Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Имена собственные и нарицательные" 2 класс УМК «Школа России»

1
Урок русского языка 2 класса.
Учитель: Варига Марина Аркадьевна.
Тема: «Имена собственные и нарицательные».
Тип урока: урок рефлексии (закрепления)
Цель: закрепить усвоенные знания о собственных и нарицательных именах существительных,
развивать навык различать имена собственные и нарицательные.
Задачи:
образовательные: закреплять навык правописания собственных имён существительных», умения
пользоваться терминами «имена собственные», «имена нарицательные», закрепить орфографический
навык использования заглавной буквы в именах собственных;
развивающие: умение ставить цель и планировать свою деятельность, способствовать развитию у
учащихся внимания, наблюдательности, орфографической зоркости, обеспечить развитие у учащихся
монологической и диалогической речи;
воспитательные: способствовать формированию интереса к предмету, уважительному отношению
друг к другу.
Планируемые предметные результаты:
- понимать суть понятий «имена собственные», «имена нарицательные», уметь различать имена существительные
собственные и нарицательные, уметь писать собственные имена существительные с заглавной буквы.
Планируемые метапредметные результаты:
личностные: положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к
взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского сотрудничества с
одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию;
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность
действий, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной
ретроспективной оценки;
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя,
добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке;
коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других,
учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение.
Формируемые УУД:
✓ уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно (ПУУД);
✓ уметь осуществлять самооценку результатов работы (РУУД);
✓ уметь планировать учебное сотрудничество в паре, в группе (КУУД);
✓ уметь объяснять различие существительных собственных и нарицательных и обосновывать своё мнение (ПУУД);
✓ выполнять учебное задание в соответствии с правилом (РУУД);
✓ формулировать понятные высказывания, используя термины (КУУД);
✓ уметь сотрудничать с учителем, с одноклассниками, быть готовым к взаимодействию и взаимопониманию
(ЛУУД);
Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Ресурсы: компьютер, проектор, презентация к уроку, электронное приложение к учебнику, учебник «Русский язык» 2
класс
В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, карточки для фронтальной, индивидуальной работы.
2
Ход урока.
I. Орг момент.
Цель этапа: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
«Хочу, потому что могу».
Приемы работы:
✓ добрые пожелания от учителя;
✓ пожелания друг другу;
✓ Что нам пригодится для успешной работы? ПОДУМАЙ!
✓ Девиз: «С малой удачи начинается успех»
✓ Самопроверка готовности к уроку.
(Учитель настраивает детей на работу, проговаривая план урока: будем работать с
частью речи Имя сущ-ое, будем участвовать в играх с заданиями, выполнять
самостоятельную работу).
II. Актуализация знаний и мотивация обучающихся к учебной деятельности.
Цель этапа: повторение изученного учебного материала, необходимого для
дальнейшей работы на уроке.
Виды работы:
1. Словарная работа.
Воробей, девочка, деревня, лягушка, Россия, Москва. (диктует слова ученик: Корнев
Кирилл, остальные обучающиеся записывают слова в тетрадях)
Задания:
✓ Поставить ударение словах и подчеркнуть опасные места в словах.
✓ Какой частью речи являются данные слова?
✓ Разделите слова на группы?
✓ Работа в парах, оценивание. Критерии оценивания говорит один ученик.
✓ Проверка!!!
2. Схема части речи «Имя существительное» (двое учеников работают у доски,
составляют схему части речи).
(обучающиеся работают со схемой, проговаривают, остальные – оценивают их работу)
Вывод: (обучающиеся делают вывод по данной схеме)
- Цель данной работы какова?
III. Самоопределение к деятельности обучающихся.
Цель этапа: определение темы и цели урока, посторенние проекта ее решения.
1) На доске появляется табличка!
3
- Прочитайте!
- Что вы заметили?
- Как вы думаете, кто написал эти слова?
- Какие ошибки он допусти? (высказывания обучающихся)
- Как называются слова, в которых допущена ошибка? (Имена существительные
собственные)
- Какие слова относятся к именам собственным? (высказывания обучающихся)
- А как называются другие слова в русском языке, которые не относятся к именам
собственным? (высказывания обучающихся)
2) Определение темы и цели урока.
- Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать? (высказывания
обучающихся) (на доске фиксируются слова для определения цели: НАУЧИМСЯ…
ПОВТОРИМ…
3) Построение плана реализации цели:
✓ Будем выполнять упр., находить имена собст. и нариц.
✓ Выполним сам. Работу
✓ Значение, вывод.
IV. Работа по теме урока.
Цель этапа: закрепить усвоенные знания и умения об именах собственных и
нарицательных.
Методы работы: словесный, практический, наглядный; Технологии: ИКТ, игровая
технология (электронное приложение к учебнику «Русский язык» В.П. Канакина., В.Г.
Горецкий)
1) Игра «Найди лишнее» (Имена собственные) игра с обезьянкой.
Вывод:
Цель данной игры:
Оцените работу одноклассника:
2) Игра «Незнайка и его друзья». Персонажи из произведений Н.Н.Носова
(игра с мышонком)
Вывод:
город норильск
улица хантайская
незнайка
4
Цель данной игры:
Оцените работу одноклассника:
-Обращаем внимание на план нашей работы!
3). Самостоятельная работа в учебнике стр. 59, упр.101.
Цель данной работы: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.
Метод: самоконтроль, самооценка.
V. Включение в систему знаний и умений.
Цель: проверить как каждый ученик может включиться в систему знаний и умений,
выполнить предложенное задание самостоятельно.
1. Заполните пропуски:
Имена, отчества, фамилии людей – это _____________ имена __________________.
Имена собственные пишутся с __________________________ буквы.
Все остальные имена существительные – это_________________________ имена
________________.
Нарицательные имена существительные пишутся с _________________ буквы.
Клички животных пишутся с _____________буквы - это __________________ имена
существительные.
Названия государств, городов, сёл, улиц, рек, озёр – это_______________ имена
существительные и пишутся с __________________ буквы.
2. Игра «Нарицательное и собственное» (Игра с мышонком, электронное приложение
к учебнику)
Вывод:
Цель игры:
VI. Итог урока (тема, цель урока, план работы)
VII. Рефлексия (смайлики).
- Оцените свою работу на уроке?
- Что у вас получилось лучше всего?
- Что вам было полезным и интересным?
VIII. Дом задание: стр. 60, упр. 102, повторить правила.
IX. Оценивание работ обучающихся учителем и детьми.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: