Готовимся к ВПР. Обобщение и систематизация изученного (задания 2 - 8)

Подписи к слайдам:
ГОТОВИМСЯ К ВПР. Обобщение и систематизация изученного (задания 2 – 8) Цели и задачи урока
  • Что такое ВПР? (Всероссийская проверочная работа)
  • С какой целью она проводится? (С целью проверки знаний по предмету)
  • Верно. Поэтому вопросы в ВПР могут быть разными, но они обязательно будут связаны с теми темами, которые мы с вами уже изучили к концу этого года.
  • ! Итак, наша цель: мобилизовать свои знания по данной теме.
  • Из цели вытекает задача: повторить то, что мы уже знаем по данной теме, выработать алгоритм действий, потренироваться в выполнении заданий, чтобы на самой проверочной работе выполнять их быстро.
Вспомним то, о чём говорили на предыдущем уроке, то есть о видах разбора, которые предусмотрены в ВПР
  • Задание 2 ВПР: запишите предложение и выполните все виды разбора, указанные в нём.
  • Мы движемся(3) по очень узкой(3) тропинке(3) в предрассветной(2) мгле(4).
  • (2) – морфемный + словообразовательный разбор;
  • (3) – морфологический разбор;
  • (4) – синтаксический разбор предложения.
  • Задание 5 ВПР: над каждым словом в предложении напишите, какой частью речи оно является.
Морфологический разбор (алгоритм)
  • 1. Записать слово, указать его часть речи
  • и вопрос, на который оно отвечает.
  • Написать, что оно обозначает.
  • 2. Указать его начальную форму.
  • 3.Указать морфологические признаки (сначала постоянные, затем – непостоянные).
  • 4. Указать синтаксическую роль слова.
Проверьте себя
  • Мы движемся(3) по очень узкой(3) тропинке(3) в предрассветной(2) мгле(4).
  • Движемся3- глагол, (что делаем?) – обозначает действие предмета. Н.ф. – двигаться. Пост. пр.: I спр., несов.вид, неперех., возвр.; непост. пр.: в форме изъяв. накл., наст. вр., 1 лица, мн. ч.. В предложении является сказуемым. Узкой3 - имя прил., (какой?) – обозначает признак предмета. Н.ф. – узкий. Пост. пр.: качественное, непост. пр.: в форме ж.р., ед.ч., Д.п. В предложении является определением. Тропинке3 – имя сущ., (по чему? каким образом?) – обозначает предмет. Н.ф.- тропинка. Пост.пр.: нариц., неодуш., ж.р., 1 скл.; непост.пр.: в форме ед.ч., Д.п. В предложении является обстоятельством (дополнением).
Проверьте себя
  • Мы движемся(3) по очень узкой(3) тропинке(3) в предрассветной(2) мгле(4).
  • Предрассветной2 – основа предрассветн-, окончание –ой; корень –свет-, приставки пред-, рас-, суффикс –н-. Предрассветной образовано от слова рассвет при помощи приставки пред- и суффикса –н-. Способ образования приставочно-суффиксальный. Мынар. движемсягл. попр. оченьнар. узкойприл. тропинкесущ. впр. предрассветнойприл. мглесущ.(4). (Повест., невоскл., простое, двусост., распр., не осложнено).
Задание 4 ВПР: поставьте знак ударения в следующих словах:
  • алфавит, каучук, квартал, ворота, досуг, банты,
  • начать, начал, начала, начался, километр, понял,
  • поняла, расположить, цемент, повторит, звонишь,
  • партер, современный, углубит, позвонит,
  • красивее, кухонный, нефтепровод, жалюзи.
Проверьте правильность своего ответа:
  • алфавИт, каучУк, квартАл, ворОта, досУг, бАнты,
  • начАть, нАчал, началА, началсЯ, киломЕтр, пОнял,
  • понялА, расположИть, цемЕнт, повторИт, звонИшь,
  • партЕр, совремЕнный, углубИт, позвонИт,
  • красИвее, кУхонный, нефтепровОд, жалюзИ.
Как запомнить постановку ударения в словах
  • 1) При помощи рифмовок (можете запоминать чужие или придумывать свои)
  • Эти детки-франты нацепили бАнты.
  • Будешь лопать тОрты – и не влезешь в шорты.
  • Даже сквозь глубины вод тянется нефтепровОд.
  • По мобильному звонИшь и мне что-то говоришь.
  • Слушай, кот, не тормози: залезай на жалюзИ….
  • 2) Вспоминая слово, от которого оно образовано, или однокоренные слова, где ударения совпадают
  • - кУхня – кУхонный, красИвый – красИвее, квартАльный - квартАл
  • 3) При помощи рисунка ОТК ПОРИЛ (откУпорил).
  • 4) А лучше просто выучить.
Задание 3 ВПР: в выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
  • Что ты пиш..ш.. поинтер..с..вался отец.
  • Расставьте знаки препинания в предложении и вставьте пропущенные буквы.
  • («Что ты пишешь?» - поинтересовался отец).
  • В каком слове количество звуков и букв не совпадает? Почему?
  • (в слове пишешь букв больше, чем звуков, потому что буква Ь не передаёт звука: 5 звуков, 6 букв)
В каком случае может не совпадать количество звуков и букв?
  • 1) Если в слове есть Ь, который обозначает мягкость согласного или указывает на его грамматическую форму
  • (например, конь: 4 буквы, 3 звука; испечь: 6 букв, 5 звуков)
  • 2) Если слово начинается с букв Е, Ё, Ю, Я
  • (например, ели: 3 буквы, 4 звука; юг: 2 буквы, 3 звука; я: 1 буква, 2 звука)
  • 3) Если в слове есть непроизносимый
  • согласный (например, солнце: 6 букв, 5 звуков)
Задание 6 ВПР: найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов) .
  • 1) хлеб более мягкий
  • 2) с пятьюстами строчками
  • 3) новая тюль
  • 4) на обеих берегах
  • Проверьте себя:
  • новый тюль, на обоих берегах
  • ! Чтобы ответить правильно, нужно помнить род несклоняемых существительных и помнить, как склоняются числительные оба и обе
Что ещё нужно помнить, выполняя задание 6 ВПР?
  • Нужно помнить, как склоняются количественные числительные
  • И.п. пятьсот строчек пятьдесят учащихся Р.п. пятисот строчек пятидесяти учащихся Д.п. пятистам строчкам пятидесяти учащимся В.п. пятьсот строчек пятьдесят учащихся Т.п. пятьюстами строчками пятьюдесятью учащимися П.п. о пятистах строчках о пятидесяти учащихся
  • Нужно знать, как образуются степени сравнения имён прилагательных (правильно: более глубокий или глубже; неправильно: более глубже)
Задание 7 ВПР: выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
  • 1) Прогулки по лесу всегда радостны и интересны.
  • 2) Царство животных загадочное и непредсказуемое.
  • 3) Весна самое прекрасное время.
  • 4) Гроздья ягод краснеют на рябине.
  • Правильный ответ:
  • Весна – самое прекрасное время.
  • (Тире ставится между подлежащим и сказуемым, которые выражены именами существительными в форме И.п.)
Задание 8 ВПР: выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
  • 1) Неярок ты подснежник нет броскости в тебе.
  • 2) Подснежник распускается в самом начале весны и цветёт недолго.
  • 3) Весной родился в тайге подснежник раскрыл по-детски округлый глаз.
  • 4) Стали птицы песни петь и расцвёл подснежник.
  • Правильный ответ:
  • Неярок ты, подснежник, нет броскости в тебе.
  • (предложение осложнено обращением, которое с двух сторон выделяется запятыми)
Чем может быть осложнено предложение?
  • Обращением
  • (Спой мне, дорогой соловушка, песню свою.)
  • Вводным словом
  • (Вы, конечно, помните дедушку Виктора?)
  • Однородными членами предложения
  • Ни дождь, ни ветер, ни палящее солнце не могли нам помешать.
Подведение итогов урока. Перед вами листок рефлексии. Ответьте на вопросы:
  • 1) Какова была тема урока?
  • 2) Что нового вы узнали?
  • 3) Есть ли в этой теме вопросы, которые вам непонятны?
  • 4) Что мешает вам выполнять задания такого типа на «отлично»? (Если такие проблемы имеются).
Домашняя работа
  • Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
  • (Не)высокий дом ст..ял3 в с..снов..м2 лесу4. От сос..н3 всё лето т..нуло жар..м и дом ра(з/с)сохся. Этот д..ревя(н,нн)ый3 дом (Ч,ч)айковский любил. Но скр..пучие п..ловицы пр..дмет (не)довольства к..мпозитора. К роялю ле(г/х)ко (не)подойдёш..: надо чере(з/с) них переступить.
  • 1) Выполните морфологический разбор слов (3).
  • 2) Выполните морфемный и словообразовательный разборы слова (2).
  • 3) Выполните синтаксический разбор первого предложения (4).
  • 4) В первом предложении найдите слово,
  • в котором не совпадает количество звуков и букв.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!