Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Куйбышев в годы Вов. Разряды числительных" 6 класс

1
Класс: 6 а
Тема урока: «Куйбышев в годы Вов. Разряды числительных.»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели урока:
1) Предметные: способствовать формированию и развитию умений и навыков в
определении количественных и порядковых имен числительных, способствовать
формированию представления об особенностях разрядов числительных.
2) Личностные: способствовать развитию речи учащихся, обогащению и
усложнению словарного запаса; учить анализировать, сравнивать, обобщать и
систематизировать понятия; способствовать формированию и развитию
самостоятельности учащихся; способствовать формированию и развитию
познавательного интереса учащихся к предмету.
3) Метапредметные: способствовать формированию и развитию нравственных и
эстетических качеств личности.
Задачи урока: 1) дать понятие о количественных и порядковых именах
числительных и особенностях их склонения; способствовать развитию умений
учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнение, делать
необходимые выводы. Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений
анализировать и различать количественные и порядковые имена числительные.
Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои
мысли. 2) Создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к русскому
языку. Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности.
Способствовать воспитанию патриотизма, прививать интерес к истории своей
страны и малой Родине. Способствовать развитию умения применять полученные
сведения на практике.
2
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1.Организационный
момент
Цель этапа: настроить
учащихся к учебной
деятельности на получение
новых знаний; создать
условия для мотивации у
ученика внутренней
потребности включения в
учебный процесс
2.Актуализация знаний
Цель этапа: предъявить
задания близкие
жизненному опыту детей;
зафиксировать ситуацию,
демонстрирующую
недостаточность имеющихся
знаний; актуализировать
-Здравствуйте, ребята! С каким
настроением вы пришли сегодня на урок?
Сегодня мы с вами поговорим о важной теме
для каждого из нас, для каждого человека
нашей большой многонациональной страны.
Личностные
УУД
Осуществляемые действия:
эмоциональный настрой наурок
Формируемые способы
деятельности: проявление
эмоционального отношения в
учебно-познавательной
деятельности
Познаватель-
ные УУД
Осуществляемые действия:
активное слушание,
выдвижение предположений
Формируемые способы
деятельности: формулирование
собственных ожиданий
Коммуникат
ивные УУД
Осуществляемые: слушание
собеседника
Формируемые способы
деятельности: построение
понятных для собеседника
3
мыслительные операции,
необходимые для
проблемного изложения
нового материала
Ребята, сегодня мы совершим путешествие.
Но путешествие будет необычным. Это
путешествие в прошлое под этот звук
метронома.
высказываний
Личностные
УУД
Осуществляемые действия:
активизация имевшихся ранее
знаний, активное погружение в
тему
Формируемые способы
деятельности: умение слушать
в соответствии с целевой
установкой, дополнять,
уточнять высказанные мнения
Познаватель-
ные УУД
Осуществляемые действия:
развитие и углубление
потребности и мотивов учебно-
познавательной деятельности;
слушают вопросы учителя,
отвечают на вопросы;
осуществляют актуализацию
личного жизненного опыта
Формируемые способы
деятельности: формирование
4
умения извлекать информацию
из текстов, выявлять сущность,
особенности объектов;
формирование умения на
основе анализа объектов делать
выводы, находить ответы на
вопросы
Коммуникат
ивные УУД
Осуществляемые действия:
взаимодействие с учителем во
время опроса; участие в
коллективном обсуждении
проблем и принятии решений
Формируемые способы
деятельности: формирование
компетенции в общении,
включая сознательную
ориентацию учащихся на
позицию других людей как
партнёров в общении и
совместной деятельности;
5
формирование умения слушать,
вести диалог в соответствии с
целями и задачами общения
3.Постановка учебной
задачи
Цель этапа:
Выявление места и
причины затруднения и
постановка цели
деятельности
Слайд 2.
1941-1945
- С каким знаменательным событием связаны
эти даты? А какой частью речи они являются
в русском языке? Что вы знаете о ней?
Прочитайте эти числительные, правильно
проговаривая их окончания.
Слайд 3-4.
В воскресенье 22 июня 1941 года фашистская
Германия и её союзники обрушили на нашу
страну удар невиданной в истории армии
вторжения: 190 дивизий, более 4 тыс. танков,
47 тыс. орудий и минометов, около 4,5 тыс.
самолетов, до 200 кораблей, всего 5 млн.
человек. Темп наступления войск составлял
Регулятивны
е УУД
Осуществляемые действия:
самостоятельное определение
цели урока
Формируемые способы
деятельности: формирование
умения прогнозировать
предстоящую работу
Познаватель-
ные УУД
Осуществляемые действия:
развитие и углубление
потребностей и мотивов
учебно-познавательной
деятельности
Личностные
УУД
Осуществляемые действия:
осмысление темы нового
материала и основных
вопросов, подлежащих
6
30 км в сутки. Первые удары еще на рассвете
нанесла немецкая авиация, 13 дивизия
люфтваффе.
- Какие числительные встретились вам здесь?
На какой вопрос отвечают эти числительные?
(Сколько? Какой?)
Слайд 5 . Какая тема нашего урока?
(Количественные и порядковые
числительные)
- А теперь подумайте и ответьте: как мы
сформулируем тему нашего урока?
Слайд 6.
Сейчас вы самостоятельно изучите
параграфы 70, 71 на стр. 49, 51.
- О чем мы сегодня будем с вами говорить?
Что мы должны сегодня сделать на уроке?
усвоению
Формируемые способы
деятельности: формирование
мотивации к обучению и
целенаправленной
познавательной деятельности
Коммуникат
ивные УУД
Осуществляемые действия:
Формирование умения
учитывать позицию
собеседника, осуществлять
сотрудничество с учителем
Формируемые способы
деятельности: формировать
умения ставить цель
деятельности
7
Цели урока:
1) Уметь различать разряды порядковых и
количественных числительных, об
изменениях порядковых числительных,
согласовании их с существительными,
назначении в речи; сложных
прилагательных, в состав которых (первая
основа) входит числительное.
2) Уметь разграничивать количественные и
порядковые числительные, использовать
их в речи. Уметь находить их в тексте,
определять разряд, синтаксическую роль в
предложении.
Слайд 7
Задание: 2 учащихся работают у доски.
Выпишите из данного (слайды 3, 6)текста
числительные
-Правильно ли ребята выполнили задание?
8
Какие ошибки они могли допустить?
Слайд 7 физкультминутка.
4.Проблемное изложение
нового знания
Цель этапа:
Зафиксировать причину
затруднения у учащихся,
организовать подводящий
диалог по проблемному
объяснению нового
материала; организовать
фиксацию преодоления
затруднения
Слайд 8
Прочитать тексты, правильно выговаривая
окончания числительных. Поставьте к ним
вопросы и определите падеж числительных. К
какому разряду относятся эти числительные?
В ходе Великой Отечественной войны
Самара стала второй столицей СССР. В
городе размещалось правительство и
иностранные посольства. В Куйбышев были
эвакуированы партийные и
правительственные учреждения и
дипломатические миссии 21 иностранного
государства.
Особенное политическое и стратегическое
значение город приобрёл в 1941 году, когда в
20-х числах октября, накануне исторической
битвы за Москву, постановлением
Регулятивны
е УУД
Осуществляемые действия:
осознание целей и задач
обучения, восприятие,
осмысление, запоминание
учебного материала и
основных вопросов
Формируемые способы
деятельности: формирование
умения слушать и понимать
других; формирование умения
формулировать свои мысли в
устной форме; формирование
умения работать в парах,
группах
Познаватель-
ные УУД
Осуществляемые действия:
развитее умения получать
информацию из текста и
9
Государственного Комитета Обороны в
Куйбышев были эвакуированы
правительственные органы во главе с М.И.
Калининым, часть военных управлений. Один
из трех военных парадов в ноябре 1941 г. был
проведен именно в Самаре. Более 50 фабрик и
предприятий были эвакуированы в Самару во
время Великой Отечественной войны из
городов, которые стали добычей фашистов.
Фабрики перевозили вместе с их рабочими, и
численность горожан значительно выросла с
400 000 до 600 000. За годы войны
куйбышевские предприятия выпустили 28
тысяч самолетов Ил-2 и Ил-10.
Работа по учебнику. Стр. 50. Упр. 406.
(материал для ознакомления)
строить сообщение в устной
форме; развитие умения
проводить сравнение изученных
объектов по самостоятельно
выделенным основаниям;
Формируемые способы
деятельности: формирование
умения осуществлять
познавательную и личную
рефлексию
5.Первичное закрепление
знаний учащихся
Цель этапа:
Зафиксировать алгоритм
Слайд 9
Прочитайте тексты, правильно выговаривая
окончания числительных. Запишите
числительные прописью и выделите
Личностные
УУД
Осуществляемые действия:
осмысление темы нового
материала и основных
вопросов, подлежащих
10
определения падежа
количественных и
порядковых числительных;
организовать усвоение
учащимися нового
материала (фронтально и
в группах)
окончания.
Осенью 1941г. враг стал угрожать Москве. 7
ноября 1941г. на площади им. В.В.
Куйбышева состоялся военный парад. Бойцы
прямо с площади уходили на
железнодорожный вокзал, грузились эшелоны
и уезжали на фронт защищать Родину.
Московский парад 1941 года продолжался 25
минут, а куйбышевский – полтора часа, да
еще больше часа шла демонстрация
трудящихся. В пешем, конном строю и с
мехколонной прошло свыше 22 тысяч бойцов,
в гражданской демонстрации приняли участие
178 тысяч трудящихся. Этим парадом они
приближали день 9 мая 1945, День Победы.
усвоению; применение на
практике и последующее
повторение нового материала
Формируемые способы
деятельности: формирование
мотивации к обучению и
целенаправленной
познавательной деятельности
Коммуникат
ивные УУД
Осуществляемые действия:
осуществлять сотрудничество с
учителем и сверстниками
Формируемые способы
деятельности: формирование
умения строить речевое
высказывание в соответствии с
поставленными задачами
6.Практическая работа с
самопроверкой,
взаимопроверкой по
эталону и проверкой
Потери Куйбышевской области на фронтах
Великой Отечественной войны являются
частью общероссийских потерь и
Личностные
УУД
Осуществляемые действия:
проявление эмоционального
отношения и волевых усилий в
учебно-познавательной
11
учителем
Цель этапа: тренировать
способность к
самоконтролю,
взаимоконтролю и
самооценке, проверить
умение учащихся работать
по алгоритму, организовать
выявление и исправление
допущенных ошибок
насчитывают 216 900 человек.
Средний показатель безвозвратных людских
потерь от числа призванных в сельских
районах составляет 70%, в городах – 48,9%,
что говорит о жертвенном подвиге населения
Куйбышевской области. Более 50%
безвозвратных потерь приходится на возраст
от 20 до 35 лет. Самая массовая категория
погибших солдат и офицеров на протяжении
всей войны – «погиб в бою». Наиболее
многочисленные потери приходятся на
рядовой состав армии.
Останки наших земляков покоятся более
чем в 50 областях и республиках бывшего
СССР. Больше всего захоронений уроженцев
области находятся на территории
Смоленской, Ленинградской, Новгородской,
Тверской и Волгоградской областей, а также
Польши, Германии и Латвии.
деятельности, запоминание
материала
Формируемые способы
деятельности: применение на
практике полученных знаний и
последующее повторение
Регулятивны
е УУД
Осуществляемые действия:
самоконтроль выполнения
заданий, взаимоконтроль и
внесение корректив в учебно-
познавательную деятельность
Формируемые способы
деятельности: планирование
своего действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации
Познаватель-
Осуществляемые действия:
12
ные УУД
развитие и углубление
потребности и мотивов учебно-
познавательной деятельности
Формируемые способы
деятельности: умения
структурировать знания,
построение логической цепи
рассуждений
7.Инструктаж учителя по
выполнению домашнего
задания
Цель этапа: включить
новый способ действий в
систему знаний учащихся,
тренировать способность
применять новый алгоритм
действий
Домашнее задание. Сочинение-миниатюра.
Найти и записать сочинения-миниатюры,
используя числительные на темы: 1) Героизм
советских солдат в годы ВОВ; 2) Скольким
самарчанам-героям было присвоено звание
Героя Советского Союза во время ВОВ? 3)
Показать начало ВОВ в цифрах. 4) Сколько
самарских добровольцев ушло воевать в годы
ВОВ
Познаватель-
ные УУД
Осуществляемые действия:
отработка алгоритма по
изученной теме, творческая
переработка изученной
информации, поиск в словарях,
в сети Интернет
Формируемые способы
действия:
Развитие и углубление
потребностей и мотивов
учебно-познавательной
13
деятельности, применение
методов информационного
поиска
8. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
Цель этапа: организовать
фиксацию нового
содержания, изученного на
уроке; фиксацию степени
соответствия результатов
деятельности на уроке и
поставленной цели в
- Ребята, какова была цель нашего
сегодняшнего урока? Достигли мы этой
цели? Научились мы работать по этому
алгоритму? В тетради на полях напротив
классной работы поставьте себе оценку за
работу на уроке. Если остались вопросы
или есть трудности по данной теме, то на
полях поставьте знак вопроса.
- А сейчас выставим оценки в журнал и в
Коммуникат
ивные УУД
Осуществляемые действия:
оценка и самооценка учебной
деятельности, обобщение и
систематизация знаний,
учащиеся выражают свои
эмоции по поводу урока
14
начале урока; организовать
проведение самооценки
учениками работы на
уроке; по результатам
анализа работы на уроке
зафиксировать направления
будущей деятельности.
9. Список использованной
литературы:
samaratoday.ru. Статистика
lektsia.com
samluka.ru
дневники.
- На следующем уроке мы продолжим
работу по данной теме. Урок окончен, до
свидания!
Формируемые способы
деятельности: формирование
умений точно и полно
выражать свои мысли
15
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: