Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Тире между подлежащим и сказуемым" 6 класс

Тема:Тире между подлежащим и сказуемым
Цель: формировать умения и навыки правильной постановки тире между главными
членами предложения.
задачи урока: образовательная: дать понятие об условиях постановки тире между подлежащим и
сказуемым.
развивающая: развивать коммуникативную и информационную компетентность; способствовать
развитию грамотной, точной, выразительной речи, позволяющей ученику наиболее точно выражать
собственные мысли, чувства, эмоции;
воспитывающая: воспитывать сплоченность и самостоятельность.воспитывать чувство гордости
за Родину, любви к своей стране
тип урока: урок комплексного применения знаний.
Ожидаемые результаты: - находить главные члены предложения
- выяснить условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Ход урока
I. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите какой сегодня прекрасный день, давайте
улыбнемся друг другу и пожелаем друг другу плодотворной работы на уроке. Я
хочу угостить вас конфетами, пожалуйста, угощайтесь! (дети берут конфеты, на
которых наклеены кружочки синего и красного цвета).
Деление на группы. Те, у кого конфеты с синим кружочком - в одну группу, у кого с
красным кружочком - в другую группу. Вы будете оценивать себя сами, в оценочном
листе.
Давайте вспомним, какую тему проходили на прошлом уроке. Что было задано на
дом?
- Назовите главные члены предложения? (подлежащее и сказуемое)
IІПроверка Д/З.
- о чем мы говорили на прошлом уроке?
- вы должны были составить предложения с главным членом сказуемым.
IІІ постановка целей и задач урока
Синтаксическая минутка:
Шанырак – обозначает сердце герба. (сделать синтаксический разбор : подлеж ШАНЫРАК
выраж.сущ; ОБОЗНАЧАЕТ – сказемое, выраж.глаголом) (оценить в оценочном листе)
Стратегия «Горячий стул».
- Что такое подлежащее? На какие вопросы отв
- Чем выражено подл?
- Что такое сказуемое? На какие вопросы отв
- Чем выражено сказ?
- Сегодня, ребята, речь пойдёт о знаках препинания, точнее об одном каком-то
знаке, о нём мы узнаем из кроссворда, но для этого мы должны вспомнить, что
же мы узнали на предыдущих уроках о предложении, о главных членах
предложения.
Кроссворд (А3)
1.
П
У
Н
К
Т
У
А
Ц
И
2.
С
И
Н
Т
А
К
И
С
3.
П
Р
Е
Д
Л
О
Е
Н
И
Е
4.
С
К
А
З
У
Е
М
О
Е
1. Какой раздел русского языка рассказывает нам о правилах постановки знаков
препинания? Его название?
2. Какой раздел русского языка изучает строение словосочетаний?
3. Зачем нужно знать все о словосочетание? Где оно всегда встречается?
4. Один из главных членов предложения называется…
- Назовите слово, которое у нас получилось в красном столбике.
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Что мы повторили? Что
делали? Назовите тему урока.
- Тема нашего урока сегодня : Тире между подлежащим и сказуемым.
- - Чему мы должны научиться на уроке?
IV Актуализация знаний
- Чтобы понять, когда в предложении ставится тире, проанализируйте следующие предложения.
(каждый ученик у доски разбирает предложение)
Казахстан и Россия - добрые соседи. Казахская земля -колыбель всех народов.Аст ана — ст олица
Казахст ана. Моя Родина - Казахст ан
Задания:
- Выделите грамматические основы предложений.
- Укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое. (выражены сущ в И.п)
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ
СУЩ. И.П. СУЩ.И.П.
____________ - ___________________________
___________________________
Что? Кто? Что это такое? Кто это такой?
- Работа с теоретическим материалом: чтение правила. Дети знакомятся с правилом.
- Ознакомьтесь с правилом. В каких случаях ставится тире? В каких не ставится?
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ
Тире ставится:
1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + существительное
Лес — друг человека.
2. Числительное + числительное
Дважды два — четыре.
3. Н. ф. гл. + н. ф. глаг.
Охранять природу — любить родину.
4. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + н. ф. глаг.
Наша задача — хорошо учиться.
5. Н. ф. глаг. + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Ходить босиком — удовольствие.
6. Это, вот, значит
Чтение — вот лучшее учение.
Тире не ставится:
1. При сказуемом есть не
Старость не радость.
2. При сказуемом есть как, будто
Пруд как зеркало.
3. Под л еж. = местоим.
Он врач.
Если на местоимение падает
логическое ударение, то тире может
ставиться
Ты - лучший человек на свете.
V. исследовательская работа:
Задание 1. Спишите предложения, подчеркивая грамматическую основу предложений.
Выделенные предложения разберите синтаксически. (меняются тетрадями и проверяют
друг друга. Оценивают в проверочном листе)
1- й вариант (на рабочем листе)
Казахская земля колыбель всех народов. Без трудности дело не завершается без стремления цель не
достигается. (Казахская пословица). Казахстан страна храбрых джигитов на быстрых тулпарах
страна волшебных сказок страна круглых юрт и остроумных айтысов. Казахстан страна,
взрастившая немало великих людей.
1- й вариант (на проверочном листе)
Казахская земля - колыбель всех народов. Без трудности - дело не завершается, без стремления -
цель не достигается. (Казахская пословица). Казахстан - страна храбрых джигитов на быстрых
тулпарах, страна волшебных сказок, страна круглых юрт и остроумных айтысов. Казахстан -
страна, взрастившая немало великих людей.
2-й вариант (на рабочем листе)
Казахстан это бескрайние степи обширные луга величественные горы со снежными макушками
красивые современные города и гостеприимные люди. Казахстан и Россия добрые соседи и
партнёры на века. Хорошие соседи добрые друзья. Добрые отношения с Юго- Восточной Азией
сложившаяся традиция. Безопасный мир и устойчивое развитие приоритеты всего мирового
сообщества. Сажать деревья дело доброе. Актауский порт морские ворота страны.
2-й вариант (на проверочном листе)
Казахстан - это бескрайние степи, обширные луга, величественные горы со снежными
макушками, красивые современные города и гостеприимные люди. Казахстан и Россия - добрые
соседи и партнёры на века. Хорошие соседи - добрые друзья. Добрые отношения с Юго- Восточной
Азией - сложившаяся традиция. Безопасный мир и устойчивое развитие - приоритеты всего
мирового сообщества. Сажать деревья - дело доброе. Актауский порт - морские ворота страны.
Физминутка
Игра «Корректор».
Исправьте ошибки в тексте. (меняются тетрадями и проверяют друг друга.
Оценивают в проверочном листе)
Терн — кустарник хитрый, карнямиразмнажается. Роспустил он сваи сильные
корни под землей, прабился через травы и начал на лугу рости. Расчистил землю
вакрук, окружил себя подружками. Бирезки — белолицые красавицы. Осинки —
милые шептуньи. Так и отваевал терн земли для леса и луга.
(На проверочном листе)
Терн — кустарник хитрый, корнями размножается. Распустил он свои сильные
корни под землей, пробился через травы и начал на лугу расти. Расчистил землю
вокруг, окружил себя подружками. Березки — белолицые красавицы. Осинки —
милые шептуньи. Так и отвоевал терн земли для леса и луга.
— Прочитайте
составленный текст. Назовите предложения, которые
соответствуют теме сегодняшнего урока.
Скажите, почему в них ставится тире.
Игра «Конструктор предложений»
К словам левого столбика надо подобрать подходящие по смыслу
словосочетания из правого столбика.
— Что в результате должно получиться?
В результате должны получиться предложения.
— Что надо сделать с составленными предложениями?
Надо написать предложения. Вставить в словах пропущенные буквы.
Расставить знаки препинания.
Земл...ника вкусная жи...кость
Б…наны к...лючее растение
Тюльпаны вечнозеленое р...стение
К...косовое молоко тр...пический пл...довый фрукт
Елка яркие и красные цветы
Крапива самая вкусная л...сная ягода
VI. обобщение и систематизация знаний
Решение лингвистической задачи (устно, коллективно) со звуковыми сигналами: если стоит
тиреДА – хлопок в ладоши; если тире не стоит НЕТ – удар ладонями по партам
1. Весна – моё любимое время года.
2. Весной солнце ярче.
3. Апрель – месяц первых цветов.
4. Весенний воздух свеж.
5. Первые цветы нежны и хрупки.
6. Ландыш – украшение весеннего леса.
Творческая работа.
На тему «Мое село» составьте предложения, в которых необходимо употребить изученное правило.
Моя Родина – …. Береза – ….. Жители села – … . Бескрайние поля – ….
(Моя Родина – село Аккаин. Береза – символ нашего села. Жители села – дружный народ.
Бескрайние поля – богатый урожай села.)
Семантическая карта (если время останется)
Слова
сущ
прил
глагол
мест
нареч
прич
предлог
союз
Глаза
его
остановились
на
девочке,
зачарованной
мелодией
и
сидевшей
неподвижно
VII Рефлексия.
Составить кластер по теме урока.
- Мне понравилось на уроке…
- Сегодня я понял…
- Было трудно...
Оценивание. Подсчет баллов в оценочном листе. Общий балл. Общая оценка.
Домашнее задание Сочинение - миниатюра «Моя Родина- Казахстан»
Тире между
подлежащим и
сказуемым
Оценочный лист
Задание
Критерии оценки
Количество
баллов
Синтаксическая
минутка
2 балла – принимал активное участие в
обсуждении
1 1 балл – испытывал затруднения, но
справился с заданием
0 баллов – не принимал участия в
обсуждении
Кроссворд
2 балла – принимал активное участие в
обсуждении
2 1 балл – испытывал затруднения, но
справился с заданием
0 баллов – не принимал участия в
обсуждении
Исследовательская
работа
Задание 1
2 балла – выполнил задание без ошибок
1 балл - допустил 1-3 ошибки
0 баллов – допустил 4 и более ошибок
Игра «Корректор»
2 балла – выполнил задание без ошибок
1 балл - допустил 1-3 ошибки
0 баллов – допустил 4 и более ошибок
Игра
«Конструктор
предложений»
2 балла – выполнил задание без ошибок
1 балл - допустил 1-3 ошибки
0 баллов – допустил 4 и более ошибок
Творческая работа
на тему «Мое
село»
2 балла – принимал активное участие в
обсуждении
3 1 балл – испытывал затруднения, но
справился с заданием
0 баллов – не принимал участия в
обсуждении
Семантическая
карта
2 балла – выполнил задание без ошибок
1 балл – допустил 1-3 ошибки
0 баллов – допустил 4 и более ошибок
Рефлексия
У меня все получилось , я доволен уроком
Мне было
интересно, но
несколько ошибок
я допустил
Общее количество баллов
Итоговая оценка
12-14 баллов – оценка 5
9-11 баллов – оценка 4
7-8 баллов – оценка 3
Меньше 7 баллов - оценка 2
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ
Тире ставится:
1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ +
существительное
Лес — друг человека.
2. Числительное + числительное
Дважды два — четыре.
3. Н. ф. гл. + н. ф. глаг.
Охранять природу — любить родину.
4. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + н. ф. глаг.
Наша задача — хорошо учиться.
5. Н. ф. глаг. + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Ходить босиком — удовольствие.
6. Это, вот, значит
Чтение — вот лучшее учение.
Тире не ставится:
1. При сказуемом есть не
Старость не радость.
2. При сказуемом есть как, будто
Пруд как зеркало.
3. Под л еж. = местоим.
Он врач.
Если на местоимение падает
логическое ударение, то
тире может ставиться
Ты - лучший человек на свете.
Исследовательская работа.
Задание 1
Спишите предложения, подчеркивая грамматическую основу предложений.
Объясните знаки препинания. Выделенные предложения разберите
синтаксически.
1 группа
Казахская земля колыбель всех народов. Без трудности дело не завершается без
стремления цель не достигается. (Казахская пословица). Казахстан страна храбрых
джигитов на быстрых тулпарах страна волшебных сказок страна круглых юрт и
остроумных айтысов. Казахстан страна, взрастившая немало великих людей.
Игра «Корректор».
Исправьте ошибки в тексте.
Терн — кустарник хитрый, карнямиразмнажается. Роспустил он сваи сильные
корни под землей, прабился через травы и начал на лугу рости. Расчистил землю
вакрук, окружил себя подружками. Бирезки — белолицые красавицы. Осинки —
милые шептуньи. Так и отваевал терн земли для леса и луга.
Игра «Конструктор предложений»
К словам левого столбика надо подобрать подходящие по смыслу
словосочетания из правого столбика.
Надо написать предложения. Вставить в словах пропущенные буквы.
Расставить знаки препинания.
Земл...ника вкусная жи...кость
Б…наны к...лючее растение
Тюльпаны вечнозеленое р...стение
К...косовое молоко тр...пический пл...довый фрукт
Елка яркие и красные цветы
Крапива самая вкусная л...сная ягода
Творческая работа.
На тему «Мое село» составьте предложения, в которых необходимо употребить
изученное правило.
Моя Родина – … . Береза – ….. Жители села – … . Бескрайние поля – ….
Семантическая карта
Слова
сущ
прил
глагол
мест
нареч
прич
предлог
союз
Глаза
его
остановились
на
девочке,
зачарованной
мелодией
и
сидевшей
неподвижно
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ
Тире ставится:
1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ +
существительное
Лес — друг человека.
2. Числительное + числительное
Дважды два — четыре.
3. Н. ф. гл. + н. ф. глаг.
Охранять природу — любить родину.
4. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + н. ф. глаг.
Наша задача — хорошо учиться.
5. Н. ф. глаг. + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Ходить босиком — удовольствие.
6. Это, вот, значит
Чтение — вот лучшее учение.
Тире не ставится:
1. При сказуемом есть не
Старость не радость.
2. При сказуемом есть как, будто
Пруд как зеркало.
3. Под л еж. = местоим.
Он врач.
Если на местоимение падает
логическое ударение, то
тире может ставиться
Ты - лучший человек на свете.
Исследовательская работа
Задание 1
Спишите предложения, подчеркивая грамматическую основу предложений.
Объясните знаки препинания. Выделенные предложения разберите
синтаксически.
2 группа
Казахстан это бескрайние степи обширные луга величественные горы со снежными
макушками красивые современные города и гостеприимные люди. Казахстан и
Россия добрые соседи и партнёры на века. Хорошие соседи добрые друзья. Добрые
отношения с Юго- Восточной Азией сложившаяся традиция. Безопасный мир и
устойчивое развитие приоритеты всего мирового сообщества. Сажать деревья
дело доброе. Актауский порт морские ворота страны.
Игра «Корректор».
Исправьте ошибки в тексте.
Терн — кустарник хитрый, карнямиразмнажается. Роспустил он сваи сильные
корни под землей, прабился через травы и начал на лугу рости. Расчистил землю
вакрук, окружил себя подружками. Бирезки — белолицые красавицы. Осинки —
милые шептуньи. Так и отваевал терн земли для леса и луга.
Игра «Конструктор предложений»
К словам левого столбика надо подобрать подходящие по смыслу
словосочетания из правого столбика.
Надо написать предложения. Вставить в словах пропущенные буквы.
Расставить знаки препинания.
Земл...ника вкусная жи...кость
Б…наны к...лючее растение
Тюльпаны вечнозеленое р...стение
К...косовое молоко тр...пический пл...довый фрукт
Елка яркие и красные цветы
Крапива самая вкусная л...сная ягода
Творческая работа.
На тему «Мое село» составьте предложения, в которых необходимо употребить
изученное правило.
Моя Родина – … . Береза – ….. Жители села – … . Бескрайние поля – ….
Семантическая карта
Слова
сущ
прил
глагол
мест
нареч
прич
предлог
союз
Глаза
его
остановились
на
девочке,
зачарованной
мелодией
и
сидевшей
неподвижно
Тире между
подлежащим и
сказуемым
ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ
Задание 1
Спишите предложения, подчеркивая грамматическую основу предложений.
Выделенные предложения разберите синтаксически.
1 группа
Казахская земля - колыбель всех народов. Без трудности - дело не завершается, без
стремления - цель не достигается. (Казахская пословица). Казахстан - страна храбрых
джигитов на быстрых тулпарах, страна волшебных сказок, страна круглых юрт и
остроумных айтысов. Казахстан - страна, взрастившая немало великих людей.
Игра «Корректор».
Исправьте ошибки в тексте.
Терн — кустарник хитрый, корнями размножается. Распустил он свои сильные
корни под землей, пробился через травы и начал на лугу расти. Расчистил землю
вокруг, окружил себя подружками. Березки — белолицые красавицы. Осинки —
милые шептуньи. Так и отвоевал терн земли для леса и луга.
Игра «Конструктор предложений»
К словам левого столбика надо подобрать подходящие по смыслу
словосочетания из правого столбика.
Надо написать предложения. Вставить в словах пропущенные буквы.
Расставить знаки препинания.
Земляника - самая вкусная лесная ягода.
Кокосовое молоко - вкусная жидкость.
Крапива- колючее растение.
Елка - вечнозеленое растение.
Бананы- тропический плодовый фрукт.
Тюльпаны - яркие и красные цветы.
Семантическая карта
Слова
сущ
прил
глагол
мест
нареч
прич
предлог
союз
Глаза
+
его
+
остановились
+
на
+
девочке,
+
зачарованной
+
мелодией
+
и
+
сидевшей
+
неподвижно
+
ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ
Задание 1
Спишите предложения, подчеркивая грамматическую основу предложений.
Выделенные предложения разберите синтаксически.
2 группа
Казахстан - это бескрайние степи, обширные луга, величественные горы со
снежными макушками, красивые современные города и гостеприимные люди.
Казахстан и Россия - добрые соседи и партнёры на века. Хорошие соседи - добрые
друзья. Добрые отношения с Юго- Восточной Азией - сложившаяся
традиция. Безопасный мир и устойчивое развитие - приоритеты всего
Игра «Корректор».
Исправьте ошибки в тексте.
Терн — кустарник хитрый, корнями размножается. Распустил он свои сильные
корни под землей, пробился через травы и начал на лугу расти. Расчистил землю
вокруг, окружил себя подружками. Березки — белолицые красавицы. Осинки —
милые шептуньи. Так и отвоевал терн земли для леса и луга.
Игра «Конструктор предложений»
К словам левого столбика надо подобрать подходящие по смыслу
словосочетания из правого столбика.
Надо написать предложения. Вставить в словах пропущенные буквы.
Расставить знаки препинания.
Земляника - самая вкусная лесная ягода.
Кокосовое молоко - вкусная жидкость.
Крапива- колючее растение.
Елка - вечнозеленое растение.
Бананы- тропический плодовый фрукт.
Тюльпаны - яркие и красные цветы.
Самоанализ урока русского языка
«Тире между подлежащим и сказуемым» (6 класс)
учителя русского языка и литературы Халиковой Г.В.
тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым
цели урока: формировать умения и навыки правильной постановки тире между
главными членами предложения.
задачи урока: образовательная: дать понятие об условиях постановки тире между подлежащим и
сказуемым; развивать умение оценивать результаты своей деятельности;
развивающая: развивать коммуникативную и информационную компетентность; способствовать
развитию грамотной, точной, выразительной речи, позволяющей ученику наиболее точно выражать
собственные мысли, чувства, эмоции;
воспитывающая: воспитывать сплоченность и самостоятельность.воспитывать чувство гордости
за Родину, любви к своей стране
тип урока: урок комплексного применения знаний.
Урок включает в себя основные этапы организации деятельности учеников. На каждом этапе
своя цель. Цели урока реализовались в задачах:
Образовательная: совершенствовались знания детей по теме, развивалось умение оценивать
результаты своей деятельности при заполнении оценочных листов, создавались условия для
формирования умений применять знания в различных ситуациях – при решении кроссворда,
стратегии «Горячий стул», самостоятельной работы, творческой работы.
Развивающая: развитие устной и письменной речи осуществлялось через: фронтальный опрос,
работе в группах;
Развитие логического мышления, их аналитических способностей осуществлялось при
исследовательской работе (выполнение задания), выполнении игры «Корректор», рефлексии
(составление кластера).
Воспитательная задача реализовалась через уважительное отношение учащихся друг к другу в
процессе общения, через внимательное слушание ответов друг друга, воспитывалось уважение к
своей Родине через выполнение творческой работы, т.е. составление рассказа о селе.
На данном уроке я старалась реализовать важные элементы урока:
Функциональный: определяли, грамматическую основу предложений, чем выражена;
постановкой тире в простом предложении между подлежащим и сказуемым; повторили знаки
препинания в простом предложении; повторили орфографические правила; части речи.
Коммуникативно-деятельный: работа по оценочному листу.
Организация самостоятельной работы деятельности учащихся осуществлялось через
выполнение заданий в рабочем листе.
Личностно-ориентированный подход реализовался через внимание к речи других людей,
обучению связной речи.
Уро кс дидактическими играми «Корректор» и «Конструктор предложений» эмоционален и
неутомителен для ученика за счет переключения на другой вид деятельности, что резко повышает
познавательный интерес, служит развитию внимания и памяти.
Исходя из целей, структура урока состоит из следующих этапов:
1. Организационный этап
2. Проверка домашнего задания
3. Постановка цели и задач урока (мотивация учебной деятельности учащихся)
4. Актуализация новых знаний
5. Исследовательская работа
6. Обобщение и систематизация знаний
7. Рефлексия
8. Этап домашнего задания.
Орг.момент способствовал положительному психологическому настрою учащихся на
плодотворную работу и восприятию новых знаний.
На этапе постановки цели и задачи урока дети повторили синтаксический разбор простого
предложения, с помощью кроссворда повторили разделы русского языка, и таким образом, вышли
на тему урока
На этапе актуализации знаний выполнили синтаксический разбор предложения с главным членом
сказуемым в роли существительного. Ознакомились с теоретическим материалом по теме урока.
На этапе исследовательской работы учащиеся выполнили задание 1 в рабочем листе с
взаимопроверкой, затем выполнили дидактические игры «Корректор» и «Конструктор
предложений», также с взаимопроверкой. Оценили себя в оценочном листе.
Обобщение и систематизация знаний была представлена в виде дидактической игры ДА-НЕТ, и
выполнению творческой работы, по составлению предложений на тему «Мое село». Также дети
заполнили семантическую карту.
Подведены итоги урока, проведена рефлексия урока, дано домашнее задание.
Методы обучения, использованные на уроке:
Частично – поисковый, беседа, диалог, исследовательский метод, поисковый метод.
Учащиеся под руководством учителя самостоятельно рассуждали, решали познавательные задачи,
анализировали, обобщали, оценивали свою деятельность на уроке.
Учебная работа была разнообразна: чередовались виды организации деятельности учащихся. Беседа
(ответы на вопросы учителя), творческое задание, самостоятельная работа, взаимопроверка.
В целях экономии времени на уроке задания были даны на специальном рабочем листе.
На данном занятии использовались технологии:
- здоровьесберегающие
- технологии коллективного сотрудничества
- личностно-ориентированной технологии.
В ходе урока сочетались индивидуальная, групповая и фронтальная работа.
Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с учащимися
доброжелательный.
В ходе урока повторили синтаксис простого предложения.
Оценки учащимся объявлены. Дано домашнее задание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: