Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Подготовка к сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Утро»" 6 класс

Конспект урока русского языка в 6 классе
Подготовка к сочинению по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
Цели:
Образовательные:
продолжить работу над описанием интерьера;
собрать рабочий материал для описания
комнаты, её обстановки;
выделить детали интерьера, которые помогут
охарактеризовать его хозяйку;
написать сочинение
Развивающие:
развивать навыки монологической речи;
развивать орфографическую зоркость и
пунктуационную грамотность;
совершенствовать навыки описания
произведений живописи
продолжение развития навыков работы с
текстом
Воспитательные:
воспитание интереса к живописи;
воспитание эстетического вкуса
Средства обучения:
Мультимедийная презентация, рабочие
материалы к уроку
Методы обучения:
эвристический;
частично-поисковый;
репродуктивный
Тип урока: урок развития речи
Ход урока
1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и
готовы к совместной творческой работе.
2. Постановка темы и цели урока.
Начнем мы с терминологического диктанта. Я даю развернутое определение, а вы записываете
термин.
1. Тип речи - изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем
перечисления и раскрытия его основных признаков. (описание)
2. Стиль речи - воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства
автора, использует всё богатство лексики, характеризуется образностью,
эмоциональностью речи.(художественный)
3. вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством
нанесения красок на жёсткую или гибкую поверхность. (живопись)
4. Изображение неодушевленных предметов в изобразительном искусстве, буквально «мертвая
природа» (натюрморт)
5. Изображение или описание какого-либо человека (портрет)
6. Жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является
природа (пейзаж)
7. Изображение или описание внутреннего вида помещения (интерьер)
8. Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически (текст)
Проверьте, правильно ли вы написали диктант. За правильный термин – 0,5 баллов, за
правильное написание – еще 0,5 баллов (всего – 8) (слайд 1)
Как мы работаем с текстом? Что мы можем с ним сделать? (прочитать, написать,
озаглавить, составить план, проанализировать).
Из каких видов искусства эти слова ? (Живопись и литература.)
Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Учиться создавать текст описание картины)
(слайд 2 – тема урока)
Какая основная цель урока? (подготовиться к сочинению-описанию картины)
3. Показ картины Т.Н.Яблонской «Утро». (слайд 3 картина)
- Почему картина так называется?( видно, что девочка только что встала с постели и делает
зарядку, как бывает утром. Скорее всего, это раннее утро, т.к. за окном солнце еще неяркое и от
фигуры девочки и предметов образуются длинные тени)
-У этой картины есть своя история.
Однажды ранним майским утром проснулась девочка Лена в прекрасном настроении, все внутри
нее пело и тянулось к солнцу. Вскочила она с кровати, развела руки в стороны - еще чуть-чуть - и
взлетела бы! А в это время в комнату вошла мама Лены и застыла на пороге: так необыкновенно
хороша была увиденная ею картина: солнце, утро молодого майского дня и утро жизни ее
маленькой дочери – все так чудесно совпало! Мама Лены была художницей и создала картину
«Утро», а зовут её Татьяна Ниловна Яблонская.(слайд 5 – портрет)
4. Знакомство с художницей и её творчеством
Вспомните, какая структура у любого сочинения? (три части: вступление, основная часть,
заключение)
Что мы обычно пишем во вступлении сочинения-описания картины? (краткие сведения об авторе)
Перед вами текст о творчестве Т. Н. Яблонской. Внимательно прочитайте его и подчеркните то, что
мы можем использовать в нашем сочинении: во вступлении и заключении)
Татьяна Ниловна Яблонская – известный мастер советской живописи, заслуженный
деятель искусств Украины, лауреат Государственной премии. Яблонская изображает на
своих полотнах обыкновенных простых людей, их труд, отдых, любит писать детей.
В её полотнах раскрываются жизнеутверждающие поэтические образы современников и
родной природы, звучит тема свободного труда. Ей свойственны правдивость образов,
эмоциональная взволнованность и лиричность. Она любит создавать обобщающие образы,
проникнутые глубоким раздумьем о жизни.
Живописная манера отличается насыщенностью света, декоративностью, острым
чувством предметности окружающего мира, а в более поздних произведениях тонкостью
пластического и цветового решения.
Картина «Утро»(1954 год)- это рассказ о красоте наших будней. Художница учит нас
видеть прекрасное в том простом и обыденном, что нас окружает и что мы далеко не
всегда замечаем.
Обозначьте буквой В – предложения, которые используем во вступлении, буквой З – в
заключении. (если правильно выделили 4 предложения – 4 балла, за правильное распределение
по частям предложения – 4 балла, всего – 8)
Картина «Утро» не единственная картина этого автора. У вас на столах лежат
пронумерованные тексты о картинах художника. Сейчас в течение одной минуты познакомьтесь
с этим текстом, постарайтесь запомнить факты, изложенные в текстах. Затем на экране будут
появляться картины, а вы расскажите о них. За подробное изложение – 1 балл, сохранение
фактологической точности – 1 балл, правильная печь – 1 балл. Итого, 3 балла в лист
самооценки.
Слайд 4
Во время войны Т. Яблонская эвакуируется в Саратовскую область, где работает в колхозе. В 1944
возвращается в Киев, преподает в Киевском художественном институте.
Первой послевоенной работой, которая стала отражением личных военных впечатлений, была картина
«Враг приближается». Главная тема полотна – ощущение войны. О ней говорит каждая деталь: колонна
беженцев, лица, суровое небо с сизыми облаками.
Картина «Враг приближается» была одной из лучших о войне, которую высоко оценили и критики, и
правительство, и простые люди.
слайд 5
Три года тяжелой полуголодной жизни привели к тому, что сразу после войны Татьяна, вернувшись на
Украину, написала свое дебютное полотно, мгновенно сделавшее ее из обычной молодой художницы
лауреатом Государственной премии, - знаменитую картину "Хлеб". Она хотела передать людям свой восторг
от самой жизни. Сочетание синих юбок, белых платков и теплого зерна само по себе создавало живописную
картину. Энергия, красота, здоровье работающих людей создавали ощущение, что до полного счастья
осталось совсем чуть-чуть. Картина «Хлеб» стала гимном труду народа и принесла Яблонской всесоюзную
славу и Сталинскую премию
Четырехметровая картина "Хлеб" обосновалась в Третьяковке, его репродукции – в учебниках, на плакатах,
открытках и календарях.
(слайд 6,)
Следующую свою картину «Весна» Яблонская считала невинным сюжетом. Эта картина была отмечена
Госпремией (1951) и принесла художнице славу мастера первой величины. Татьяне Ниловне удавалось
видеть великое в малом. Чтобы создать гениальное произведение, ей не нужно было куда-то далеко
уезжать на выбор натуры - каждая веточка, лучик солнца, гуляющие в парке мамы с колясками - на холстах
Яблонской звучали неповторимой мелодией.
(слайд 7)
В 1977 году была написана еще одна и любимая работа Татьяны Ниловны - картина «Лен». Она часто
вспоминала, с каким воодушевлением писала вокруг своего дачного посёлка этюды к ней. Татьяна Ниловна
говорила, что перецеловала кисточкой каждый сантиметр картины. В мастерской тогда стоял перед ней
настоящий большой сноп льна. А моделью была дочь Оля.
(слайд 8)
В последние годы жизни Татьяна Ниловна писала в основном натюрморты и пейзажи за окном ее квартиры:
после болезни она перестала выходить на улицу, перестала писать маслом, зато пастель научилась держать
в левой руке. Уже будучи тяжело больной она с удовольствием нарисовала яркий, жизнерадостный букет
летних колокольчиков.
Дальше идет традиционная работа по подбору лексики к различным частям картины: описание комнаты,
девочки и всего. Что мы видим на картине. Слайды 11 - 14
5.Работа над картиной
- Посмотрим внимательно на картину. Вы уже знакомы с понятиями «передний план
картины, задний план картины». (слайд 6 – картина)
В процессе работы давайте заполним таблицу, которая у вас на столе. Записываем кратко: слова,
словосочетания.
- Что или кто расположен на переднем плане этой картины? (Правильно, девочка, только что
вставшая с постели. Она делает зарядку, стоит в потоке воздуха и света)
-Пожалуйста, опишите девочку. (У девочки стройная фигура, она стоит в позе ласточки. Ее руки
вытянуты в стороны и чуть-чуть вверх. Правая нога отставлена в сторону, носок вытянут.
Художница подчеркивает, что движения девочки просты и изящны. Лена легко одета, на ней белая
майка и черные шортики. Ничто не сковывает ее движений.)
-Итак, на переднем плане картины - счастливая девочка. Как вы думаете, она счастлива? А
как вы это поняли? (По окружающей ее обстановке. Всё в картине подчеркивает радостную,
счастливую атмосферу.)
-Давайте же повнимательнее рассмотрим детали. Как вы думаете, какое время года
изображено? Какая погода? (Стоит весна. Учебный год еще не закончился., потому что на стуле
мы видим школьную форму. Дверь на балкон распахнута. Погода теплая, утро солнечное, ясное.
Длинные тени вытянулись на полу, спрятались в складках постели.)
- А теперь давайте рассмотрим комнату девочки. Опишите комнату, как она подчеркивает
общую идею картины: радость и счастье, мир и покой. (Комната просторная и светлая, в ней
много солнца и света. Из распахнутой балконной двери струится чистый и свежий воздух. В
помещении немного мебели: деревянная кровать в углу с белоснежным постельным бельем,
круглый стол, покрытый льняной скатертью с бахромой, да стул. Паркетный пол сверкает чистотой.
Художница во всем подчеркивает уют: из кашпо тянутся стебли плюща, яркое солнышко играет на
его листочках. Ощущение уюта усиливает и цветок на подоконнике. Под кашпо на стене эстамп с
изображением диковинных птиц. На столе глиняный кувшин и такая же кружечка. Рядом тарелка
необычной формы. Все просто в этой комнате, но все продумано до мелочей, каждая вещь на своем
месте.)
- А теперь ребята, я хочу обратить ваше внимание на некоторые детали картины. Вы
обратили внимание на то, что в картине много закругленных и круглых деталей?
Посмотрите! Вы видите, что почти нет острых углов. Как вы думаете, почему? (Ответы
детей)
- Этим художница указывает на умиротворенность, уют, радость, царящие в доме.
- Обратите внимание на краски, которые преобладают на полотне. (Преобладают желтый и
коричневатый цвета. Вспомните, что обозначают эти цвета? Это цвета теплой гаммы. Коричневый
цвет – цвет земли, надежности, желтый цвет – цвет солнца, радости. Он бодрит, вызывает радостное
настроение. )
- Какие еще цвета есть в картине? (Зеленый, синий и голубой, немного красного.)
Зеленый цвет создает ощущение спокойствия, мира, гармонии. Голубой – чистоты и свежести, а
красный – энергии.)
- Как видите, в картине все подчинено одной теме – радости жизни, счастья.
Давайте еще раз подумаем, почему же картина называется «Утро». Слово «утро»
употреблено здесь в нескольких значениях: утро над городом, утро в квартире. Да и героиня
полотна - девочка. Ее жизнь только начинается, ее жизнь – утро. А весна? Это же утро в жизни
природы. (какая тема картины?)
- А теперь скажите, что художница хотела сказать своей картиной? Какова идея картины?
(Что жизнь хороша, и жить хорошо! Нужно видеть радость во всем: в солнечном дне, окружающей
обстановке, в дорогих людях. Художница учит видеть прекрасное в простой обстановке, в
обыденных вещах, окружающих нас, радоваться жизни, как радуется ей девочка, словно
взлетающая ввысь.) (какая главная мысль картины?)
6. Физкультминутка. Давайте встанем, представим, что мы находимся в этой солнечной
комнате. Потянемся вверх, к солнцу. У кого сохранилось хорошее настроение, хлопните в
ладоши над головой. У кого еще есть силы работать – вытяните руки и хлопните в ладоши
перед собой. У кого никаких сил уже не осталось от интенсивной работы в течение недели –
топните ногами)
7. Чтобы написать хорошее сочинение: нужен план. Какие виды планов мы знаем?
(простой и сложный.) Чем они отличаются друг от друга?
Я написала для вас план, но компьютер перепутал последовательность. Попробуйте расставить
пункты плана в нужной последовательности. В какой части сочинения возможна перестановка
пунктов? (основная часть)
План
I. Т.Н.Яблонская – известная художница.
II. Картина «Утро» - одна из ее замечательных работ.
1.Утро в городской квартире
а) чудесная погода за окном
б) уютная комната
в) жизнерадостная, счастливая девочка
2.Почему картина имеет такое название?
3.Какие краски преобладают на полотне?
III. Радостно на сердце!
Слайд 7 - план
Если вы верно расставили пункты плана, поставьте себе 9 баллов.
8. Работа по предупреждению лексических, орфографических, речевых ошибок.
1)Работа с синонимами. 4 часть – таблица, попробуйте подобрать синонимы к данным словам,
чтобы не повторяться в своих сочинениях. (по 2 – 3 синонима) – за каждый синоним – балл
(максимум 9 баллов)
Яблонская Т.Н.
Девочка
Изобразила
Татьяна Ниловна
она
показала
Художник
хозяйка комнаты
передала
мастер кисти
школьница
нарисовала
автор картины
пионерка
запечатлела
живописец
создала
написала
2)Орфографическая работа. Вам предложены слова (5 часть)
В 5 словах допущены ошибки. Найдите и исправьте их.
Вот эти слова (слайд 8 : верно написанные слова) – 5 баллов
Слайд 9
Т.Н. Яблонская – ______________ живописец. На своих полотнах она _____________ простых
людей, любит писать детей. В своих ___________ художница предстает человеком, который
______________ жизнь, умеет увидеть прекрасное в ___________.
Возможное заключение.
Слайд 10
Мне очень ______________ работа Т.Н. Яблонской «Утро». Посмотришь на эту ____________,
полную света, солнца и воздуха, вспомнишь о__________, и сразу как-то ____________ становится
на сердце, хочется крикнуть: «Хороша наша жизнь, несмотря ни на что!»
Т.Н. Яблонская – известный живописец. На своих полотнах она изображает простых людей,
любит писать детей. В своих произведениях художница предстает человеком, который очень
любит жизнь, умеет увидеть прекрасное в повседневном.
Возможное заключение.
Мне очень понравилась работа Т.Н. Яблонской «Утро». Посмотришь на эту картину, полную
света, солнца и воздуха, вспомнишь о весне, и сразу как-то радостно становится на сердце,
хочется крикнуть: «Хороша наша жизнь, несмотря ни на что!»
Если вы правильно расставили все слова, поставьте себе 9 баллов.
9. Подведение итогов
Вспомним тему нашего урока. Какие мы ставили перед собой цели?
Достигли ли вы поставленной перед собой цели?
10. Домашнее задание
Написать сочинение, используя планы и материалы к уроку.
11. Заключительное слово учителя
Итак, подводим итоги: посчитайте свои баллы. Слайд 11
Максимальное число баллов: 48
«5» - 46-48 баллов
«4» - 38 - 45
«3» - 24 – 37 баллов
Кто доволен своими результатами, хлопните в ладоши. Кто не доволен, топните !
Спасибо вам за работу на уроке. Я надеюсь, что сочинения, которые вы напишете дома, будут
содержательны, интересны и грамотны.
Девочка
Погода
Идея
картины
Окно
Стены
Дверь
Стол
Стул
девочка
только что
встала с
постели,
делает
зарядку,
стоит в
потоке
воздуха и
света.
Стройная
фигура,
стоит в позе
ласточки,
руки
вытянуты,
правая нога
отставлена в
сторону.
Движения
девочки
просты и
изящны. На
ней белая
майка и
черные
шортики.
Ничто не
сковывает
ее движений
Весна.
Дверь на
балкон
распахн
ута.
Погода
теплая,
утро
солнечн
ое,
ясное.
Длинны
е тени
вытянул
ись на
полу,
спрятал
ись в
складках
постели.
Красота
обыкновенн
ой жизни
Художница
нас учит
видеть
прекрасное
в простой
обстановке,
в
обыденных
вещах,
окружающи
х нас,
радоваться
жизни, как
радуется ей
девочка,
словно
взлетающая
ввысь.
– высокое,
дугообразн
ое, выходит
на северо-
восток,
рама белая,
под окном-
батареи
центрально
го
отопления,
карниз над
окном
высокие,
толстые,
светло-
желтые с
сероваты
м
оттенком
,
бежевые,
оклеены
обоями
или
покраше
ны
краской,
на стене
эстамп,
кашпо с
цветами
резеды
двухстворча
тая,
стеклянная,
арочная,
выходит на
балкон,
оградительн
ая решетка,
Цветы на
балконе и
над дверью.
(круглый,
возможно
овальный
,
обеденны
й,
покрыты
й
скатерть
ю,
льняная
скатерть
с
бахромой
, на столе
глиняный
кувшин,
тарелка-
хлебница
,
накрытая
салфетко
й, нож,
чашка.
(«венский»,лег
кий, овальное
сидение,
прямоугольная
изогнутая
спинка,
круглые тонкие
ножки, на
стуле
аккуратно
сложена
школьная
одежда
девочки
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: