Презентация "Комплексная работа с текстом В. Солоухина на экологическую тему" 9 класс

МОУ Лесная СОШ День открытых дверей «2013 г. – Год экологии» Комплексная работа с текстом В.Солоухина на экологическую тему Урок подготовки к ГИА в 9классе Подготовила: Соколова Т.А., учитель русского языка и литературы Обрати внимание!

• Таблица средств связи между предложениями в тексте
• Таблица средств художественной изобразительности
• Памятки

В.Солоухин:

«Мир — не только руки, встретившиеся в рукопожатии, это даже не голубь, несущий в клюве оливковую ветвь.

Мир — это пчела, сидящая на цветке…»

Высказывания известных людей: «Природа в таком обморочном состоянии, когда протестовать по поводу её загрязнения недостаточно. Нужны не бумаги, не конференции, не заседания, а реальная помощь: озеленение, очищение, отмывание, спасение…» И.Шкляревский В.А. Солоухин (1924 - 1997)  русский поэт и писатель Экология -

наука, изучающая взаимоотношения человека с окружающей средой

«экос» (греч.) – дом, родина

«логос» (греч.) - наука

Признаки текста

Смысловая цельность

Связность

Членимость

Памятка «4 этапа работы с текстом»

«Познакомься» (общая ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла, определение темы)

«Узнай» (основная мысль, стиль, тип речи, проблемы)

«Изучи» (осмысление, поиск «тайн» текста, исследование)

«Используй» (рефлексия, нахождение своих языковых форм, приёмов выражения мыслей и чувств, сопоставление прочитанного с тем, что уже известно по данной теме и проблеме)

класс: Определите стиль текста и тип речи роль первого и последнего предложений Какие изобразительно-выразительные средства языка делают текст эмоциональным, оказывающим сильное воздействие на читателя?

• Развёрнутая метафора
• Эпитеты
• Риторический вопрос
• Ряды однородных членов
• Вводные конструкции
• Уменьшительно-ласкательные суффиксы
• Ирония
• Экспрессивный повтор
• Умолчание

Каким словом определяет Солоухин «деятельность» рук человеческих?

Болезнь

Из 4 абзаца выпишите группы контекстных синонимов

1. Ранимые

Беззащитные

2. Тишина

Уединение

Интимное общение

3. Природа

Красота земли

4. Бесчеловечный ритм

Скученность

Поток искусственной информации

Из 2 абзаца выпишите по 2 словосочетания:

со связью согласование

со связью управление

со связью примыкание

Проверь! Космическое пространство Сложную систему согласование Представить себе Летящих на корабле управление Трудно представить Суетливо перерезать примыкание

Орфографический уровень текста

Выпишите по 3 примера на орфограммы:

В приставках

В корне

В суффиксах

В окончании

Слитно/раздельно/

дефис

Верно ли, что способ образования данных слов – суффиксальный?

• Вселенная(№1)
• Остроумно(№2)
• Изумляющей(№4)
• Отравляя(№4)
• Обшивка(№5)
• По-моему (№8)
• Какое-нибудь(№16)

Проверь!

• Вселенная – переход из одной части речи в другую
• Остроумно остроумный – суффиксальный
• Изумляющей изумлять – суффиксальный
• Отравляя отравлять – суффиксальный
• Обшивка обшивать – суффиксальный
• По-моему мой – приставочно-суффиксальный
• Какой-нибудь какой – суффиксальный

Каким членом предложения являются слова и с/с:

• Тело (№1)
• Путешествовать (№2)
• Проводочки, винтики, дырочки(№5)
• Придётся квалифицировать(№5)
• Неизвестно(№15)
• Чем(№15)
• Противоядие(№16)

Выпишите из текста примеры, иллюстрирующие пунктуационные правила:

• Обособление определений
• Обособление обстоятельств
• Запятая между однородными членами предложений
• Вводные конструкции
• Знаки препинания в сложных предложениях

Повторим изученное о сложном предложении

Сложное предложение

Союзное: ССП, СПП

Бессоюзное

Творческая работа

Мини-сочинение

«Что сделаю Я, чтобы Земля «успела выработать противоядие…»

Какие приёмы сжатия текста можно использовать?

«Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету…» Антуан де Сент-Экзюпери «Думы о зелени – думы о будущем» Л.Леонов «Чернобыль – последнее предупреждение человечеству» Ф.Гейл «Охранять природу – значит охранять Родину» М.Пришвин Дела рук человеческих… Домашнее задание: (по тексту, с которым работали на уроке, или по новому тексту («Трава») Определение уровней текста (Выборочно!)

• Фонетический (звукопись)
• Лексический уровень (найти контекстные синонимы и антонимы, профессиональные слова, эмоционально окрашенные слова, общественно-политическая лексика)
• Синтаксический и пунктуационный уровни(односоставные предложения, осложнённые предложения, риторические вопросы или восклицания, сложные предложения. )
• Морфологический уровень (употребление частей речи)
• Орфографический уровень (объяснить трудные орфограммы или сгруппировать орфограммы)