Сборник упражнений по русскому языку

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ ГРУПП
ЧАСТЬ- I
ТАШКЕНТ 2007
Сборник упражнений по русскому языку предназначен для бакалавров
национальных групп ТУИТ, обучающихся по всем направлениям.
Данный сборник является пособием для практического усвоения
русского языка.
Основные функции сборника- развитие письменной и устной речи.
Важнейшим критерием подачи материала является дифференциация
студентов на 2 категории: слабовладеющих и владеющих русским языком.
Сборник содержит упражнения по 10 грамматическим темам из разделов
«Лексикология» и «Морфология».
При подборе упражнений был использован разнообразный материал,
способствующий не только развитию грамматических и речевых навыков.
Сборник содержит задания, имеющие познавательный и воспитательный
характер.
На каждую тему предлагается довольно большое количество
упражнений, поэтому преподаватель имеет возможность давать учащимся
индивидуальные задания.
Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы
Упражнение 1. Перепишите, подбирая к каждому выделенному слову
синонимы.
1. С увлечением рассказывать о чем-либо. 2. Восторгаться новой
пьесой. 3. Путешествовать в течение длительного времени.
4. Предвидеть ход событий. 5. Отворить наружную дверь.
6. Воодушевить людей. 7. Смотреть на бушующее море. 8. Просить о
помощи.
Упражнение 2. Перепишите, выбирая из слов, данных в скобках, наиболее
подходящие по смыслу.
Сравнительно (недалеко, вблизи) от Москвы (находится, помещается)
Архангельское- замечательный (памятник, монумент) русского искусства.
Всего каких-нибудь 25 минут (путешествия, поездки) в автобусе, и
асфальтированн (путь, дорога) приведет вас к дворцовым воротам.
Архангельское- (бывшая, прошлая, минувшая) княжеская усадьба, ныне
музей. Когда-то, в начале (бывшего, прошлого, минувшего) века, это
поместье (навещали, посещали) многие художники, артисты, писатели.
Побывали (здесь, тут) А.С. Пушкин и его друг (поэт, стихотворец)
Вяземский.
Упражнение 3. Прочитайте и укажите антонимы.
1. И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом; идет направо-
песнь заводит, налево- сказку говорит. 2. Печально младость улетит, услышу
старости угрозы. 3. Но не хочу, о други, умирать; я жить хочу, чтоб мыслить
и страдать. 4. Ты богат, я очень беден; ты прозаик, я поэт.
Упражнение 4. Перепишите, подбирая к выделенным словам антонимы.
1. Будничный день. 2. Веселая история. 3. Интересный репертуар.
4. Скрытный характер. 5. В первую очередь. 6. Сказать правду. 7.
Находиться в движении. 8. Большой оптимист. 9. Встретить карлика. 10.
Сильно любить. 11. Заканчивать избирательную кампанию. 12. Уехать на
Кавказ. 13.Удовлетворить чью-либо просьбу. 14. Исчезать в волнах.
Упражнение 5. С образованными словами составьте шесть предложений.
1) При помощи приставки без-: звездная (ночь), вкусная (пища), идейное
(произведение), пристрастный (судья), славный (конец), мятежная (натура),
облачное (небо);
2) При помощи приставки не-: торопливые (шаги), гостеприимная
(хозяйка), оказаться специалистом, громко спросить, обычная (ситуация),
проявить (внимание).
Упражнение 6. Докажите, пользуясь в нужных случаях материалом для
справок, что данные ниже слова- синонимы.
Метель, пурга, буран; зной, жара; дорожка, тропинка; алфавит, азбука.
Для справок: высокая температура воздуха; снежная буря; перечень
букв в определенном порядке; узкая полоса земли, устроенная или
протоптанная для удобства ходьбы.
Упражнение 7. Выберите синонимы к словам родина, бесконечный,
охранять и запишите их. Составьте предложения с двумя прилагательными-
синонимами.
Отечество, караулить, отчизна, бескрайний, беспредельный, сторожить.
Упражнение 8. Выберите из данных слов синонимы и запишите отдельно
каждую группу синонимов. Какой частью речи являются синонимы каждой
группы. Составьте вопросительные предложения с синонимами-глаголами.
Мчатся, тревожный, бросать, пища, нестись, кидать, еда, огромный,
лететь, беспокойный, бежать, швырять, громадный.
Упражнение 9. Выпишите антонимы, обозначающие: 1) время, 2) цвет, 3)
размер, 4) температуру, 5) время.
Ранний- поздний; широкий- у…кий; белый- черный; тогда- теперь; яркий-
тусклый; коро…кий- длинный; утро-вечер; высокий-ни…кий; жара-холод;
бли…ко- д…леко; горячий- х…лодный; подземный- надземный; бледный-
румяный; вверх- вни …; нагреть- остудить.
Упражнение 10. Спишите пословицы и подчеркните в них антонимы.
1. Учен…е-свет, а неучен…е -тьма. 2. Мя…ко стелет, да жес…ко спать.
3. В глаза (не) хв…ли, а за глаза (не) кори. 4. Сытый голодного (не) разумеет.
5.За маленьким погнался, а б…льшое пот…рял. 6. Меньше г…вори, а больше
делай.
Упражнение 11. С помощью антонимов-прилагательных охарактеризуйте
названных ниже животных- героев сказок и басен. Составьте и запишите
сложные предложения с союзом а. Подчеркните антонимы.
Образец. Волк простодушный, а лиса хитрая.
Волк-лиса (по хитрости); лев-заяц (по храбрости); муха-слон (по
величине); ягненок- волк (по силе); лисица- ворона (по уму); стрекоза-
муравей (по трудолюбию).
Упражнение 12. Подберите слова, объясняющие разные значения одного и
того же слова.
Образец. Круглые сутки- целые сутки, круглый невежда- полный невежда.
О тяжел работе, с тяжел…м настроением, тяжелый запах; тверд
рука, твердые знания, твердая кожа; свеж м утром, свежие мысли; красн
м шелком, о красн дне календаря; разбить поле на участки, разбить
врага.
Упражнение 13. Перепишите предложения, подбирая к выделенным словам
синонимы.
1. Слушать интересный рассказ. 2. Беседовать с вежливым молодым
человеком. 3. Узнать подлинную правду. 4. Услышать неистовый крик.
5. Иметь своенравный характер. 6. Любоваться всадником. 7. Выполнить
свой долг. 8. Найти пристанище. 9. Восторгаться новым кинофильмом.
10.Предвидеть ход событий. 1. Получить неприятное известие. 12. Вмиг все
сделать. 13. Лестно отзываться о ком-либо.
Упражнение 14. Перепишите, подбирая к выделенным словам антонимы.
1. Интересный репертуар. 2. Веселая история. 3. Сумрачный день. 4. В
первую очередь. 5. Сказать правду. 6. Встретить доброго человека. 7.
Уехать в деревню.8. Прилететь утром. 9. Удовлетворить просьбу товарища.
10. Уступить в споре. 11. Лес был богат разными дикими животными. 12.
Сзади слышалисьторопливые шаги неизвестного пешехода.
Упражнение 15. К словам первой группы подберите антонимы из второй
группы.
1. Полезный, правдивый, привлекательный, огромный, светлый,
откровенный, тупой.
2. Вредный, скрытный, маленький, лживый, острый, отвратительный,
темный.
Упражнение 16. Спишите, расставляя пропущенные запятые и выбирая из
скобок синоним, более точно отвечающий смыслу предложения.
1. Со всех сторон Антарктиду (окружает, опоясывает) бескрайний ок…ан. 2.
(К) югу от Полярного круга (лежит, покоится) безжизненная л…дяная
пустыня. Но в (узкой, тесной) прибрежной полосе по…вляется жизнь. 3. За
(короткое, краткосрочное) двухмесячное лето обращенные (к) солнцу склоны
скал усп…вают покрыться густым ворсом желтых, з…леных, коричневых
мхов и лишайников. 4. Воды прибрежных озер расцв…тают радугой (ярких,
интенсивных) водорослей. 5. Поб…режье Антарктиды населяют только
птицы и ластоногие, зато по количеству с ними (не) могут (соперничать,
состязаться) обитатели средней п…лосы и даже тропиков.
Упражнение 17. Подберите антонимы к выделенным словам. Составьте с
ними предложения. Запишите их.
Знаменитый писатель. Решительный поступок. Короткий срок. Вежл
ивый человек. Тихий уголок. Свежая газета. Жаркий день. Мокрое белье.
Высокий дуб. Сладкое яблоко.
Упражнение 18. Раскройте смысл приводимых фразеологизмов. Переведите
их на родной язык.
Толочь воду в ступе. Как в воду канул. Как с гуся вода. Много воды
утекло. Воды не замутит. Как рыба в воде. Из воды сухим выйдет. В мутной
воде рыбу ловить. Вывести на чистую воду.
Упражнение 19. Замените фразеологизмы, где это возможно, одним словом.
Запишите их в свои словарные тетради.
Хоть трава не расти; через час по (чайной) ложке; спустя рукава; как
снег на голову; убить двух зайцев; считать ворон; хвататься за соломинку;
сломя голову; собаку съесть; черным по белому (написано); ни жив ни мертв;
мастер на все руки; ни рыба, ни мясо; найти общий язык; писать, как курица
лапой; пыль в глаза пустить; водой не разлить; ищи ветра в поле; держать
язык за зубами; зарубить на носу; пруд пруди; кот наплакал.
Упражнение 20. Подберите к данным фразеологизмам выражения,
противоположные по смыслу.
Держать язык за зубами; играть первую скрипку; не покладая рук; кот
наплакал; вывести на чистую воду; ковать железо пока горячо.
Для справок: прятать концы в воду; пруд пруди; быть последней спицей в
колеснице; сложа руки; язык распускать; класть в долгий ящик.
Имя существительное
Упражнение 1. Прочитайте. Выпишите существительные в 3 столбика.
Муж.род, жен.род, сред. род.
На луне нет звука, ветра, потому что там нет воздуха и атмосферы. На луне
нет ни капли воды, поэтому там не бывает дождя и снега. На ней не может
быть жизни. На луне нет постоянной температуры: днем жара-130, а ночью
мороз- 170. У луны нет своего света. Она только отражает солнечные лучи.
Упражнение 2. Закончите предложения по смыслу.
1. Я хочу пойти в кино. Но у меня нет …
2. Я хотел поговорить с другом. Но у него не было ….
3. Я не могу написать упражнение. У меня нет …
4. Мы не могли посмотреть диафильм. На окнах не было
Слова для справок: время, билет, учебник, занавеска.
Упражнение 3. Спишите существительные в таком порядке:
Обозначающие людей, животных, птиц, веществ, явлений природы,
состояние человека, событий.
Укажите род и число существительных.
Утро, белка, ученый, конференция, портфель, праздник, радость, голубь,
учитель, книга, экзамены, секретарь, счастье, выборы, кенгуру, собрание,
каникулы, пианино, слон, парта, аист.
Упражнение 4. Допишите окончания существительных во множественном
числе.
1. У нас есть бабушки. Мы пригласили на праздник наших бабуш …к.
2. В магазине «Одежда» много вещ …й.
3. В институте много аудитор … й.
4. После занят … й мы идем в общежитие.
Упражнение 5. Напишите ответы, используя слова из скобок и дополнения
по смыслу.
1. Кто строит города? (архитектор со …).
2. Что приносит Дед Мороз? (мешок с …).
3. Что носит студент в институт (портфель с …).
Упражнение 6. Ответьте на вопросы, используя слова из скобок.
1. О чем вы рассказываете сейчас? (фильм).
2. О ком писала мама в письме? (сестра).
3. О ком вы говорите? (писатель).
4. О ком он думает? (брат).
5. О чем пишет ваш друг? (природа).
6. О чем часто вы думаете? (родители).
Упражнение 7. Составьте и напишите маленький рассказ на тему: « Моя
профессия».
Упражнение 8. Прочитайте, расскажите содержание.
Распределите и запишите выделенные слова по родам, а затем,
напишите их во множественном числе. Скажите, а вашем родном языке
существует категория рода?
УДИВИТЕЛЬНЫЙ СПОР
За обеденным столом сидели три уже немолодые женщины - русская,
немка и армянка. Они спокойно ели борщ. Внезапно на пол упала большая
суповаяложка.
- Ага!- проговорила русская женщина, вспомнив смешную
старинную примету.- Какая-то дама собралась к нам в гости. Ложка упала!
- Почему дама?- удивилась немка. –Ложка это «дерлеффель»! Ложка-
мужского рода. Должен мужчина прийти …
Русская возмутилась:
- Ну вот еще! Это если бы ножик упал, тогда это значило бы мужчину.
Ножик- мужского рода …
А немка сказала, что ножик- «дас мессер»- среднего рода.
Армянка сидела молча, с недоумением смотрела на споривших и
ничего не понимала:
- Я вижу, тут какое-то забавное суеверие. Почему ножик может чем-то
напоминать мужчину или ложка женщину? Мне это непонятно.
В армянском языке вообще не существует никаких родов: ни мужского,
ни женского, ни среднего. Ни в Англии, ни в Армении, ни в Турции такая
примета не могла даже образоваться.
Это отсутствие «родовых различий» во многих языках мира еще раз
подтверждает, что между ними и свойствами самих вещей нет ничего
общего.
Упражнение 9. Выпишите данные слова в три колонки: в одну-
существительные, которые употребляются только в единственном числе, во
вторую- только во множественном числе, а в третью- те, которые
употребляются в обоих числах. С выделенными словами составьте
предложения.
Студенчество, каникулы, институт, профессия, шахматы, очки, костюм,
золото, малина, духи, библиотека, блокнот, танец, кольцо.
Упражнение 10. Составьте и напишите рассказ на тему: «Мой университет».
Используйте данные имена существительные в различных падежах.
Здание, вестибюль, коридор, лаборанты, успеваемость, двор,
преподаватель, аудитория, парта, лекция.
Упражнение 11. Спишите предложения, дописывая окончания
существительных. Подчеркните главные члены предложения.
1. До ночи мы бродили по лес…, поля…, и луг …. 2. К вечер …
воробь… собираются в ста… на дерев…, могучие сучья которых
раскинулись на всю улицу. 3. Электричество находит применени … и в
далекой станиц …, и в небольшой деревеньк …, и в промышленност …, и на
транспорт …, и в сельском хозйств … .
Упражнение 12. Прочитайте.
Одна из бесчисленных деревень. Не лучше и не хуже других. Но выбор
наш не случайный- в этой деревне родился Михаил Васильевич Ломоносов.
В деревенском музее любовно собраны свидетельства всех деяний
великого земляка. Сегодня даже просто перечислить все сделанное великим
человеком представляет немалую трудность. Он был первым нашим поэтом и
первым физиком. Он был великим знатоком российского языка, в основе
нынешней нашей грамматики лежит «Грамматика» Ломоносова. Он был
химиком, астрономом, механиком и художником. Ему принадлежат труды по
здравоохранению, географии, минералогии, картографии и философии.
Книга Ломоносова «Древняя российская история» была первым печатным
трудом по русской истории и первым учебником. Он первый указал на
возможность пройти на восток северными морями. Во время наблюдения за
Венерой он предположил существование на ней атмосферы… Если искать
сравнения, то место архангельскому мужику в ряду титанов эпохи
Возрождения: тот же неукротимый характер и страсть к познанию, та же
разносторонность, та же ученость.
Есть у Ломоносова достоинства, особенно близкие сердцу русского
человека. Ломоносов был верным и преданным сыном России. И был он
гражданином Отечества. Умел за себя постоять и не дорожил ни
покровительством своих меценатов, ни своим благосостоянием, когда речь
шла о его чести или о торжестве его идей.
Пушкину, который высоко чтил Ломоносова, принадлежат слова: «Он
был первым нашим университетом».
И особая наша гордость: университет начинался в мужицкой избе. Не
каждый из нас посвящен в подробности его трудов. Но каждому со
школьных уроков известен великий путь от деревенской избы к высотам
науки, поэзии и гражданственности.
Упражнение 13. Спишите. Подчеркните главные члены предложения.
РОДИНА
Родина- это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и
пространство в одну шестую всей земной карты. Это самолет в небе, и
птицы, летящие на север над нашим домом. Родина- это растущие города и
малые, в десять дворов, деревеньки. Это имена людей, названия рек и озер,
памятные даты истории и планы на завтрашний день. Это ты и я с нашим
миром чувств, нашими радостями и заботами.
Упражнение 14. Запишите существительные тремя группами: 1)
существительные с формами ед. и мн. чисел; 2) существительные с формами
только ед.числа, 3) существительные с формами только мн. числа. Подберите
к каждому существительному прилагательные.
Ветки, суждения, тетради, семя, школа, рука, польза, чистота, терпение,
очистки, джунгли, шахматы, сливки, нападки, жабры, столы, ножи, березы,
город, учитель, дружина, птица, степь, радость, честность, ненависть,
чистоплотность, азот, пламя, бензин, свинец, олово, будни, очки, гусли,
сласти, белила, жмурки.
Упражнение 15. Объясните значения существительных, имеющих формы
только единственного или только множественного числа. С каждым
существительным составьте предложения.
Каникулы, зазнайство, цинк, хлопоты, носилки, чары, свежесть, дружба,
помощь, скипидар, олифа, щипцы, студенчество, дворянство, ягодник,
орешник, происки, бредни, недра, ясли, Чебоксары, Афины, Альпы,
глицерин, пудра, сахар, рожь, клевер.
Упражнение 16. От данных существительных образуйте форму
множественного числа.
Ягода, береза, дуб, ольха, сосна, лист, кирпич, лес, зерно, рыба, птица,
щука, тигр, покупатель, зритель, посетитель.
Упражнение 17. Перепишите текст, определите склонение
существительных.
КАК НАЙТИ СВОЕ ПРИЗВАНИЕ
Найти своё призвание, утвердиться в нем- это источник счастья.
В чем высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-
то приближающимся к искусству. Это приближение в мастерстве. Если
человек влюблен в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда,
и в его результатах было что-то красивое. Станиславский так говорил: « в
чем счастье на земле? В познании, познаёшь природу, жизнь мира, смысл
жизни, познаёшь душу-талант! Выше этого счастья нет».
Да, призвание зависит от задатков, данных природой, но ум даётся не
природой, а человеческим воспитанием.
Человек-хозяин своего призвания.
Упражнение 18. Определите род существительных. На основании каких
признаков можно отнести те или иные существительные к мужскому,
женскому или среднему роду? Выделите существительные общего рода.
Озеро, болото, пруд, сани, река, ручей, ножницы, очки, дядя, мама,
конь, окно, шмель, рама, время, земля, лебедь, гусь, дуб, береза, январь,
ясень, тополь, листва, братство, сутки, домище, зверь, сирота, липа, юноша,
староста, воевода, герой, папа, женщина, буря, мужчина, станция,
городишко, шалунишка, неряха, слуга, недотрога, ручища, тюлень, плакса,
тихоня, ворон, корова, ворона, соболь, дверь, старшина, директор, корабль,
путь, степь, лакомка, вилка, мышь, слива, сластена, врач, машинистка.
Упражнение 19. Определите падеж выделенных имен существительных.
1. Грамматика не дает таланта, но дает таланту большую силу. 2. В
лингвистическом смысле народ составляют все люди, говорящие
одним языком. 3. Птицне было слышно. 5. Чуждый язык
распространяется не саблею и пожарами, но собственным обилием и
превосходством.
6. Произнесенное метко, все равно что писанное, не вырубливается топором.
Глагол
Упражнение 1. К данным глаголам подберите парные глаголы другого вида.
Есть ли среди глаголов непарные глаголы несовершенного или совершенного
вида?
Замереть, ринуться, писать, говорить, организовать, спать, ночевать,
рассчитывать, отчистить, бездействовать, вычесть, дать, просить,
преследовать, рассыпать, упросить, стереть, сжать, засолить, прикасаться,
вместить, хлынуть, сжечь, закрутить, затронуть, выздороветь, продолбить,
столкнуть, сообразить, запереть, прикрепить, обедать, загореть.
Упражнение 2. Приведите видовые пары к данным ниже глаголам.
Определите, чем отличаются глаголы в этих видовых парах.
Заболотить, задобрить, заподозрить, обусловить, ознакомить,
опорожнить, присвоить, приурочить, подзадорить, сосредоточить, сплотить,
удвоить, удостоить, узаконить, уполномочить, успокоить, усвоить, устроить.
Упражнение 3. Образуйте форму инфинитива следующих глаголов:
Завянет, достигнет, постигнет, застрянет, остынет, застынет.
Упражнение 4. Образуйте форму прошедшего времени следующих глаголов:
Взбухнет, вторгнется, воскреснет, достигнет, замолкнет, увянет,
оглохнет, прибегнет, померкнет, исчезнет, прокиснет, липнет, поблекнет,
намокнет, опровергнет, низвергнет, опухнет, поникнет, прогоркнет,
окрепнет.
Упражнение 5. Образуйте форму прошедшего времени данных глаголов.
Стоять, колоть, видеть, просить, дуть,
Упражнение 6. Спишите, ставя вместо точек данные глаголы в прошедшем
времени.
(Шуметь) Море … Ветер … Река … Водопады …
(Разбиться) Стакан … Чашка … Стекло … Тарелки …
(Начаться) Каникулы … Семинар … Лекция … Занятие …
(Гореть) Костер … Лампа … Дрова … Свеча …
(Кончиться) Лето … Зима … Дождь …Морозы …
(Зазеленеть) Поле … Трава … Лес … Луга …
Упражнение 7. К данным подлежащим подберите сказуемые, выраженные
глаголами прошедшего времени.
1. Конференция … Собрание … Съезд Занятие … 2. Утро Вечер …
Ночь …. 3. Груша Яблоко Персик Фрукты 4. Борьба
Соревнование … Матч … Игры … 5. Солнце … Луна …. Месяц … Звезды …
Упражнение 8. Спишите, дописывая личные окончания глаголов.
1. Ты получ стипендию. 2. Мой друг пиш стихи. 3. Наши студенты
участву в соревнованиях. 4. Мы ед на экскурсию. 5. Где вы жив …? 6.
Мы люб…. Нашу Родину. 8. С кем вы друж …? 9. Ты уч иностранный
язык?
Упражнение 9. Устно ответьте на вопросы, употребляя глаголы в первом
лице единственного числа.
1. Где вы сидите в аудитории? 2. Что вы сейчас переводите? 3. С кем вы
обычно ходите в театр, кино? 4. В чем вы носите ваши книги и тетради? 5.
Чем вы чистите обувь? 6. Когда вы летите в Москву? 7. Что вы любите
читать? 8. Можете ли вы прийти завтра на тренировку?
Упражнение 10. Спишите, ставя глаголы из скобок в будущем простом
времени.
1. На эти вопросы вы (ответить) письменно. 2. Я (выписать) газету
«Новости спорта». 3. Мы (обсудить и утвердить) план работы кружка.
4.Наши студенты (выступить) с докладами на городской конференции.
4. Каримов (провести) политинформацию на первом курсе.
Упражнение 11. Спишите, ставя вместо точек глагол из скобок в нужной
форме.
1. Один из спортсменов быстро по дорожке. (бежать). 2. Мой друг
хорошо …. (плавать). 3. Иногородние студенты каждое лето отдыхать к
себе домой. (ездить). 4. Начальник экспедиции часто в Москву. (летать) 5.
Целый день ….дождь ( идти). 6. Время быстро … (лететь).
Упражнение 12. Прочитайте текст. Озаглавьте его.
Основатель дела физического воспитания в России, выдающийся врач и
педагог П.Ф.Лесгафт подчеркивал, что слабое тело в конце-концов может
ограничить активную умственную деятельность человека.
Физическая культура и спорт- необходимые составные части
студенческой жизни.
Словосочетание «физическая культура» имеет несколько оттенков
значений. Это не только физические упражнения, но и мораль, и
прогрессивные жизненные установки, и интеллигентность, и красота
соразмерности. Одним словом- культура.
Главным направлением деятельности физической культуры в институте
является укрепление здоровья студентов. Изучение физического развития
студентов за период обучения в вузе показало, что у девушек резче
выражены признаки гиподинамии. У студентов, которые на протяжении
учебного года вели активный, в физическом отношении, образ жизни,
значительно реже наблюдаются признаки утомления и была ниже
заболеваемость. Следовательно, высокая физическая подготовка
активизирует процессы, способствующие быстрой адаптации в резко
меняющихся условиях, создает предпосылки для производительного труда и
более низкой заболеваемости. Слабое физическое развитие может послужить
причиной возникновения травм и отклонений в состоянии здоровья.
Упражнение 13. Запомните значение следующих слов.
Интеллигент- человек, обладающий образованием и специальными знаниями
в различных областях науки, техники и культуры.
Адаптация- приспосабливаемость к окружающим условиям.
Гиподинамия- отсутствие движения.
Предпосылки- предварительные условия для чего-нибудь.
Упражнение 14. Объясните значение словосочетаний.
Забота о досуге студентов
Комплексный подход
Красота соразмерности
Признаки гиподинамии
Активный образ жизни
Активизировать процессы
Способствовать быстрейшей адаптации
Создать предпосылки
Нежелательные отклонения
Упражнение 15. Письменно ответьте на вопросы.
1. Кто является основателем дела физического воспитания в России?
2. Что может ограничить активную умственную деятельность человека?
3. Что входит в понятие «физическая культура»?
4. Каково главное направление физической культуры в институте?
5. При каком образе жизни проявляются признаки утомления?
6. Какие процессы активизирует физическая подготовка?
7. Какие последствия влечет за собой слабое физическое развитие?
Упражнение 16. Раскройте скобки и употребите глаголы в нужной форме.
1. Если ты (заниматься) физкультурой, то (укреплять) свое здоровье и
(развивать) мышцы.
2. Если (уметь) преодолевать трудности и препятствия, то цели своей
(добиться).
3. Чем ты (заниматься) по вечерам, что (читать), чем (интересоваться),
чем (увлекаться)?
Упражнение 17. Раскройте скобки и употребите глаголы в нужной форме.
1. День (кончается), и, по его расчету, ему всегда чего-нибудь
(недоставать).
2. Кто не (трудиться), то не (есть).
3. Как только (засветиться) белой полоской восток, встаньте, оденьтесь
потеплее и так, чтобы не бояться сырости, и отправьтесь на речку,
забросьте удочки и ждите клева.
Упражнение 18. Вместо точек употребите.
А) глагол 1-го спряжения «знать» в форме настоящего времени:
Он … наш адрес, вы …наш адрес, они … наш адрес, мы … наш адрес, я
… наш адрес, ты … наш адрес;
Б) глагол II-го спряжения «любить» в форме настоящего времени:
Я стихи, вы стихи, он стихи, ты стихи, мы стихи, они
стихи.
Упражнение 19. Прочитайте текст объясните значение подчеркнутых
словосочетаний. Подготовьте ответ на вопрос: О чем рассказывается в
тексте?
Клятва олимпийцев
Этот момент- один из самых торжественных на церемонии
открытия Олимпийских игр. После того как в чаше загорится олимпийский
огонь знаменосцы всех делегаций выходят на поле и образуют, перед
специально выстроенной в центре трибуной, полукруг. Спортсмен из
команды страны, которая проводит Игры, в сопровождении знаменосца
поднимается на трибуну. Сняв головной убор и держа в левой руке угол
знамени, он произносит клятву.
«От имени всех спортсменов я обещаю, что мы будем участвовать в
этих Олимпийских играх, уважая и соблюдая правила, по которым они
проводятся, в истинно спортивном духе, ради славы спорта и чести своих
команд».
Впервые эта клятва прозвучала на Олимпийских играх в 1920 году в
Антверпене. С тех пор этот ритуал стал традиционным.
На торжественной церемонии открытия Игр клятву дают и судьи
Олимпиады. Ее произносит арбитр страны, проводящей Игры:
«От имени всех судей и официальных лиц я обещаю, что мы будем
исполнять наши обязанности на этих Олимпийских играх с полной
беспристрастностью, уважая и соблюдая правила, по которым они
проводятся, в истинно спортивном духе».
Упражнение 20. Ответьте на вопросы.
А) Когда был введен ритуал произносить клятву перед началом
Олимпийских игр?
Б) Где впервые прозвучала клятва?
В) Какую клятву дают спортсмены-участники Олимпийских игр?
Г) В чем клянутся арбитры-судьи Олимпиады?
Имя прилагательное
Упражнение 1. Допишите по вопросам окончания имен прилагательных.
(Какое?) голуб небо; (какое?) коротк письмо; (какая?) широк… река;
(какая?) почтов марка; (какой?) настоящ друг; (какой?) хорош
студент; (какие?) красив … цветы; (какие?) разн …. профессии.
Упражнение 2. Образуйте словосочетания, подбирая к существительным
прилагательные.
Какой? Какая? Какое?
год … погода … утро
… день … краска … море
… вечер … гора … дерево
…друг … девушка … солнце
… дом … книга … блюдо
Упражнение 3. Ответьте на вопросы, используя слова из скобок.
1. Каких друзей вы пригласили на вечер? ( мои школьные)
2. Каких девушек ждут эти студенты? (их знакомые)
3. Кого вы встретили в кино? (наши новые друзья)
4. Кого он часто вспоминает? (свои родители)
5. Кого вы знаете в этом институте? (молодые преподаватели).
Упражнение 4. Из данных словосочетаний составьте предложения. К
прилагательным подберите антонимы или синонимы.
Широкая улица, нижний этаж, тонкая книга, густой лес, холодный
воздух, узкий проход, жаркий день.
Упражнение 5. Составьте и напишите вопросы к данным предложениям.
1. Я написал письмо своему старому другу.
2. Врач сделал операцию больной девочке.
3. Я хочу послать фотографию старшему брату.
4. Он показывал свои стихи известному поэту.
5. Он послал книги своей младшей сестре.
Упражнение 6. Подберите к данным существительным прилагательные,
которые бы указывали на различные признаки, и согласуйте их в роде и
числе.
Мяч, блюдо, зеркало, линейка, звезды /по форме/
Снег, небо, тучи, песок / по цвету/
Арбуз, лимон, перец, соль, молоко / по вкусу/
Фабрика, магазин, кабинет, мастерская / по назначению/.
Упражнение 7. Перепишите. Найдите сочетания, которые употребляются в
переносном значении. Составьте несколько предложений и запишите их.
Горячая вода, горячая речь, горячий чай, горячий привет, горячий человек;
жаркий день, жаркий спор, золотое сердце, золотое время, золотое кольцо;
железная крыша, железный характер; каменное сердце.
Упражнение 8. Запишите прилагательные, согласуя их с существительными,
данными в скобках.
Волчий (стая, хвост, логово, повадки).
Собачий (нюх, чутье, конура, лапы)
Лебединый (пух, шея, перо, стаи)
Соловьиный (голос, гнездо, трель, песни).
Упражнение 9.Объясните словосочетания. Составьте с ними предложения.
Тяжелый взгляд, тонкий голос, золотая душа, серебряный голос, теплый
прием, жестокий человек.
Упражнение 10. От данных прилагательных образуйте, где это возможно,
все краткие формы ( мужского, женского, среднего рода). С некоторыми
составьте предложения.
Быстрый, великий, гордый, далекий, молодой, счастливый, хороший,
бледный, ароматный, редкий, спокойный, человечный, откровенный,
шоколадный, гуманный, искусственный.
Упражнение 11.
а) Какого человека вы назовете самоуверенным, а какого уверенным в себе.
Знает свои силы и не пугается Уверен, что всем справится
трудностей, берется за тяжелые лучше всех, берется за дело,
дела, но только за такие, которое ему не знакомо, и
с которыми он может справиться часто все портит.
б) С кем вам хотелось бы дружить- с самоуверенным человеком или с тем,
кто уверен в себе?