Тексты для проверки написания 15.3

Сочинение
Ф.И. __________________________________________ Дата _____________________
Вступление.
Аргумент -
пример 1 +
комментарий
Аргумент -
пример 2 +
комментарий
Заключение
(по тезису)
Тексты к понятиям 15.3 ОГЭ с сайта ФИПИ:
1. Понятие «Дружба»
Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте
данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба»,
взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2
(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-
аргумент приведите из прочитанного текста, а второй из Вашего жизненного опыта.
1)Коля Луковкин лежал в пустом лагерном изоляторе и страдал. (2)Страдал от
насморка, который мешал дышать, спать, читать и всё время требовал, чтобы Коля
чихал.
(3)От этого чихания болел живот, в глазах стояли слёзы, а нос горел, как раскалённый.
(4)Но больше, чем от хвори, Коля Луковкин страдал от одиночества. (5)Соседние
койки были аккуратно заправлены, подушки белели свежими сугробами. (6)Никто не
хотел составить Коле компанию. (7)Все были здоровы.
(8)За стенами изолятора шла обычная лагерная жизнь, но Коле Луковкину она
представлялась прекрасной и заманчивой. (9)Ему казалось, что там сейчас происходит
что-то очень важное, из ряда вон выходящее, а о нём все забыли. (10)И лежит он на
жёсткой, горячей койке один, как отставший от поезда. (11)Он чувствовал себя
пленником, заточённым
в глухую, высокую башню и прикованным цепью.
(12)У Коли Луковкина пропал аппетит. (13)Расхотелось читать. (14)Он лежал на койке
и смотрел в потолок. (15)Серые трещинки, разбежавшиеся по потолку, напоминали
реки Сибири. (16)Коля разглядывал их. (17)Одной трещинке он присвоил имя Иртыша,
другой Лены… (18)И тут дверь скрипнула. (19)Коля оторвал взгляд от сибирских рек
и увидел Смирнову.
(20)Смирнова была девчонкой из их отряда. (21)Белобрысенькая, невидная, ничем не
примечательная. (22)Коля Луковкин удивлённо посмотрел на Смирнову, не зная,
радоваться или шугануть её…
(23)Здравствуй, сказала Смирнова.
(24)Здравствуй, отозвался больной.
(25)Как твоё здоровье?
(26)Хорошо, ответил Коля и два раза чихнул.
(27)Наш отряд передаёт тебе привет.
(28)Спасибо. (29)Апчхи!
(30)Смирнова говорила сухо, как по писаному. (31)Она, видимо, получила задание:
навестить больного товарища. (32)И теперь выполняла поручение без всякого
энтузиазма.
(33)Но Коля Луковкин неожиданно почувствовал себя человеком значительным. (34)О
его здоровье справляются, ему передают привет. (35)Словно он не просто простудился
и чихает, а совершил какой-то подвиг. (36)Ранен. (37)Попал в госпиталь. (38)И отряд
передаёт ему привет.
(39)Вот тебе черника, сказала Смирнова и поставила на деревянную тумбочку
кружку, наполненную влажной черникой с мелкими зелёными листочками,
прилипшими к ягодам. (40)До этого она держала кружку за спиной, и Коля не видел,
что она пришла с подарком.
(41)Спасибо! сказал мальчик и, взяв из кружки ягодку, отправил её в рот.
(42)Вкусно!
(43)Ешь на здоровье, сказала Смирнова.
(44)Коля Луковкин посмотрел на белобрысую девчонку и вдруг почувствовал прилив
тепла. (45)Ему захотелось сказать ей что-нибудь приятное. (46)Но вместо этого (он не
сообразил, что именно сказать!) Коля протянул Смирновой кружку с черникой:
(47)Ешь, пожалуйста.
(48)Спасибо, не хочу, сдержанно сказала Смирнова, тебе надо для здоровья.
(49)Я скоро поправлюсь, пообещал мальчик и так некстати чихнул.
(50)Ну, пока, сказала Смирнова и выскользнула за дверь.
(51)Коля хотел сказать: «Куда ты? (52)Посиди немного. (53)Поговорим!» но белая
дверь изолятора закрылась.
(54)Коля откинулся на подушку, посмотрел на реки Сибири и перевёл взгляд на белую
кружку с чёрными ягодами.
(55)Смирнова ушла, оставив радостное, счастливое чувство, как будто бы ему только
что вручили не кружку с черникой, а какую-то большую награду.
(56)Он ел не торопясь, растягивая удовольствие. (57)И каждая ягодка отдавалась в нём
радостью, словно это были не ягоды, а волшебные таблетки, которые вылечивали его
от страшной человеческой болезни от одиночества…
(По Ю. Яковлеву*)
* Яковлев Юрий Яковлевич (19231996) писатель и сценарист, автор книг для детей и
юношества.
2. Понятие «Любовь»
Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и прокомментируйте
данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое любовь»,
взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2
(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-
аргумент приведите из прочитанного текста, а второй из Вашего жизненного опыта.
(1)Вы когда-нибудь стояли под окнами музыкального училища на мокром асфальте, в
котором отражается свет больших прямоугольных окон? (2)Идёт невидимый мелкий
дождь. (3)А из освещённых праздничных окон музыкального училища доносятся
приглушённые звуки разных инструментов, и дом похож на оркестр, который
настраивается перед концертом.
(4)Мальчик шёл из булочной, а хлеб спрятал от дождя под пальто. (5)На улице было
скверно. (6)Люди мечтали поскорее добраться до крыши, очутиться в сухом месте.
(7)А он разгуливал под окнами музыкального училища.
(8)Мальчик искал скрипку. (9)И нашёл её. (10)Она звучала в окне второго этажа.
(11)Он прислушался. (12)Скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало
брела по земле. (13)Все окна как бы умолкли и погасли.
(14)Светилось только одно. (15)Мальчик стоял под ним, а дождь тёк за воротник.
(16)Неожиданно кто-то положил ему руку на плечо. (17)Он вздрогнул и обернулся.
(18)На тротуаре стояла круглолицая девочка с двумя короткими толстыми косичками.
(19)В руке девочка держала огромный виолончельный футляр.
(20)Опять ждёшь Диану? спокойно спросила девочка.
(21)Её голос заглушил скрипку. (22)Мальчик недовольно поморщился и пробурчал:
Никого я не жду.
(23)Неправда, не отступала девочка, чего ради стоять на дожде, если никого не
ждёшь.
(24)Я ходил за хлебом, ответил мальчик, вот видишь… хлеб.
(25)Пойдём, уверенно сказала девочка. (26)Что мокнуть.
(27)Ему ничего не оставалось, как пойти рядом с ней. (28)Ярко освещённый дом
музыкального училища растворился в дожде.
(29)Знаешь что, предложила она, пойдём ко мне. (30)Я сыграю тебе ноктюрн.
(31)Мы будем пить чай.
(32)Он ничего не ответил. (33)Он вдруг подумал, как было бы хорошо, если бы вместо
этой круглолицей рядом была Диана. (34)И если бы она сказала: «Я сыграю тебе
ноктюрн. (35)Мы будем пить чай».
(36)Так пойдём ко мне? робко повторила девочка.
(37)Всё равно, сказал он.
(38)Вот и хорошо!
(39)Дождь не проходил. (40)Он обволакивал фонари, здания, силуэты деревьев.
(41)Все предметы теряли форму, расплываясь. (42)Город обмяк от дождя. (43)А
почему он должен гордо стоять под окнами музыкального училища и ждать Диану?
(44)Она пробегает мимо легко и свободно, словно никто не стоит под окнами и не
ждёт её. (45)Конечно, ей всё равно, стоит он или не стоит. (46)Есть он или его нет.
(47)А эта круглолицая, напротив, сама заговаривает, и не убегает, и зовёт его слушать
ноктюрн и пить чай.
(48)Всё складывалось очень хорошо. (49)Круглолицая уже не казалась ему такой
круглолицей и вообще была славная девчонка. (50)Она уводила его от нудного дождя,
от недоступной скрипки, от холодной Дианы. (51)Больше он не будет искать окно со
скрипкой, а будет прислушиваться к голосу виолончели.
(52)Вдруг мальчик как бы запнулся. (53)Ему показалось, что это не он шагает по
дождю с большой тяжёлой виолончелью, что это кто-то другой. (54)И этот другой не
имеет никакого отношения к неприступному зданию музыкального училища, к его
таинственной жизни, к ярким окнам, у которых свои разные голоса. (55)Всё пропало.
(56)И его самого уже нет…
(57)В следующее мгновение он остановился. (58)Он поставил большой чёрный футляр
на мокрый асфальт и прислонил его к стене дома. (59)Потом он крикнул:
Пока!
(60)И побежал.
(61)Куда ты?.. (62)А как же ноктюрн? крикнула ему вслед круглолицая девочка.
(63)Но он не оглянулся и ничего не ответил. (64)Он бежал обратно к музыкальному
училищу, к скрипке, к самому себе. (По Ю. Яковлеву*)
* Яковлев Юрий Яковлевич (19231996) писатель и сценарист, автор книг для детей и
юношества.
3. Понятие «Сила духа»
Как Вы понимаете значение выражения СИЛА ДУХА? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на
тему: «Что такое сила духа», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши
рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй из
Вашего жизненного опыта.
(1)Когда в Белозерской школе пишут сочинение о войне, учителя знают: у кого-то в
тетрадке обязательно появятся сыновья Пешеходова Семён и Василий. (2)Сыновья
или кинутся под танк, или окажутся в горящем Сталинграде, или спасут полковое
знамя. (3)И, прочитав, к примеру, о том, что Семён и Василий первыми таранили
фашистский «мессер», учителя не возмущаются и не дают волю красному карандашу.
(4)Они знают, в чём дело.
(5)В воскресные дни в людных местах Белозерска появляется старик с выцветшими
глазами. (6)Былой цвет определить трудно, словно глаза заволокло дымом, а сквозь
дым не видно цвета. (7)На старике солдатская гимнастёрка.
(8)Пешеходов не задерживается среди взрослых, его лучшие приятели и слушатели
ребятня. (9)Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой.
(10)Более того, он ждёт этих вопросов и, отвечая на них, испытывает удивительное
чувство, знакомое лишь засыхающему дереву, когда на его узловатой мёртвой ветке
неожиданно зазеленеет листок.
(11)Дедушка Пешеходов, верно, что ты на войне до Берлина пешком дошёл?
спрашивает старика кто-то из маленьких собеседников.
(12)И старик отвечает:
(13)Прошёл до Берлина… пешком. (14)И фамилия моя потому Пешеходов.
(15)А ты не устал?
(16)Устал. (17)Что поделаешь! (18)Идёшь, идёшь, и конца не видно. (19)Я своих
сыновей так и не догнал.
(20)Они быстро шли?
(21)Быстро.
(22)Пешком?
(23)Пешком. (24)Они же у меня Пешеходовы… (25)Только сыновья моложе.
(26)Ноги у них резвые. (27)Я не поспевал за ними.
(28)Постепенно кружок слушателей увеличивается. (29)Приходят новички и те, кто
уже много раз слушал дедушку Пешеходова. (30)Эти заранее знают его ответы, но
терпеливо молчат. (31)У них со стариком как бы разыгрывается спектакль. (32)И
каждый хорошо знает свою роль.
(33)Дедушка Пешеходов, уже в который раз спрашивают ребята, а кто в первый
день войны встретил немцев под Бугом?
(34)Мои сыновья, Семён и Василий, как бы впервые отвечает старик.
(35)А кто в Сталинграде стоял до последнего дыхания?
(36)Мои сыновья, Семён и Василий.
(37)А кто грудью упал на вражескую амбразуру?
(38)Мои сыновья…
(39)И тут, как бы желая задать старику задачу, кто-нибудь обязательно спрашивает:
(40)Как же они до Берлина дошли, если грудью на амбразуру, а там пулемёт?
(41)Нет, не собьёшь старика!
(42)Они поднялись с амбразуры и зашагали дальше, невозмутимо отвечает он, и в
его глазах, застеленных дымом, проступает такая непоколебимая уверенность, что
никто из слушателей уже не решается усомниться в словах старого солдата.
(43)А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно
и достойно.
(44)А на Курской дуге кто задержал «тигров» и «фердинандов»?
(45)Мои сыновья…
(46)А кто в Берлине Красное знамя над рейхстагом поднял?
(47)Мои сыновья…
(48)Везде поспевали?
(49)Везде. (50)Ноги у них молодые. (51)Шли, шли без отдыха, а вернуться с войны
домой сил не хватило.
(52)Так и не вернулись?
(53)Так и не вернулись. (54)Спят в могиле.
(55)И тогда кто-то из ребят решается спросить:
(56)Где их могила?
(57)Старик распрямляется, и в