Рабочая программа по русскому языку 5-9 класс на 2018-2022 учебные годы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГЛЕБЫЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Рассмотрена
на заседании МО
Протокол № 5
от 26.05. 2018 г.
Руководитель МО
______________
Утверждена
приказ №
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Русский язык»
5-9 классы
на 2018 2022 учебные годы
срок реализации 4 года
Составитель:
Трудоношина Галина Павловна— учитель русского языка и литературы
2018 г .
Пояснительная записка
Программа по русскому языкудля 5-9 классов составлена на основе Закона об
образовании (ст.9,14,29), Фундаментального ядра содержания общего образования и
Требований к результатам основного общего образования, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго
поколения, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы (Примерные
программы по учебным предметам. Основная школа. М.: «Просвещение», 2011 год); с
авторской программой (Программа общеобразовательных учреждений. «Русский язык.5-9
кл.»/ под ред. Тростенцовой Л.А.., Ладыженской Т.А., М: «Просвещение», 2011 год.
Данная программа обеспечивается учебно-методическим комплектом по русскому
языкудля 5-9 классов под редакцией Тростенцовой Л.А., выпускаемым издательством
«Просвещение»
Данная программа по русскому языку для основной школы обеспечивает
преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе и разработана на
основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку,
созданной с учётом:
программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России;
фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;
требований к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования;
программы развития универсальных учебных действий.
Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-
воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии
образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о
специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня
подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к
содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню
обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для
сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Программа служит ориентиром при тематическом планировании курса. Программа
определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого
остается возможность выбора вариативной составляющей содержания образования. При
этом собственный подход в части структурирования учебного материала, определения
последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы
знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся остается за
учителем.