Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Звук [э]. Буквы Ээ"

Тема урока: Звук [э]. Буквы Ээ
Цели:
Познакомить с новым гласным звуком [э] и буквами Э э;
научить читать слоги и слова с этими буквами.
Задачи урока:
1. Познакомить со звуком [э], буквами Э, э.
2. Совершенствовать навыки чтения, умение рассуждать.
3. Развивать фонематический слух, мышление, внимание, любознательность.
4. Поддерживать стремление к познанию нового.
Планируемые результаты
Предметные:
-знать звук [э], букву, обозначающую его;
-читать слоги и слова, предложения с буквами Э, э.
Метапредметные:
принимать учебную задачу, планировать ее выполнение;
находить дополнительную информацию по иллюстрации;
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Личностные:
-принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие мотивов учебной деятельности;
-формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве
и разнообразии природы, народов, культур
Ход урока:
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Повернулись, гостям улыбнулись, развернулись,
Друг на друга поглядели
И тихонько дружно сели.
Сели прямо, спинки выровняли, как настоящие ученики.
- Ребята, сегодня, по дороге в школу,меня встретил почтальон и отдал мне
письмо от феи по имени «Грамота».
Откроем и посмотрим, что там лежит.
Смотрите, ребята, здесь письмо и конверты.
-Сейчас я вам прочитаю письмо:
«Здравствуйте, ребята! Я, фея «Грамота», отправляю вам конверты с заданиями.
Сегодня к вам на урок пришли гости, и я хочу, чтобы вы справились со всеми
моими заданиями и показали свои знания. Если выполните всё правильно и
соберёте все мои буквы-подсказки, узнаете что-то очень важное».
II. Актуализация знаний
1. Ну, что, ребята, откроем первый конверт?
Задание
Какая бывает речь? (устная и письменная)
- Что такое звук? Что такое буква? (звук – говорим и слышим, букву – видим и пишем)
- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
-Чем отличаются гласные звуки от согласных ? (гласные можно петь, они не встречают
преград при произношении, а согласные рычат, свистят и шипят)
- Какие гласные обозначают твёрдость согласного звука? (а,о,у,ы- живут в синем домике)
- Какие гласные обозначают мягкость согласного? (и – живёт в зелёном домике)-
Молодцы, все справились с заданием.Первая буква-подсказка: «Ы»
2. Откроем второй конверт. Какое здесь задание? Задание «Найди-ка»
- Ребята, посмотрите на доску и назовите буквы:
О У И Й Я Ы Ё А
-Молодцы, правильно назвали.
-Какая буква здесь лишняя? (Й)
-Почему? (все гласные, а Йи-краткое –согласная буква)
- Что мы можем сказать про звук Й? Дайте характеристику звука.
(звук Й - это согласный, звонкий, всегда мягкий звук)
Молодцы! Следующая буква-подсказка: «О»
3.Теперь можно открыть 3 конверт. Задание «Отгадай-ка»
Загадка «Живет без тела, говорит без языка.
Никто его не видит, а всякий слышит.»
- Кто знает отгадку? (эхо)
- Мы можем увидеть эхо? (нет)
- Что это такое?Как вы думаете? (это звук, отзвук, природное явление, отражение
звука).
- Где мы его можем услышать? Как оно с нами разговаривает? (мы кричим, а эхо
нам отвечает, но мы слышим лишь конец слова).
Ребята вы говорили, что эхо можно встретить на реке, в лесу.
– А как вы думаете можно ли встретить эхо в зимнюю пору? (нет)
Да, из- за низкой температуры воздуха зимой эхо услышать в лесу нельзя.
Мороз не дает распространяться эху по лесу.
Давайте и мы поиграем в эхо. Я буду громко говорить слова, а вы мне будете
отвечать, только по тише, как настоящее эхо:
Машина-шина, коса-оса, рыбак-бак, каток-ток, крот-рот.
Молодцы! Еще одна буква-подсказка наша: «Л».
III. Постановка целей урока и определение темы урока
Произнесите слово «эхо» еще раз. Какой новый звук мы услышали в этом слове?
Кто из вас догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке чтения?
Ответьте, используя опорную запись в виде предложений
с пропущенными словами:
Поставим цели на наш урок.
Познакомиться со….(звуком э)
Узнать, какой буквой…(обозначается звук э)
Учиться читать…(слоги, слова с новой буквой)
V. Работа по теме
1. Знакомство со звуком э.
Давайте протяжно произнесем самый первый звук в слове «эхо» (э).
Как он произносится?
Сделайте вывод. (Звук э – гласный)
Каким цветом мы будем обозначать это звук на схеме?
Конверт №4.Задание: Составить схему слова «ЭХО».
Дети у себя на партах, один у доски с объяснением.
Откроем Азбуку на с.57 и проверим, следующая буква-подсказка:«О»
Конверт №5 Игра «Угадай звук».
Называю слова, если услышите звук Э, хлопаете
в ладошии определяете, в каком месте находится звук (начало, середина, конец)
Эклер, кино, этаж, экран, ива, эхо, щётка, эльфы, поэт . («Д»)
VI. Физкультминутка (музыкальная)
VII. Продолжение работы
2.Знакомство с буквами.
А теперь давайте познакомимся с буквой, которая обозначает звук «э». Это буква «Э».
Посмотрите на нее. На что похожа эта буква? На какую букву похожа Э?
Буква Э на эс дивится.
Словно в зеркало глядится.
Сходство есть наверняка.
Только нету языка.
Работа с фасолью соберём буквы, но прежде, посмотрим, как правильно это сделать:
слайд написания печатныхбукв: буква состоит из полуовала и горизонтальной
черты,собираем.
Подготовить слайд со слогами.
Откроем 6 конверт. Задание «Прочитай-ка»
- Здесь для вас подготовлены слоги. Прочитайте их. Вместе, по рядам, отдельно.
-Прочитайте записанные слоги громко, тихо:
мэ дэ
сэ бэ
тэ пэ
-Следующие слоги прочитайте с вопросительной , с восклицательной интонацией:
эл эг эн эр эй
эм эс эк эт эх
А кто скажет, как буква Э влияет на предшествующий согласный звук,как звучат
согласные звуки: твердо или мягко? Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: буква «э» обозначает твердость предшествующего согласного звука.
Давайте прочитаем правило на с.57 Азбуки.
- Верно ли, мы сделали вывод?И получаем следующую букву-подсказку («Ц»)
VIII. Закрепление материала
А сейчас мы откроем последний 7-й конверт: самостоятельная работа
«Найдем букву Э в слове»
Найти в тексте слова с буквой «э» (текст напечатан в тетрадях), подчеркнуть букву
в словах.
С Аней мы поём дуэтом,
Коля хочет стать поэтом,
Эдик смотрит на экран –
Что сейчас покажут нам?
Самопроверка на доске.
А теперь проверяем:у кого нет ошибок ставит +, у когоесть ошибки - ?
Прочитаем слова, в которых есть буква Э: дуэт, поэт, Эдик, экран.
Знакомство с произведением С.Я.Маршака " Где обедал, воробей?"
Отгадайте загадку
Маленький мальчишка
в сером армячишке
по двору гуляет,
крохи собирает. (Воробей)
Вместе с воробьем отправимся на страницы произведения
С.Я.Маршака " Где обедал, воробей?"
Ребята что вы знаете о этом писателе и какие произведения читали?
Ученик :С.Я. Маршак. (1887-1964) . Самуил Яковлевич был верным товарищем и добрым
другом детей.
Он учил их любить поэзию, показывал чудесную силу и красоту родного языка. Самуил
Яковлевич не только сам писал для детей, но и привлек к детской литератур
е многих других известных писателей. (слайд 16)
Учитель: Какие произведения этого автора вы знаете?
Ученик: “Двенадцать месяцев” “Кошкин дом” , “Теремок” , “Сказка о глупом мышонке”, “Сказка
про умного мышонка”
/. Чтение учителем
Словарная работа.
Отруби - остатки от оболочки зерна, которые получаются после размола; употребляется как корм.
б/. Чтение учителем.
- Где обедал, воробей? (В зоопарке)
в/. Чтение учащимися цепочкой.
- У кого он побывал на обеде?
г/. Найдите строки, в которых говорится об обеде у ... (иллюстрации с изображением животных)
Коллективная работа
- Кто рассказал нам эту историю?
- Где происходит действие?
- У скольки животных побывал воробей?. (9)
- Какими качествами обладает главный герой?
- Что может произойти дальше?
- Какие советы можно дать воробью?
Оценить себя (светофор):зелен.- нет ошибок, красн.-есть;у кого есть ошибки,
анализ.
А теперь давайте определим место буквы «э» на ленте букв. Обоснуйте свой ответ.
Вот и последняя буква-подсказка («М»)
Что же важного фея хотела нам сказать? Посмотрите, какое слово получается из
наших букв?
МОЛОДЦЫ! Вот, какие мы с вами молодцы, что выполнили все правильно.
IХ. Рефлексия.
-Вот и подошёл к концу наш урок.
- Понравился ли вам урок?
-Я узнал…что звук э гласный
-Я понял…что буква э обозначает твердость …
-Было интересно….
Оцените свою работу на уроке с помощью «смайлов»: 3 вида-Ж-улыбка все понятно,
З-линия-есть вопросы, К-грусть –ничего непонятно.
-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились, можно отдохнуть.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: