интеллектуальной игры по теме «Служебные части
речи»
Приложение 3, 4, 5, 6.
УУД1
УУД2
УУД3
УУД5
УУД6
УУД7
УУД8
УУД9
40 мин
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
Электронные образовательные ресурсы
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. «Электронная библиотека ОмГМА»: http://weblib.omsk-osma.ru/;
2. ЭБС «Университетская библиотека онлайн» http://biblioclub.ru;
3. ЭБС «Консультант студента. Электронная библиотека медицинского колледжа»:
http://www.medcollegelib.ru;
4. ЭБС «Консультант студента. Электронная библиотека медицинского вуза»:
http://www.studmedlib.ru;
5. Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/defaultx.asp;
6. СПС «Гарант»: локальная компьютерная сеть;
7. СПС «КонсультантПлюс»: локальная компьютерная сеть;
8. База данных Scopus: http://www.scopus.com.
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
Приложение 1
КЛАССИФИКАЦИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
Обычно выделяемые части речи — результат целого ряда компромиссов между
синтаксическим и морфологическим принципом классификации. Современная классификация
частей речи в русском языке в своей основе является традиционной и опирается на учение о
восьми частях речи в античных грамматиках.
В академической грамматике русского языка называются десять частей речи: 1) имя
существительное; 2) местоимение-существительное; 3) имя прилагательное; 4) имя
числительное; 5) наречие; 6) глагол; 7) предлог; 8) союз; 9) частицы; 10) междометие.
«Первые шесть частей речи — это знаменательные (полнозначные или самостоятельные)
слова, т.е. слова лексически самостоятельные, называющие предметы и признаки или
указывающие на них, и способные функционировать в качестве членов предложения.
Предлоги, союзы и частицы — это служебные, то есть лексически несамостоятельные,
слова, служащие для выражения различных синтаксических отношений (предлоги, союзы), а
также для образования аналитических форм или для выражения синтаксических и модальных
значений предложения. Междометия составляют особую группу слов: они ничего не называют
и служат для выражения эмоционального отношения и субъективных оценок»
Школьная грамматика традиционно выделяет в современном русском языке 10 частей
речи: 1) имена существительные, 2) имена прилагательные, 3) имена числительные, 4)
местоимения, 5) глаголы, 6) наречия, 7) предлоги, 8) союзы, 9) частицы, 10) междометия.
Но такая система частей речи в науке не считается единственно возможным вариантом
распределения слов по классам. Академик В.В.Виноградов в книге «Русский язык.
Грамматическое учение о слове» демонстрирует возможности изменения количества частей
речи как в сторону их уменьшения, так и в сторону их увеличения. Увеличение числа частей
речи, по мнению В.В.Виноградова, получается в результате признания особыми частями речи
следующих групп слов: 1) причастия, 2) деепричастия (причастия как особая часть речи
выделялись еще М.Смотрицким и М.В.Ломоносовым, деепричастия — Гречем; то и другое в
«Основах построения описательной грамматики современного русского языка» 3) категория
состояния; модальные слова 4) вопросительные слова; 5) связки.
Уменьшение количества частей речи получается в результате исключения из их числа 1)
междометий, 2) служебных слов, 3) местоимений (не отдельные слова, а заместители в
пределах других частей речи — сущ., прил., числит.). Из сокращенных систем популярна
система из четырех частей речи: существительное, прилагательное, глагол, наречие.
В.В. Виноградов считал, что части речи не образуют единого ряда, что есть
промежуточные их объединения, поэтому термин части речи применял не ко всем группам слов
и выделял части речи и частицы речи.
Большая часть современных учебников и учебных пособий по русскому языку строится
на основе учения В.В.Виноградова о частях речи.
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
Приложение №2
Структура и содержание интеллектуальной игры «Служебные части речи»
№
п/п
Основные
этапы
Методические рекомендации по проведению
Код
УУД
Ориентиро
вочное
время
1.
Организационн
ый этап
Формирование команд, жюри
УУД6
2 мин.
2.
Проведение
мероприятия
Проведение интеллектуальной игры
«Служебные части речи»
1. Организация команд
2. 3 стула с красочными табличками «Умники
и умницы»
3 дорожки: красная (2 «этапа»), желтая (3
«этапа»), зеленая (4 «этапа») - квадраты
(«этапы») из цветного картона склеены между
собой скотчем (можно расчертить цветными
мелками линии на полу, обозначающие
«этапы» каждой дорожки);
кроссворд;
жетоны;
ордена.
Выполнение заданий к интеллектуальной
игре (Приложение №2)
Игра проводится в 4 тура: победители первых
трех туров проходят в финальный тур, где
определяется победитель игры. Перед началом
игры проводится отборочный тур.
Обучающиеся в отборочном туре отгадывают
кроссворд (приложение №1), получая за
каждый правильный ответ жетон. Учащиеся,
набравшие большее количество жетонов,
выходят в I тур. Участники последующих
туров также определяются по количеству
полученных жетонов.
Красная дорожка самая короткая – 2 этапа, но
чтобы пройти по ней, надо дать два
правильных ответа. Желтая дорожка длиннее –
3 этапа. Здесь игрок имеет право на одну
ошибку. Зеленая дорожка самая длинная,
состоит из 4 этапов, на ней допустимы две
ошибки. Но, если участники, идущие по
другим дорожкам, достигнут финальной
УУД1
УУД2
УУД3
УУД5
УУД6
УУД7
УУД8
УУД9
Всего: 38
мин.
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
черты, участник покидает площадку.
Выбрать дорожку имеет право участник,
имеющий наибольшее количество баллов.
Вопросы, на которые не ответили участники
игры, предлагаются теоретикам (студентам).
За правильный ответ выдается жетон.
3. Выполнение задания 1 . Отборочный тур -
вопросы кроссворда
4. Выполнение задания 2.
I тур по теме «Предлоги».
5. Выполнение задания 3.
2 тур по теме «Союзы»
6. Выполнение задания 4
3 тур по теме «Частицы»
7. Выполнение задания 5
8. 4 тур – финальный.
6 мин.
6 мин.
6 мин.
6 мин.
6 мин.
6 мин.
Подведение итогов конкурса
УУД5
2 мин.
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
Приложение 3
Задания к интеллектуальной игре
Тема: «Служебные части речи»
1. Задание 1. Отборочный тур - вопросы кроссворда
1. Служебная часть речи.
2. Союз, который связывает части сложноподчиненного предложения.
3. Разряд союза если.
4. Синтаксические единицы, которые связываются при помощи союза.
5. Разряд союза чтобы.
6. Разделительный союз.
7. Разряд союза как…, так и …
8. Разряд союза зато.
9. Союз, который связывает части сложносочиненного предложения.
10. Служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения в предложение.
11. Глагольный признак, для выражения которого используется частица.
12. Наклонение глагола, которое образуется при помощи частицы бы.
13. Наклонение глагола, которое образуется при помощи частиц да, пусть, пускай.
14. К какому разряду относятся частицы не и ни?
15. Служебная часть речи, которая служит для связи слов в словосочетании.
16. Часть речи, из которой образовались предлоги вдоль, около, вокруг, поперек.
17. Часть речи, из которой образовались предлоги несмотря на, благодаря.
18. Предлоги, образованные путем перехода из других частей речи.
19. Служебные части речи – изменяемые части речи или неизменяемые?
20. Предлог, союз, состоящие из нескольких слов.
21. Слово, которое может употребляться как союз и как частица?
22. Что выражает частицы ни, если стоит после слов что…, куда…, что….?
23. Разряд союзов потому что, оттого что, так как.
24. Целевой союз.
25. Отношения, выражаемые предлогами в словосочетаниях: приедут в среду, говорил в
течение часа.
26. Соединительный союз.
27. Частицы, которые служат для образования условного и повелительного наклонения
глагола.
28. Разряд союзов как, точно, словно.
29. К какому разряду относится союз хотя.
30. Временной союз.
31. Разряд союзов что, чтобы, как
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
Приложение 4
Задание 2. I тур по теме «Предлоги».
Зеленая дорожка.
1. Какие части речи относятся к служебным?
2. Какие производные предлоги пишутся слитно?
3. На слайде 2 найти словосочетания с предлогами, объяснить правописание предлогов.
Выполнять (в)течени… года
Увидеть (в)продожени… фильма
Договориться (на)счет встречи
4. Какие предлоги пишутся через дефис?
Желтая дорожка
1. Что обозначают служебные части речи?
2. Какие производные предлоги пишутся слитно?
3. На слайде 3 найти словосочетания с предлогами, объяснить правописание предлогов.
Сделать (в)продолжени… месяца
Задержаться (в)следстви… дождя
Отменит (в)виду плохой погоды
Красная дорожка
1. Какими членами предложения являются служебные части речи?
2. Как отличить предлоги в течение, в продолжение, вследствие от омонимичных
существительных с предлогами?
Задание 3. II тур по теме «Союзы».
Зеленая дорожка.
1. Какую функцию выполняют союзы в сложносочиненном предложении?
2. Рассказать о правописании союза чтобы.
3. Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?
4. Какие союзы употребляются и в сложном, и в простом предложениях?
Желтая дорожка
1. Какую функцию выполняют союзы в сложноподчиненном предложении?
2. Рассказать о правописании союзов тоже, также.
3. Какие знаки препинания ставятся при однородных членах предложения?
Красная дорожка
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
1. Как определить сочинительные и подчинительные союзы?
2. Определить, как пишутся слова то(же), так(же), что(бы) в следующих примерах. (слайд
4)
А) Тучи ползли так(же) медленно, как и раньше.
Б) Корчагин заворачивает коня, что(бы) узнать причину остановки.
В) Он то(же) привык все делать аккуратно.
Задание 4. III тур по теме «Частицы».
Зеленая дорожка.
1. На какие разряды делятся частицы?
2. Определить частицы не и ни: (слайд 5)
Кто (н…) слушал пение, каждый восхищался.
Хорь (н…) раз заговаривал со мною.
(Н…) будем отклоняться от темы урока.
3. Рассказать о правописании частиц.
4. Исправить ошибки в написании частиц: (слайд 7)
Вряд ли я успею.
Решика пример.
Сыграл – бы в футбол.
По небу плыли все те же тучи.
Задачу то решил.
Желтая дорожка
1. Назови формообразующие и отрицательные частицы.
2. Определить частицы не и ни: (слайд 6)
Где он только (н…) побывал!
Куда (н…) оглянусь, повсюду рожь густая.
Куй железо, пока (н…) остыло.
3. Привести не менее трех фразеологизмов, где употребляются частицы ни и не.
Красная дорожка
1. На какие группы делятся смысловые частицы?
2. Непременно запишите всех, кто ни явится на кружок.
Непременно запишите всех, кто не явится на кружок.
Определите, кого должен записать ученик, получивший это задание?
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
Приложение 5
Задание 5. IV тур – финальный.
Вы - служебные части речи. Расскажите о себе, чтобы вас узнали. Участникам предлагается три
карточки с названиями служебных частей речи: предлог, сою, частица.
Зеленая дорожка.
1. Рассказать о выбранной вами служебной части речи.
2. Найти в предложениях выбранную вами служебную часть речи.
3. Исправить ошибки в следующих предложениях: (слайд 12)
В нашем лесу благодаря обильных дождей появилось много грибов.
Согласно указания директора на участке посажены деревья.
Вопреки предсказания синоптиков погода была хорошая.
4. Составить по предложению с отрицательной, формообразующей, смысловой частицами.
Желтая дорожка
1. Рассказать о выбранной вами служебной части речи.
2. Найти в предложениях выбранную вами служебную часть речи.
3. Исправить ошибки в следующих предложениях: (слайд 13)
По окончанию института в нашу школу прибыло несколько учителей.
Из горизонта появилась черная туча.
Скрозь толпу пробирался старичок.
Красная дорожка
1. Рассказать о выбранной вами служебной части речи.
2. Найти в предложениях выбранную служебную часть речи.
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
Приложение 6
Задания для второго этапа – найти в предложениях выбранную служебную часть речи.
Предлог. (слайд 9)
В часы прилива океан гонит на сушу волну за волной. Волны ходят вследствие ветерка. Возле
берега бег волн замедляется благодаря трению.
Союз. (слайд 10)
Грачи вернулись с юга и начали вить гнезда. Скворцы да жаворонки тоже прилетели. Поэтому
ребята стали делать домики для птиц.
Частица. (слайд 11)
1. Что бы ни увидел теперь Петя, ничто бы не удивило его.
2. Пусть всегда будет солнце!
3. Неужели никто не поможет ему?
4. Что за чудо!
5. Именно он допустил ошибку.
Жюри подводит итоги, определяет победителей игры «Умники и умницы», вручает ордена
«Умник», «Умница».
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
Приложение 7
Контрольное тестирование по теме «Служебные части речи»
Вариант1
1. Укажите, какой признак свойствен частице не:
а) к частице нельзя поставить вопрос;
б) имеет самостоятельное лексическое значение;
в) является членом предложения;
г) придаёт различные оттенки.
2. Укажите восклицательную частицу:
а) разве; б) даже и;
в) как; г) как раз.
3. Смысловые частицы:
а) вносят различные оттенки;
б) служат для образования форм слова;
в) образуют новые слова;
г) используются для связи слов в предложении.
4. Укажите уточняющую частицу:
а) почти; б) всё-таки;
в) как раз; г) что за.
5. Найдите частицу со значением сомнения:
а) вон; б) уж;
в) едва ли; г) почти.
6. Укажите группу частиц, где все частицы пишутся через дефис:
а) ка, то, бы; б) же, кое, таки;
в) то, либо, ка; г) не, ни, нибудь.
7. Выделите частицу среди данных слов:
а) именно; б) невзирая на;
в) насчёт; г) вследствие.
8. Среди данных слов найдите то, которое не является частицей:
а) только; б) так;
в) лишь; г) что за.
9. В каком слове ударение не падает на первый слог:
а) вы правы; б) они правы;
в) она права; г) вы не правы.
10. В каком слове допущена орфографическая ошибка:
а) предворительный; б) сатира;
в) карикатура; г) недосягаемый.
11. Какое из слов пишется с не раздельно:
а) (не)заметная; б) (не)вспомнить;
в) (не)гативный; г) (не)приятность.
12. Какое из слов пишется с не слитно:
а) (не)жаль; б) (не)рад;
в) (не)когда; г) (не)должен.
13. В каком из слов не — часть корня:
Министерство здравоохранения Российской Федерации
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ УНИВЕРСИТЕТ, КОЛЛЕДЖ
СПО-Ф-19
Версия 1.0
а) несколько; б) непостижимый;
в) непосредственный; г) ненавидеть.
14. В каком из слов не — приставка:
а) немой; б) неотложный;
в) неистовствовать; г) нейтральный.
15. В каком из слов пишется и:
а) н..звергнуть; б) н..преклонный;
в) н..посредственный; г) н..постижимый.
16. В каком из слов пишется е:
а) н..зводить; б) н..сходить;
в) н..спадать; г) н..домогать.
17. Какое из слов употреблено в значении «чрезвычайно большой, невероятный»:
а) неимоверный; б) неизменный;
в) неизгладимый; г) незадачливый.
18. Какое из слов употреблено в значении « незабываемый»:
а) недоумённый; б) неизгладимый;
в) неизменный; г) необыкновенный.
19. Подберите синоним к слову необъятный:
а) вечный; б) беспредельный;
в) исключительный; г) незнакомый.
20. Какое из перечисленных слов не является синонимом к слову необозримый:
а) безграничный; б) беспредельный;
в) необъятный; г) исключительный.
21. В каком слове ударение падает на первый слог:
а) никакой; б) никогда;
в) некогда; г) ничего.
22. Отметьте предложение с ни:
а) Мы приехали н.. свет н..заря.
б) Он работал н.. покладая рук.
в) Грубые, простые постройки его н.. привлекали.
г) И растёт ребёнок там н.. по дням, а по часам.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: