Презентация "Основные группы СПП по их значению"

Подписи к слайдам:
Уроки 21-22. Основные группы СПП по их значению.
  • Цель урока:
  • формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями,
  • правильно расставлять знаки препинания,
  • составлять схемы СПП.
1) Я взбежал по маленькой лестнице которая вела в светлицу и в первый раз отроду вошел в комнату Марьи Ивановны. (А.С. Пушкин)
  • Определите вид СПП, расставьте знаки препинания:
  • 1) Я взбежал по маленькой лестнице которая вела в светлицу и в первый раз отроду вошел в комнату Марьи Ивановны. (А.С. Пушкин)
  • 2) Я ушел в каюту где уже все спали и до зари без сна лежал на койке. (И.А. Бунин)
  • 3) Когда пьешь воду помни об источнике. (Пословица)
  • 4) -Ты догадался, мой читатель, с кем бился доблестный Руслан? (А.С. Пушкин)
  • Составьте схемы предложений.
Проверьте ваши схемы:
  • 1) 1)[ … сущ., 2) (которая …), … ] –
  • придаточное определительное
  • 2) 1)[… сущ., 2) (где …), … ]. –
  • придаточное определительное
  • 3) 1) (Когда …), 2)[ … ]. –
  • придаточное обстоятельственное
  • 4) 1) [ … ], 2) (с кем…)? –
  • придаточное изъяснительное
  • к а к о й?
  • к а к у ю?
  • к о г д а?
  • о ч ё м?
Вид придаточного предложения нельзя определять по союзу или союзному слову, которые служат для связи придаточных частей с главными. Чтобы правильно определить вид придаточного, необходимо учитывать:
  • 1) к чему присоединяется придаточная часть (к слову, словосочетанию или к главной части в целом)
  • 2) в каких смысловых отношениях находятся главная и придаточная части.
  • Аркадий Николаевич любил, у него ёлка выходила на славу. (И.Куприн) – придаточное изъяснительное
  • Только к концу следующего дня Кирилл выбрал минуту, послать Аночке записку. (К.Федин) – придаточное цели
  • чтобы
  • ч т о?
  • с к а к о й ц е л ь ю?
  • чтобы
Определите значение придаточных частей, присоединенных к главным при помощи союза как.
  • 1) Он не слыхал, как подымался жадный вал. (А.С.Пушкин)
  • 2) Зачем Арапа своего младая любит Дездемона, как месяц любит ночи мглу? (А.С. Пушкин)
  • 3) Ранней зимой, как только выпадет снег, залегают в берлоги медведи. (И. Соколов-Микитов)
  • 4) Как ни старались в этот день добраться до самой высокой горы, нам сделать это не удалось. (В.Арсеньев)
Сравните результаты:
  • 1) изъяснительное.
  • 2) обстоятельственное (сравнительное).
  • 3) обстоятельственное времени.
  • 4) обстоятельственное (уступительное).
Прочитайте отрывок из известного стихотворения. С какой целью автор допускает повтор одного и того же слова?
  • Вот два петуха,
  • Которые будят того пастуха,
  • Который бранится с коровницей строгою,
  • Которая доит корову безрогую,
  • Лягнувшую старого пса без хвоста,
  • Который за шиворот треплет кота,
  • Который пугает и ловит синицу,
  • Которая часто ворует пшеницу…
  • (из англ. нар. поэзии, перевод С.Я. Маршака)
Проверьте себя:
  • Повтор союзного слова который создает комический эффект и является художественным приемом. Чтобы избегать этого в других текстах, надо заменять повторы другими союзными словами. Использование разнообразных союзов и союзных слов не только устраняет повторы, но и вносит в придаточную часть дополнительные смысловые оттенки:
  • какой – уподобления, сравнения;
  • как – временные;
  • чтобы – целевые;
  • словно, будто, точно – сравнения.
Местоименно-определительные придаточные предложения
  • Справка: чисто условно к сложноподчиненным предложениям с придаточной определительной частью относятся предложения с местоимениями (определительными и указательными) в главной части. Условно потому, что придаточные в таком случае не определяют местоимение, а конкретизируют его значение, раскрывают его смысл: Кто весел, тот смеется. (Л.Кассиль)
Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Аргументируйте свой выбор.
  • 1) В лесу надо действовать так, чтобы растерянность не приходила к тебе. (М.Пришвин)
  • 2) А надо бы заснуть, чтобы рука завтра не дрожала. (М.Лермонтов)
  • 3) А еще не бывало такого зеркала, чтобы мир полностью отразился в нем. (Л.Леонов)
Проверьте:
  • 1) В лесу надо действовать так, чтобы растерянность не приходила к тебе. (М.Пришвин) – придаточное обстоятельственное
  • 2) А надо бы заснуть, чтобы рука завтра не дрожала. (М.Лермонтов) – придаточное обстоятельственное
  • 3) А еще не бывало такого зеркала, чтобы мир полностью отразился в нем. (Л.Леонов) – придаточное определительное
  • к а к ?
  • с к а к о й ц е л ь ю?
  • к а к о г о ?
  • ук. мест.
Внесите в предложение определения, выраженные:
  • 1) одиночными прилагательными;
  • 2) причастным оборотом;
  • 3) придаточным определительным предложением.
  • I вариант. Мы любовались долиной.
  • II вариант. Она любит читать романы.
Сравните результат:
  • I вариант.
  • 1) Мы любовались живописной долиной.
  • 2) Мы любовались долиной, расположенной на берегу озера.
  • 3) Мы любовались долиной, которая уютно расположилась на берегу озера.
  • II вариант.
  • 1) Она любит читать только увлекательные романы.
  • 2) Она любит читать только романы, написанные Оноре де Бальзаком.
  • 3) Она любит читать романы, которые написаны писателем Оноре де Бальзаком.
  • к а к о й ?
  • к а к о й ?
  • к а к и е ?
  • к а к и е ?