Конспект урока "Самая важная часть слова"
Тема урока «Самая важная часть слова"
Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по разделу
«Морфемика и словообразование».
Задачи:
1. Учиться работать в группах над заданием, аргументировано высказывать свою
точку зрения.
2.Систематизировать знания по теме, подготовиться к письменной работе
(сочинению).
3. Развивать языковую компетентность, умение оценивать себя и товарища.
5 класс
Тип урока: обобщение знаний
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебник,
Предполагаемые результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
Инициатива,
находчивость, активность
при решении проблем
Умение контролировать
процесс и результат
учебной деятельности.
Сотрудничество со
сверстниками и учителем
Умение самостоятельно
ставить цели, выбирать и
создавать алгоритм для
решения учебных
проблем.
Умение ясно, грамотно
излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
Работать с информацией ,
использовать знаково –
символические средства.
Знание о частях слова,
умение выполнять
морфемный разбор слов.
Применение изученного
для решения задач
практического характера:
грамотного письма.
Структура и ход урока
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащегося
УУД
1.
Организационный
момент.
Приветствует
обучающихся,
создаёт настрой на
работу, проверяет
их готовность к
Приветствуют
учителя, проверяют
готовность к уроку
Самоопределение,
осознание
доброжелательных
взаимоотношений
(Л)
уроку.
2. Постановка
цели
Нацеливает на
предстоящую
работу на уроке:
озвучивает тему,
предлагает уч-ся
сформулировать
задачи, цели урока.
Конечный результат
– творческая работа
по теме. (Можно
предложить свою
форму работы)
Определяют
задачи,
формулируют их,
записывают на
доске.
Целеполагание (П)
Планирование
учебного
сотрудничества (К)
3. Актуализация
знаний.
Цель этапа:
повторение
изученного
материала,
необходимого для
обобщения знаний
Организует работу
по проверке знаний,
даёт задание
распределить
предложенные
слова по группам,
объяснив принцип
разделения.
Распределяют
слова по группам.
Задают вопросы,
если возникли
проблемы при
решении учебной
задачи.
Осуществляют
самопроверку.
(учитель дает
критерии оценки)
Анализ объектов с
целью выделения
признаков.
Выполнение
пробного учебного
действия;
фиксирование
индивидуального
затруднения;
саморегуляция в
ситуации
затруднения (Р)
Выражение своих
мыслей;
аргументация
своего мнения;
учёт разных
мнений (К)
III. Проблемное
задание.
Цель
этапа: обеспечение
восприятия,
осмысления и
закрепления
учащимися темы
«Части слова»
Предлагает
несколько тем : 1.
Почему корень
самая важная и
значимая часть
слова.? 2.
Приставка как
самая важная и
значимая часть
слова. 3.
Значимость и
важность
суффикса в слове.
4.Окончание – самая
Работа в группах:
обсуждение
выбранной темы,
поиски
доказательств и
аргументов.
(предложены листы
и фломастеры,
можно при
желании
графически
показать степень
важности данной
морфемы)
Выдвижение
гипотез и их
обоснование;
самостоятельное
создание способа
решения проблемы
поискового
характера (П)
Готовность
слушать
собеседника и
вести диалог,
признавать
возможность
важная и значимая
морфема.
Так какая же
морфема самая
важная в слове?
Предлагает уч-ся
осмыслить темы и
распределиться по
группам в
соответствии с
выбранной темой,
обсудить вопрос,
подготовить защиту
своей морфемы.
Помогает в работе,
нацеливает,
советует
существования
различных точек
зрения (Л)
IV.Обобщение
знаний
Цель этапа:
проговаривание и
закрепление
знания; выявить
пробелы
первичного
осмысления
изученного
материала,
неверные
представления уч-
ся; провести
коррекцию
Предлагает группам
выступить с
защитой, а
слушателям
выступить в роли
оппонентов.
Выступление
групп,
доказывающих
важность их
морфемы.
Каждое
выступление
обсуждается.
Предлагаются
ситуации, вопросы,
которые ставят под
сомнение
выступление уч-ся,
что именно эта
часть слова
является важной.
Аргументация
своего мнения и
позиции в
коммуникации;
учёт разных
мнений (К)
Анализ объектов с
целью выделения
признаков и синтез
как составления
целого из частей.
V. Итог урока
(рефлексия
деятельности)
Цель этапа:
осознание уч-ся
своей учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности своей
и всего класса
Какую задачу мы
решали сегодня на
уроке?
Удалось решить
поставленную
задачу?
- Каким способом?
- Какие получили
результаты?
-Как сформулируем
тему творческой
Дают ответы на
вопросы
Анализируют
работу на уроке
через самооценку
Записывают
домашнее задание
(создать
творческую
работу),
предлагают темы
Рефлексия
способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесса и
результатов
деятельности (П)
Самооценка;
адекватное
понимания причин
успеха или
работы?
- Достаточно ли
материала для
написания работы?
Где можно найти
материал?
- Оцените свою
работу на уроке.
Работу класса
задания и формы
его выполнения
неуспеха в УД;
следование в
поведении
моральным
нормам и
этическим
требованиям (Л)
Выражение своих
мыслей полно и
точно;
формулирование и
аргументация
своего мнения,
учёт разных
мнений (К)
