Ученики на Учителя.com


Тренировочная работа по русскому языку в формате ОГЭ

Тренировочная работа по русскому языку в формате ОГЭ
Задание 2
Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
1) Молодую лошадь звали Книга, потому что на лбу у неё было пятнышко, точно как
раскрытая книга.
2) Во время войны Книга стала боевой партизанкой. 3)Была она лошадью
поразительно умной, однако и характер имела! 4) Не понравится седок – и тогда
она сердито грызёт удила, становится на дыбы и кружится на одном месте.
5) Зато какой смирной и послушной становилась Книга в руках того, кто умел приласкать
её. 6)Так, неизвестно, по каким приметам, выделила Книга из всего отряда партизанскую
связную Таню. 7)У Тани были весёлые глаза и толстая, до колен, тёмная коса. 8)Дружили
они искренне и самоотверженно. 9)Книга умела, когда необходимо было,
замаскироваться, лечь на землю и лежать неподвижно до того времени, пока ей не
разрешали встать. 10)Она умела ступать, как кот, и бег её был лёгким и стремительным.
11) Не один раз выносила Книга бесстрашную партизанку из-под вражеских пуль. 12) Зато
и сама Таня не раз отдавала своей боевой подруге последний ломоть хлеба...
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном
из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера
ответов.
1) Кто умел приласкать (предложение 5)
2) Она грызет (предложение 4)
3) Ей не разрешали (предложение 9)
4) Она умела ступать (предложение 10)
5) Книга стала (предложение 2)
Задание 3
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять
запятые.
Я много думала о том (1) что будет (2) если (3) все люди начнут относиться друг к
другу(4) как и (5) ко всему живому(6) уважительно (7)внимательно(8) с заботой (9) и
пониманием.
Задание 4
Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «действовать хитро», построенное на основе связи примыкание,
синонимичным словосочетанием со связью управление.
Задание 5
Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного
слова. Запишите номера этих ответов.
1) НЕДОСМОТРЕЛ (вовремя задание) — НЕ с глаголом пишется слитно, потому что
слово без НЕ не употребляется.
2) ЛИМОННЫЙ (вкус) — в прилагательном, образованном от существительного с
основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
3) ПРИЛОЖИТЬ (старание) — написание безударной чередующейся гласной в корне
слова зависит от значения.
4) (шарф) ЛИНЮЧ — на конце кратких прилагательных после шипящего буква Ь не
пишется.
5) (смотреть) ИСКОСА — на конце наречий пишется суффикс -А-.
Задание 6
Анализ содержания текста.
Прочитайте текст. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста?
1) Глеб присел в окопе, потому что испугался танка.
2) Полковник подтвердил, что Глеб случайно подбил танк.
3) Пулеметчики взвода стреляли по фашистам, чтобы не подпустить их к окопу Глеба.
4) Глеб смог перебороть в себе страх.
Глеб Ермолаев пошёл на войну добровольцем и очень хотел попасть в разведку. Однако
ему сказали, что будет он бронебойщиком, и выдали противотанковое длинное ружьё.
Готовясь к бою, Глеб вырыл свой первый окоп. На рассвете фашисты начали обстреливать
позицию взвода. Глеб спешно зарядил ружьё, пригнулся в своём окопе, затем высунул
голову, чтобы оценить обстановку. По лугу прямо на окоп Глеба катился танк, а за ним
бежали фашистские автоматчики. Когда Глеб Ермолаев готовился к бою, то думал, что
придётся стрелять в борт фашистского танка, где броня тонкая, а теперь приходилось
стрелять в лобовую броню, которую и не каждый снаряд возьмёт.
Танк приближался, покачиваясь, будто кланяясь. Ермолаев втиснул приклад ружья в
плечо, прицелился... И тут сзади, с наших позиций, длинной очередью вдруг застрочил
пулемёт. Пули пронеслись рядом с Глебом. Не успев ни о чём подумать, он выпустил
ружье из рук и присел в окопе. Он испугался, что свой пулемётчик зацепит его. А когда
Глеб сообразил, что пулемётчик и стрелки взвода бьют по фашистским автоматчикам,
чтобы не подпустить их к Глебову окопу, стрелять по танку было уже поздно. Танк наехал
на окоп. Как из глубокой воды, Глеб рванулся из своего засыпанного окопа. То, что
спасён, солдат понял, вдохнув воздух. Он тут же открыл глаза и понял, что танк
приближается к нашим окопам. Его ружьё лежало полузасыпанное, прикладом к Глебу,
стволом в сторону танка. В эти тяжкие минуты и стал Глеб Ермолаев настоящим
солдатом. Он рванул к себе ружьё, прицелился, выстрелил, искупая вину перед взводом, и
подбил танк.
Минуло ещё несколько тревожных дней с бомбёжками и обстрелами, а потом всё стихло.
Наступление фашистам не удалось. В эти дни Глеба Ермолаева вызвали в штаб полка, где
собрали бойцов, отличившихся в недавних боях. Бойцы по очереди выходили и получали
награды. Очередь дошла и до Глеба Ермолаева. Полковник, удивившись его молодости,
спросил Глеба, было ли ему страшно.
Глеб ответил: «Струсил я. Я танк случайно подбил!» На это полковник воскликнул: «Вот
молодец! Как же не бояться, когда на тебя одного танк лезет! Но насчёт случайности ты,
сынок, ошибаешься. Подбил ты его закономерно. Ты в себе страх переборол. За подвиг
тебе полагается орден Красной Звезды».
Задание 7
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
фразеологизм.
1) Ты в себе страх переборол.
2) Он тут же открыл глаза и понял, что танк приближается к нашим окопам.
3) Он рванул к себе ружьё, прицелился, выстрелил, искупая вину перед взводом, и
подбил танк.
4) Он испугался, что свой пулемётчик зацепит его.
Задание 8
Лексический анализ.
Подберите самостоятельно синоним к слову минуло ( Предл. Минуло ещё несколько
тревожных дней с бомбёжками и обстрелами, а потом всё стихло.)
Задание 9
9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл
предложений текста: «В эти тяжкие минуты и стал Глеб Ермолаев настоящим
солдатом. Он рванул к себе ружьё, прицелился, выстрелил, искупая вину перед
взводом, и подбил танк.» Приведите в сочинении 2 (два) примера иллюстрации из
прочитанного текста. Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
9.3. Как вы понимаете значение слова САМОПРЕОДОЛЕНИЕ? Сформулируйте и
прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на
тему «Что помогает человеку принять верное решение в трудной ситуации?», взяв в
качестве тезиса данное вами определение. В качестве аргументов приведите два
примера: один - из прочитанного текста, второй – из вашего жизненного опыта.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: