Ученики на Учителя.com


Научно-практическая конференция "Правописание приставок в русском языке" 5 класс

1
Научно-практическая конференция по теме:
«Правописание приставок в русском языке»
(урок-обобщение в 5 классе)
Цели учителя:
1. Образовательная – создать условия для актуализации правила
правописания приставок на основе морфемного анализа слова;
-формировать умения находить слова с приставками и применять правила
их правописания; графически обозначать условия выбора написания
приставок;
-формировать практические навыки при выполнении работы с
компьютером;
-формировать умения самостоятельно размышлять, решать проблемы,
анализировать, делать выводы;
2. Развивающая – развивать творческие способности уч-ся;
- расширять словарный запас за счёт употребления в речи;
- развитие орфографической зоркости, логического мышления через
постановку проблемных вопросов, требующих анализа
3. Воспитательная – воспитывать интерес к изучению предмета через
использование творческих заданий;
- воспитывать умение работать в коллективе, выдвигать свои идеи, версии,
совершенствование коммуникативных умений;
- способствовать выявлению лидерских качеств.
Цели учащихся:
1.- закрепить полученные знания пройденного материала, подготовиться к
контрольной работе;
2.- научиться видеть орфограмму в приставке и уметь их выделять; развивать
устную речь;
3.- проявлять любовь к слову и родному языку.
Оформление: проектор, экран, компьютер, учебник, классная доска, словарь
С.И.Ожегова.
Форма проведения урока: нетрадиционная - научно-практическая
конференция.
Класс делится на 4 группы:
1.Эксперты по вопросам русского языка; (ученики, дающие ответы на все
вопросы журналистов, любителей русского языка).
2.Журналисты – представители печатных изданий.
3.Остальные учащиеся класса и гости уроки.
4.Ученики-консультанты (оказывают помощь тем, у кого возникли
трудности при выполнении заданий – использование красного кружка).
Руководитель экспертной комиссии: завуч школы.
Председатель конференции: учитель.
Редактор – (представитель печатного издания) – один уч-ся работает с
компьютером (показ слайдов).
Методы обучения: проблемно-поисковый, репродуктивный.
2
Формы реализации методов: слово учителя, фронтальный опрос,
самостоятельная работа, работа с учебником, работа у доски, индивидуальная
работа, тренировочное упражнение с компьютером ( беспроводная мышь-
вставление пропущенных букв)
Используемые технологии: личностно-ориентированная, технология
проблемного обучения.
УМК: Русский язык. 5 класс. В 3 частях: учебник для общеобразовательных
учреждений/ С.И. Львова, В.В. Львов. – 4 издание. – испр. – М.: Мнемозина,
2008г.
К уроку прилагается презентация - сопровождение урока.
Учителя: Кондакова Н. А. МБОУ «Калиновская СОШ»
Уважаемые любители русского языка, представители печатных изданий, учащиеся,
эксперты, гости мы рады приветствовать Вас на научно-практической конференции по
проблемам русского языка. Тема конференции: «Написание приставок».
(СЛАЙД№1) Разобраться в проблеме нам помогут уважаемые эксперты Ляшко
Герман, Кизиева Яна, Перекопская Екатерина, Безносова Анастасия.
Цель нашей конференции: Привести наши знания о правописании приставок в
систему, задать интересующие вопросы и обязательно получить ответы на них,
отработать умение видеть орфограмму в приставке и навык ее выделения.
Прошу присутствующих не стесняться задавать вопросы экспертам, активно
участвовать в работе конференции.
Орг. момент: Тест на настроение ( кружки: красный, жёлтый, зелёный), Красный-
потеря всякого интереса ко всему окружающему, жёлтый – немного грустно, зелёный
радость на душе.
- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. ( В конце урока сравним: не
изменилось ли у вас настроение?).
(запись даты и темы в тетрадь)
- Пожалуйста, Ваш вопрос, представители печатных изданий.
Член клуба « Родной язык» Вяликов Александр: Для начала, я думаю, надо
разобраться с терминологией. Поясните, пожалуйста, что понимается под
орфограммой, приставкой и подробнее расскажите о науке, которая занимается
изучением и правописанием морфем.
Эксперт Ляшко Герман: Этот вопрос в моей компетенции. (СЛАЙД№2). Наука о
языке называется ЛИНГВИСТИКОЙ (или языковедением, языкознанием). В
лингвистике выделяется несколько разделов науки о языке. Вот основные
(СЛАЙД№2). Приставки, которые нас сегодня интересуют, изучаются морфемикой.
Итак, морфемика – это раздел науки о языке, который изучает части слова.
Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем или другой
приставкой и служит для образования новых слов.
Учитель: Спасибо, уважаемый эксперт.
Я прошу зал дополнить информацию. Наши уважаемые присутствующие, вопросы
залу: - Какие другие части слова изучаются морфемикой наряду с приставками?
(корень, суффикс, окончание) – СЛАЙД № 3
-Какое общее название имеют части слова? (морфемы)
-Как называется часть слова без окончания? (основа)
3
Эксперт: (Кизиева Яна) Кроме того, важно сказать о термине - «орфограмма». Это
такое написание в слове, которое соответствует определенному орфографическому
правилу. А само слово означает - «правильно писать» (СЛАЙД № 4)Итак, нас сегодня
интересует правильное написание приставок.
Задание: Выделите все морфемы в слове - УДИВЛЯЕШЬ. (Работает ученик у доски)
1. Удивляю, удивляем, удивляют
2. Основа - удивля-
3. Подбираем однокоренные слова: удивление, удивляться, удивительный –
корень –див-
4. Приставка - у-, суффикс- л –я-
5. Окончание – ешь-.
(оценивание работы)
Возвращаемся к вопросу о приставках.
- Почему приставку называют значимой частью слова? (С помощью приставки можно
образовать новое слово, слово с новым значением)
Докажем эту мысль. - С помощью приставок образуйте новые слова от глагола
«играть». Кто больше? (в течение минуты работают все)
- Сколько слов можно образовать? Называем слова по цепочке (поиграть, выиграть,
сыграть, отыграть, разыграть, заиграть, обыграть, наиграть, проиграть, переиграть и
т.д.) ВЫВОД.
Вопрос экспертам(Меркулова Валерия) Журнал «Советы школьнику». Меня
интересует следующий вопрос:
- Как пишется большинство приставок в русском языке и какие приставки
подчиняются определенным правилам?
Эксперт: (Перекопская Екатерина) Об этом расскажу я. Большинство приставок в
русском языке пишется одинаково, независимо от произношения и условий
употребления, или еще говорят, единообразно, традиционно (СЛАЙД № 5) Это
приставки по-, вы-, с-, за, от-. на-, про-, об- и другие. Часть приставок подчиняется
определенным правилам. Остановимся на приставках на З-, С- (СЛАЙД №6). Пиши –
З-, если за приставкой следует звонкий согласный, пиши –С-, если за приставкой
следует глухой согласный. Правило несложное, если четко различать глухие и
звонкие согласные.
-Вопрос залу:- А вы знаете способы различения глухих и звонких?
(Способ 1. Запомни фразу: «Фока, хочешь поесть щец?». Здесь все согласные глухие.
Способ 2. Положи руку на горло, произнеси звук: если рука вибрирует, звук звонкий,
если не вибрирует, звук глухой).
Рекомендации: использовать ленту-букв.
(если нет ответа от учащихся – помощь эксперта)
Закрепление полученной информации.
Задание залу: распределите слова в 2 столбика (с приставкой на З- и приставкой на-
С-).
Взнос, разбираться, рассохлись, беспечный, беззаботный, безжалостный,
растереть, воспеть, низвести, нисходить, изгибаться, иссечь, разжалобить
(слова даны на экране с пропущенными –З-,-С- в приставках, после выполнения
следует проверка СЛАЙДЫ №7,8)
Помощь зала:- Найдите слова, в которых встретились удвоенные буквы на стыке
морфем. (оценивание работ)
Эксперт:(Кизиева Яна) - Я считаю необходимым вспомнить о приставках на З-, С- -в
частности о приставках раз-/рас-, роз-/рос-.
4
Задание залу:- В продолжение разговора об удвоенных буквах на стыке морфем
запишите для начала пару слов: расчёт – рассчитывать.
- Почему в первом слове одна - С, во втором – СС? (в этих словах разные корни: -чёт-
и –счит-, этим и объясняется наличие- С или- СС в словах)
А теперь я хочу спросить вас:
- Когда в приставках раз-/рас-, роз-/рос- пишется - О, когда – А? (Под ударение пиши
- О, без ударения – А)
( если нет ответа от учащихся – помощь эксперта)
Задание эксперта на эту тему:
- Предлагаю записать слово с ударной приставкой, которое назову я, а рядом –
однокоренное слово с безударной приставкой, которое придумаете вы: роспись-
(расписаться), розыск - (разыскать), розвальни – (развалиться),россыпь –
(рассыпаться), розыгрыш - (разыграться), россказни – (рассказать), росчерк –
(расчеркнуть) (проверка – слайд № 9)
Физ. минутка:- Если в пословице встречается приставка с буквой С- —
приседаем, приставка с буквой З- —подпрыгиваем.
1.Безмерная хвала чести вредит.
2.Что не знаешь, того не разгадаешь.
3.Беспечному сон сладок.
4.С совестью не разминуться.
5.Горько не вечно, а сладко не бесконечно.
6.Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
7.Друга разжалобить – самому заплакать.
8.Не изведан – друг, а изведан – два.
Вопрос экспертам: (Костин Влад) Я представитель Московского издательства газеты
«Копилка советов». Мы готовим обновленное издание под рубрикой «Планета
знаний». Возникли трудности.
- Разъясните, пожалуйста, какой процесс наблюдается в словах (слайд № 10):
игра – розЫгрыш
искать – розЫск
интерес – безЫнтересный
история – предЫстория
инфаркт - предЫнфарктный
Эксперт: (Безносова Анастасия) Эти слова действительно представляют трудность в
написании. В соответствии с произношением в этих словах после приставок на
согласную пишется –Ы- вместо -И. Исключением являются слова с приставками -
МЕЖ- и- СВЕРХ- (слайд № 11), а также иностранные приставки.
- Вопрос залу: - Знаете ли вы иноязычные приставки? (ад-, суб-, пан-, транс-, ин-,
кон- и проч). Советую записать данные на экране пары слов.
- Итак, подведем промежуточные итоги. Все приставки в русском языке можно
разделить на 2 блока:
1. пишущиеся независимо от произношения, традиционно, единообразно;
2. подчиняющиеся определенным правилам, как например, приставки на- З-, -С-.
Вопрос экспертам:(Троценко Дарья). Журнал «Русский язык в школе». По
статистике известно что огромную проблему представляет правописание приставок-
ПРЕ- и -ПРИ-. Я уверена, что эти приставки надо выделить в третий блок. Не могли
бы вы рассказать нам об этих приставках?
5
Эксперт: (Меркулова Валерия): Это вопрос ко мне. -ПРИ- и -ПРЕ- в безударном
положении одинаково произносятся, поэтому и представляют большую трудность в
написании. (СЛАЙД № 12). Эти приставки нужно различать по значению.
Пиши -ПРИ-, если слово означает:
1. Приближение, присоединение, прикрепление (привязать, прибить, приехать);
2. Нахождение вблизи чего-либо (привокзальный, Приморье);
3. Неполноту действия (приоткрыть, привстать)
Пиши -ПРЕ-, если значение приставки близко к значению -ПЕРЕ- (преграда) или
слову «очень» (предобрый, премудрый). Этот материал прекрасно изложен в
учебнике (п. 43) на стр. 21
Я пригласил с собой группу учащихся, которые расскажут стихи о приставках-
ПРЕ- и- ПРИ-
(Читают учащиеся): Прибыл ли поезд, приплыл пароход,
Космонавт прилетел из Вселенной.
Обо всех, кто придет, прилетит, приплывет
Пишется ПРИ- несомненно.
Винт привинтил, прикрутил колесо,
Приклеил, пришил умело –
Помни, что ПРИ- говорят обо всем,
Что добрые руки приделали.
На пригорке придорожном,
В пригороде приморском,
На пришкольном участке пригожем
Даже привередливому приволье.
Язык прикусил – не совсем откусил,
Пригорело – не значит горит,
Помни, что сделано, но не совсем,
Пишется с приставкой ПРИ-
Предлинный достанет до крыши рукой,
Прежадный не даст вам конфету,
Кто очень такой или очень сякой –
ПРЕ- мы напишем при этом.
Резерв.
Доп. задание (если позволяет время): запишите по памяти понравившееся
стихотворение.
Эксперт: (Кизиева Яна): Я продолжу разговор о приставках ПРЕ- и ПРИ-. Есть
слова, в которых очень трудно установить значение приставки. (СЛАЙД № 13).
Написание таких слов надо запомнить. Не ленитесь проверять написание этих слов по
орфографическому словарю (С.И.Ожегов). Давайте хором проговорим
представленные здесь слова. И об этих словах вам расскажут стихотворения.
С детских лет, признаюсь вам,
Все привык я делать сам.
Каждый день трудился
И, скажи на милость,
В пятницу со мною чудо приключилось
Причудливый, прискорбный – запомнить мы должны!
Их пишем не по правилам, скорее вопреки!
Пренебрегать, преследовать, презренье –
6
Ты не найдешь им объясненья.
Пренебрегать, преследовать, презренье
Запомнить их – разумное решенье!
Вопрос экспертам: (Доманов Роман). «Литературная газета». В нашем приложении
«1сентября» мы готовим материалы по теме: «Приставки ПРИ- и ПРЕ».
(СЛАЙД№14).Мы видим пары слов:
прибывать поездом – пребывать в неведении
призреть сироту – презреть кого-либо
притворить дверь – претворить в жизнь
-Отчего зависит выбор приставки здесь?
Эксперт: (Перекопская Екатерина): В этих словах приставка играет огромную
роль. Функция приставок - смыслоразличительная. Призреть и презреть, претворить
и притворить – это совершенно разные слова. Запись словосочетаний и определение
значения этих слов.
Для справки: Призреть – дать кому-то приют и пропитание. Дом призрения – приют,
богадельня.
Презреть – пренебречь чем-то как недостойным внимания, незначащим. Презреть
опасность.
Претворить – осуществить, воплотить. Претворить проект в жизнь.
Притворить – затворить, обычно неплотно, тихо, осторожно. Притворить за собой
дверь.
Прибывать – прийти, приехать. Прибыть поездом.
Пребывать – 1. Находиться где-нибудь. Пребывать в столице.
2. Находиться или оставаться в каком-либо состоянии. Пребывать в неведении.
(По С.И.Ожегову)
- Подведем итоги нашей подошедшей к концу конференции.
- Что такое приставка? Какой раздел науки о языке изучает части слова, в том числе и
приставки? Какие орфограммы в приставках мы повторили?
Итог конференции:
Приставки придают русской речи много богатейших оттенков.
Чудесная выразительная речь в значительной мере зависит от них.
В разнообразии приставок таится разнообразие смысла. К.И. Чуковский
- Согласны ли вы с мнением Чуковского?
- Выскажите свои суждения.
- Поблагодарим многоуважаемых экспертов. Выскажите ваши впечатления по поводу
конференции.
Рефлексия: - Был ли на ваш взгляд наш урок обучающим?
- Чему именно вы научились?
Тест на настроение. ( кружки) – С каким настроением вы уходите с урока?
- Если урок понравился – похлопайте в ладоши и улыбнитесь соседу.
(Оценивание работы учащихся)
- На следующей уроке мы выполним контрольную работу по теме.
Домашнее задание: п. 43,упр. 628, повторять правила, заучивать трудные слова.
(СЛАЙД № 15) Подготовка к контрольной работе.
Слово руководителю экспертной комиссии – завуч школы.
Спасибо за работу на уроке!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: