Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Простое и сложное в односоставном предложении" 8 класс

Конспект урока русского языка в 8 классе на тему:
«Простое и сложное в односоставном предложении»
Разработала учитель русского языка и литературы МБОУ лицея №10 г. Ставрополя
Самарина Полина Степановна
Тип урока: урок рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации
коррекционной нормы
Этапы урока
Ход урока
Формирование
УУД
1. Мотивация
к учебной
деятельности
1.Проблемная ситуация
Кедровник начисто срубили,
А были кедры хороши!
Когда рубили, говорили,
Что рубят на карандаши.
Дымят встревоженные дали.
Ворчит обугленная гать.
Карандашей – то настрогали,
А что же ими рисовать?
М. Андреев
2.Вопросы и формулирование темы учащимися,
Постановка целей и задач урока.
Определить основную мысль эпиграфа, найти
односоставные предложения, определить тип
(Корзина понятий: гать- настил из бревен и хвороста
для проезда через топкое болото (С.И.Ожегов))
Создание
продуктивной
атмосферы на
уроке
Развитие
логического
мышления
Обобщение
изученного об
односоставных
предложениях
2.
Актуализация
знаний
1.Организация цепочки признаков односоставных
предложений (ОП)
Лингвистическая разминка
Назовите типы односоставных предложений в
стихах А.А. Фета. (Стихи на экране)
1) Учись у них - у дуба, у березы.
Кругом зима. Жестокая пора!
2) Ель рукавом мне тропинку завесила.
Ветер. В лесу одному
Шумно, и жутко, и грустно, и весело,-
Я ничего не пойму.
3) Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзанья, и слезы,
И заря, заря!..
(1- о-л, наз.; 2- двусост., наз., безл., двусост; 3 - наз.)
Умение строить
монологическое
контекстное
высказывание
Фиксирование
собственных
затруднений в
деятельности,
выявление их
причин
3.
Обсуждение
и решение
проблем
Инструкция «Правила международного этикета»
(проверка д.з. №398)
Выступления на темы (на выбор): «Значение жестов
и мимики иностранных государств»; небольшой
рассказ о недоразумении-нарушении правил этикета
Корзина понятий: по материалам выступлений
выписать слова- термины, определения.
Построение и
реализация проекта
выхода из
затруднения
Самостоятельный
анализ условий
достижения целей
Владение основами
коммуникативной
рефлексии
Умение
осуществлять
расширенный
поиск информации
с использованием
ресурсов
библиотек и сети
Интернет
4. Решение
учебных
задач
Составление алгоритма определения ОП
1. Одного главного члена предложения достаточно
для полного словесного выражения мысли
2. ОП могут быть как самостоятельными единицами,
так и частями сложных предложений
3. Особенности именного и глагольных
предложений
4.Роль ОП
Формирование у
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа
и реализации
коррекционной
нормы
5.
Включение в
систему
знаний и
повторение.
Обобщение изученного по теме урока. Определить
вид ОП в предложенном тексте. Внести в
оценочный лист отметку сверстника (работа в
парах)
Самостоятельный
анализ условий
достижения цели
Умение
осуществлять
оценку действий
партнера, умение
убеждать
оппонента
6.
Самостоятел
ьная работа
с
самопроверк
ой по
эталону.
Тестовые задания по материалам ГИА (работа в
парах)
Тестирование (3 варианта)
Ответы к заданиям теста (на экране)
1 вариант: 1 В 2 Б,Г, Д 3 А, Б 4 В,Д 5 Б, Г 6 Б,
Г 7 А, Д 8 Б, Г
2 вариант: 1Б 2 А, Г,Д 3 А, Г 4 Б,В 5 А,Б 6 Г,
Д 7 Б,Д 8 Б
3 вариант: 1 В 2 В, Г,Д 3 В,Д 4 А 5 Б,В 6
Г,Д 7 Г,Д 8
Внести в оценочный лист свою отметку
Умение
контролировать
время Умение
осуществлять
взаимный контроль
и оказывать в
сотрудничестве
необходимую
помощь Умение
осуществлять
логическую
операцию
7. Рефлексия
учебной
деятельност
и на уроке
(итог)
Какими новыми словами пополнилась корзина
понятий?
Выразите ваши впечатления от урока одним словом,
положив мячи в корзины разного цвета
интересно - красного
познавательно - синего
полезно - зеленого
Над чем вы задумались на уроке?
В чем убедились?
Домашнее задание. На выбор:
1) Подобрать стихотворные строки с
односоставными предложениями;
2) Составить на материале №412 (орфографический
минимум) односоставные предложения
Самостоятельный
анализ условий
достижения целей
Владение основами
коммуникативной
рефлексии
Умение обобщать
понятия
Преобразование
практической
задачи в
познавательную
Умение
структурировать
тексты
Тестовые задания (на экране)
Вариант 1
1. Укажите неверное утверждение.
А. В односоставных предложениях грамматическая основа состоит из одного главного члена.
Б. Односоставные предложения могут быть распространенными.
В. Неполные предложения те, в которых пропущен главный член.
Г. Пропуск члена предложения в произношении может быть выражен паузой.
2. Найдите односоставные предложения.
А. День ясен.
Б. С утра морозит.
В. Что бы это значило?
Г. Мне нездоровится.
Д. Ряд телеграфных столбов.
3. Укажите определенно-личные предложения.
А. Выбери себе книгу по вкусу.
Б. Не из Москвы ли будешь?
В. В доме шумят.
Г. Цыплят по осени считают.
Д. Быть грозе великой.
4. Найдите неопределенно-личные предложения.
А.Вот парадный подъезд.
Б. Люблю грозу в начале мая.
В. В дверь постучали.
Г. Без труда не вынешь рыбку из пруда.
Д. Будут долго вспоминать его рассказы.
5. Укажите безличные предложения
А. Бездонную бочку водой не наполнишь.
Б. Скоро светать будет.
В. Приготовьтесь к уроку.
Г. Зажгло грозою дерево.
6. Укажите назывные предложения.
А. Мне холодно.
Б. Вот заводская улица.
В. Это домик под толевой крышей.
Г. Третий час дня.
Д. Вода немного коричневатая.
7. Найдите примеры, в которых есть неполные предложения.
А. Летом светает рано, а зимой – поздно.
Б. Ум - это сила.
В. В избе жарко натоплено.
Г. Уходим завтра в море.
Д. «Как тебя зовут?» - «Меня Анной».
8. В каких примерах неверно расставлены знаки препинания?
А. На пригорке то сыро, то жарко.
Б. Вот море: вот пермские дремучие леса.
В. Светло на улице, и виден сад насквозь.
Г. Нигде не дышится вольней, родных лугов, родных полей.
Вариант 2
1. Укажите неверное утверждение.
А. В односоставном предложении второй главный член не нужен для понимания смысла
предложения.
Б. В определенно – личных предложениях сказуемое стоит только в форме 2-го лица.
В. Назывные предложения имеют один главный член – подлежащее.
Г. В неполных предложениях может быть пропущен любой член предложения.
2. Найдите односоставные предложения.
А. За дверью бегают.
Б. Сестра – врач.
В. Ночь темна.
Г. Мне не хватает нежности твоей.
Д. Его звали Григорием.
3. Укажите определенно – личное предложение.
А. Иду по улице нарядной.
Б. Неслышно волков завывание.
В. В воздухе пахнет сосновой смолой.
Г. Будем вместе служить.
Д. Около шести часов в луга носили завтрак.
4. Найдите неопределенно – личные предложения
А. Вдруг неожиданно все зажглось солнечными лучами.
Б. Травы скашивают рано утром.
В. Детей учили рисованию.
Г. Выберите себе книгу по вкусу.
Д. Не по словам судят, а по делам.
5. Укажите безличные предложения.
А. Уже совсем рассвело.
Б. И в переулках пахнет морем.
В. Слышу шум падающей листвы.
Г. Расскажу тебе сказку.
6. Укажите назывные предложения.
А. Темнеет.
Б. Поговори со мною, мама.
В. Хлеб – соль ешь, а правду режь.
Г. Третье декабря тысяча девятисотого года.
Д. Зима.
7. Найдите примеры, в которых есть неполные предложения.
А. Необходимо быть дома.
Б. Вам с лимоном или с вареньем?
В. Февраль.
Г. Оставайтесь дома.
Д. «Видите дым?» - «Теперь вижу».
8. В каком примере неверно расставлены знаки препинания?
А. Летом светает рано, а зимой – поздно.
Б. Ей – шел восьмой год.
В. Гроза была обложная, и гремело отовсюду.
Г. Спела бы рыбка песенку, да голоса нет.
Вариант 3
1.Укажите неверное предложение.
А. Неполные предложения те, в которых нет какого – либо необходимого члена.
Б. Односоставные предложения могут быть неполными.
В. Неполные предложения могут быть только нераспространенными.
Г. Односоставные предложения могут быть нераспространенными.
2. Найдите односоставные предложения.
А. Кто морю возвратит тепло и свет?
Б. Не страшны нам ничуть расстояния.
В. Дай припасть к руке твоей, Россия!
Г. Гармонист, сыграй!
Д. Четверть роты скосило.
3. Укажите определенно – личное предложение.
А. Без грамматики никому нельзя обойтись.
Б. Горит в сердцах у нас любовь к земле родной.
В. Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
Г. Зимним холодом пахнуло на поля и на леса.
Д. Так забудь же про свою тревогу.
4. Найдите неопределенно – личное предложение.
А. Друга узнают в несчастье.
Б. Встань, весь край мой поруганный, на врага.
В. Цыплят по осени считают.
Г. Единою солдатскою судьбою нас фронт и тыл спаяли навсегда.
5. Укажите безличные предложения.
А. Земля омыта летними дождями.
Б. Что же мне так больно и так трудно?
В. Нет уз святее товарищества.
Г. Красуйся, град Петров!
Д. Вечерние сумерки.
Е. Светло и чисто небо в мае.
6. Укажите назывные предложения.
А. Ни ветерка.
Б. Только что смерклось.
В. Мне не до смеху!
Г. Второй час дня.
Д. Уральский хребет.
Е. Вишневый сад теперь мой.
7. Найдите примеры , в которых есть неполные предложения.
А. Восхищаешься чугунным узором оград.
Б. Литературу люблю до самозабвения.
В. Даже в пустяках надо быть правдивым.
Г. Над могилою героя ночная звезда.
Д. Перед нами небывалые пути.
8. В каком примере неверно расставлены знаки препинания.
А. После ливня – ни грозы, ни ветерка.
Б. Летом светает рано, а зимой – поздно.
В. Вся жизнь день радости и счастья.
Г. Люблю твой строгий, стройный вид.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: