Конспект урока "Закрепление навыков чтения" 1 класс УМК «Перспектива»

Ивенский филиал
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сокольниковская средняя общеобразовательная школа
Моршанского района Тамбовской области
Конспект урока по предмету
«Обучение грамоте» в 1 классе УМК «Перспектива».
Тема: «Закрепление навыков чтения».
Автор: Безрукова Наталья Викторовна
Должность: учитель начальных классов
2019год
Аннотация к уроку
Данный урок (конспект с презентацией) используется при повторении
изученного материала по обучению грамоте в 1 классе. Данный ресурс
позволяет проверить знания обучающихся о гласных и согласных
звуках, слогах, предложении; формирует ценностное отношение
обучающихся к совместной учебно-познавательной, учебно-
практической деятельности; расширяет знания детей об окружающем
мире, воспитывает гражданскую позицию на основе духовных и
культурных ценностей.
Тема: «Закрепление навыков чтения».
Цель: формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к совместной
учебно-познавательной, учебно - практической деятельности по определению согласных
и гласных звуков в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных
букв при работе со слогами, словами и предложениями.
Задачи:
Образовательные:
-учить звуковому и сравнительному анализу слов;
-способствовать продуктивному формированию навыков сознательного, выразительного,
правильного чтения;
-расширить знания детей об окружающем мире;
-вовлекать детей в исследовательскую леятельность.
Развивающие:
- развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в парах,
группах;
- развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и
делать выводы.
Воспитательные:
- воспитывать гражданскую позицию на основе духовных и культурных ценностей;
- формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь
изучаемых предметов с жизнью.
Результаты:
Личностные
Метапредметные
Предметн
ые
-проявление
интереса к
новому
содержанию
занятия;
- уважение к
духовным и
культурным
ценностям через
понимание роли
и значения слова
«доброта»,
«дружба»
- проявление
любознательност
и к изучаемому
материалу;
-формируем
умение
высказывать
самые простые
правила.
Регулятивные УУД:
- формируем умение определять цель деятельности на уроке;
- формируем умение определять успешность выполнения
своего задания в диалоге с учителем;
- формируем умение оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей; обнаруживать и
исправлять ошибки;
- формируем умение осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Познавательные УУД:
- формируем умение извлекать информацию из схем,
иллюстраций, текста, таблиц;
- формируем умение находить в тексте ответы на поставленные
вопросы;
- формируем умение определять основную мысль текста;
- формируем умение на основе анализа делать выводы;
- формируем умение устанавливать аналогии;
- формируем умение обобщать и классифицировать по
признакам.
Коммуникативные УУД:
- формируем умение слушать и понимать других;
- формируем умение строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами;
- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
- формируем умение совместно договариваться о правилах
общения, поведения и выполнения общего дела.
-выделять
звуки из
слов,
характериз
овать их,
сравнивать,
обозначать
буквой;
-читать
слоги и
слова с
изученным
и буквами;
-читать
текст
вслух.
Элементы современных образовательных технологий: игровые, личностно-
ориентированная, информационно-коммуникационная, проблемное (частично-поисковое).
Тип урока: комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
Учебно-методическое обеспечение:
Учебник: Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева, «Азбука», М.: Просвещение, 2011г.
Этапы
урока
Формируемы
е УУД
Деятельность учителя
1.Орг.
момен
т
Личностные
УУД
(осмысление
внутренней
позиции
обучающегос
я на уровне
положительно
го отношения
к уроку)
Регулятивны
е УУД
(самоорганиза
ция и
организация
своего
рабочего
места)
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Все, что нужно нам - на парте.
На уроке не зевайте.
Руки замерли у всех,
Будем думать, будем слушать.
И тогда всех ждет успех!
Слайд № 1.
2.Целе
по-
лагани
е
Личностные
УУД
(освоение
личностного
отношения,
осознание
своих
поступков)
Слайд №2.
-Посмотрите в окно.
-Назовите предметы, которые видете.
-Как одним словом их назвать?
-А умеет ли разговаривать природа?
-Какие звуки произносят деревья, ветер, море..?
Речевая разминка.
Слушают звук моря, жужжание пчелы, пение птиц и
повторяют звуки:
-шшшшшшш
-жжжжжжжж
-кукукукуку
-чик-чирик-чик-чирик
(исследование звуков природы)
3.Мот
ива-
ция
учеб.
деятел
ьности
.
Личностные
УУД
(самоопредел
ение)
-Сегодня мы должны будем поговорить с природой.
-В каких произведениях деревья, птицы и животные
разговаривают?
(стихи, песни, сказки)
Слайд №3.
4.Пер
вич-
ное
закре
пле-
ние
(типо
вые и
конст
рукти
вные)
.
Физку
льт.ми
нутка
Познаватель
ные УУД
(активизация
мыслительной
деятельности)
Познаватель
ные УУД
(понимание
отличительны
х
особенностей
гласных,
умение
классифициро
вать)
Личностные
УУД (умение
применять
правила
охраны своего
здоровья)
Коммуникат
ивные УУД
1 задание.
Стихотворение И. Токмаковой "Разговор Старой ивы с
дождём"- наизусть, стр.84.
-Чтение по ролям этого стихотворения.
Слайд №4.
2 задание.
-В каких сказках разговаривают деревья, реки?
- Теперь посетим сказкууси- Лебеди".
-Почему эту сказку называют русской народной?
-Кто помнит, с чего начиналась эта сказка?
Дети: рассказывают начала сказки до слов… «Печка, печка,
не видала ли ты…»
Слайд №5.
Учитель: - А печка ей в ответ выполнишь моё задание
скажу. Давайте поможем девочке, чтобы печка сказала, куда
полетели Гуси – лебеди.
Назовите все гласные звуки, которые обозначают твердость
согласного звука?
Назовите все гласные звуки, которые обозначают мягкость
согласного звука?
Назовите парные – звонкие согласные?
Назовите парные – глухие согласные?
А с какими хитрыми звуками мы познакомились?
Работа в группах.
Каждой группе раздается лист, на котором необходимо
выполнить задание:
Раскрасить предметы, в названии которых, гласных столько
же, сколько и согласных.
Учитель: Молодцы, что же произошло дальше?
Дети: (рассказывают дальше)
Слайд №6.
Учитель: Выполнишь моё задание, скажу. Но сначала
давайте немного отдохнём.
-Герои разговаривают с яблоней, деревом).Какую
разминку проведём?
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише , тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.
Учитель: Молодцы, что же произошло дальше?
Дети: (рассказывают дальше)
Слайд №7.
Учитель: Выполнишь моё задание, скажу.
(применение
навыков
работы в
группе)
Познаватель
ные УУД
(умение
восстанавлива
ть
деформирова
нные
предложения,
применять
знания о
предложении)
Познаватель
ные УУД
(понимание
отличительны
х
особенностей
слов,
их значений,
умение
сравнивать и
наблюдать)
Познаватель
ные УУД
(умение
выполнять
слого-
звуковой
1. Работа в группах
Учитель: У вас на парте конверт с буквами, из этих букв вам
нужно как можно больше составить слов
Проверяем, какие слова получились у каждой группы.
Слова в составленных предложениях поменялись местами.
Ребята, давайте поможем зайчику!
В красивые ели растут лесу.
Раскинули лапы свои они еловые.
-Что знаете о предложении?
Учитель: Продолжаем нашу сказку.
Дети: (рассказывают дальше)
Слайд №8.
Учитель: Молочная река – кисельные берега сказала:
«Помоги мне разгадать ребусы, которые мне загадали камни,
покажу дорогу».
2.Работа в парах
Учитель: Вам нужно разгадать ребусы работая в парах.
Учитель: Продолжаем дальше.
Дети: (продолжают сказку)
Слайд №9.
м
т
ш
а
п
о
к
и
н
р
о
д
7 я
БА
Ви 3 на
Ф
Физку
льт.ми
нутка
5.Твор