Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сочинение по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»" 4 класс

Урок русского языка
УМК «Школа России» 4а класс
Учитель: Пименова Людмила Семёновна
Сочинение по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»
Цель: продолжать работу по формированию умений обучающихся по написанию сочинения .
Задачи: расширять словарный запас учащихся;
- упражнять в умении работать по накоплению материала, необходимого для написания сочинения;
-воспитывать любовь к живописи, русскому языку;
-учить проводить самооценку своей творческой деятельности.
Планируемые предметные результаты: - обучающиеся познакомятся с репродукцией картины Василия Андреевича
Тропинина «Кружевница»; научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание
текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания картины); составлять текст по его
началу и по его концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по
плану
Метапредметные УУД
Познавательные: обучающиеся научатся самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать
ее; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в развернутом виде; составлять устно монологическое
высказывание по предложенной теме;
регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу
урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочномматериале
учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками
результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; читать вслух
и про себя текст учебника, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном
решении проблемы (задачи); понимать точку зрения другого
Личностные результаты: Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка, способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый
учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности;
проявлять уважительное отношение к иному мнению; иметь установку на здоровый образ жизни и реализовывать ее в
реальном поведении и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям
Образовательные ресурсы: Биография В. А. Тропинина, презентация
Ход урока
I. Организационный момент.
– Проверим готовность к уроку. Сегодня на уроке нам предстоит большая и трудная работа. Пожелаем мысленно друг
другу хорошего настроения и успеха. Настроимся на работу:
Мы – умные! Мы – дружные!
Мы – внимательные! Мы – старательные!
Мы отлично учимся! Всё у нас получится.
II Отгадайте загадку:
На стене висит давно,
На холсте всего полно:
Лес и речка, и машина
Называется (картина)
Как в думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке ? Что делаем с картиной на уроке русского языка?
III. Послушайте стихотворение и скажите о ком рассказывает поэт? ( Дети читают под музыку)
То ли тонкий морозный узор,
То ли ветер над полем пшеницы …
Удивляют весь мир до сих пор
Рукодельем своим кружевницы.
Будто слышится пение птиц,
Тихий звон родников потаённых …
Оживает в руках мастериц
То, что каждому сердцу знакомо.
Вологодские кружева …
Над коклюшками пальцы летают,
И узоры, как песни слова,
Нити тонкие выплетают.
Кружева – к узелку узелок –
Нам родные рисуют картины:
Полевой расцветает цветок,
И качает ветвями рябина.
Словно сказка, они хороши!
В них умелой работы прилежность,
Красота нашей русской души,
Терпеливая женская нежность.
Вологодские кружева …
Над коклюшками пальцы летают,
И узоры, как песни слова,
Нити тонкие выплетают.
Кого называют кружевницами?
Что такое кружево? Найдите определение в интернете. (Декоративные элементы из ткани и ниток. Отличительным
признаком всех видов кружева являются отверстия между нитками разного размера, которые образуют узор. Кружево
используется в оформлении одежды.)
С чем можно сравнить узоры на кружеве?
Откройте картинную галерею учебника, попробуйте определить, какую картину мы будем сегодня описывать?
Какие знания и умения нам понадобятся?
(Умение определять тему картины, жанр, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение
к картине)
IV. Работа по теме урока.
Мы сегодня будем работать с картиной. Посмотреть на которую увидеть мало. Нам нужно будет постараться понять
художника, понять человека, рука которого творит чудо – картину.
Жизнь этого художника пришлась на эпоху крепостного права, да и сам он почти всю свою жизнь был крепостным
и испытал все тяготы подневольной жизни на себе. Он был современником Пушкина, жил в эпоху, когда все мечтали о
свободе и стремились к освобождению крестьян от многовекового рабства.
Познакомит нас с удивительной судьбой великого русского художника ВАСИЛИЯ АНДРЕЕВИЧА ТРОПИНИНА
Карпова Ирина. ( Слайд 1-6)
Василий Тропинин родился 19 марта 1776 года в селе Карпово Новгородской губернии) в семье крепостного, Андрея
Ивановича, принадлежавшего графу Антону Сергеевичу Миниху. Граф дал А. И. Тропинину вольную, а все члены семьи
его остались крепостными и были переданы графу Моркову в качестве приданого за старшую дочь — Наталью; Андрей
Иванович был вынужден поступить на службу к новому хозяину, который сделал его домоправителем.
Около 1798 года Василий был отдан в обучение к кондитеру, однако, двоюродный брат графа Моркова убедил отдать
имеющего прирождённый талант и склонность к рисованию юношу вольнослушателем в петербургскую Академию
художеств. Здесь он занимался у С. С. Щукина. За время учебы в Академии Тропинин приобрел дружественное
расположение и уважение лучших учеников: Кипренского,, Скотникова. На академической выставке 1804 года была
представлена его картина «Мальчик, тоскующий об умершей своей птичке», которая была отмечена императрицей.
В 1804 году он был отозван в новое имение графа Моркова — в подольскую деревню Кукавку на Украине — и стал
вместо умершего отца управляющим поместьем. Здесь до 1812 года он женился; у него появился сын — Арсений. До
1821 года жил, в основном, на Украине, где много писал с натуры, затем переселился в Москву вместе с семейством
Морковых.
В 1823 году в возрасте 47 лет художник наконец получает свободу.
В сентябре 1823 года он представляет Совету Петербургской АХ картины «Кружевница», «Нищий старик» и «Портрет
художника Е. О. Скотникова» и получает звание назначенного художника. В 1824 году за «Портрет К. А. Леберехта» ему
присваивают звание академика. С 1833 года Тропинин на общественных началах занимается с учениками открывшегося в
Москве публичного художественного класса (впоследствии Московское училище живописи, ваяния и зодчества).
В 1843 году его избирают почётным членом Московского художественного общества. Всего Тропинин создал более трёх
тысяч портретов.
Он скончался 3 мая 1857 года в Москве. Похоронен на московском Ваганьковском кладбище.
В 1969 году в Москве был открыт «Музей В. А. Тропинина и московских художников его времени».
V. Беседа по картине
Рассмотрите внимательно картину. Почему она так названа?
Всмотритесь в лицо миловидной девушки, плетущей кружева.
«Кружевница» была новым явлением в искусстве того времени. Впервые в русской живописи появилось
произведение, воспевающее человека труда. К какому жанру можно отнести эту картину?
Портрет – изображение человека или группы людей на картине или фотографии. Слово образовано от
французского глагола ПОРТРЭР – «рисовать, выставлять».
Как мы назовем художника, работающего в жанре портрета? (Портретист)
Придумайте синонимические ряды (Портрет – работа, картина, холст, полотно, произведение; портретист –
художник, автор, мастер, живописец)
Для того, чтобы понять картину, необходимо знать, как работали кружевницы.
VI. Рассказ учителя о кружевницах.
– Все необходимые для кружевоплетения атрибуты мы видим на картине В. А. Тропинина «Кружевница».
Прошло почти 200 лет, но до сих пор это ремесло процветает. Особенно славятся вологодские кружева, а в
Вологде есть музей кружева. Давайте посмотрим на эту красоту. ( Слайд 7-9) А теперь посмотрим как создаются
кружева.( Слайд 10 -14)
Но главное на полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев. Художник изобразил ее
так, чтобы показать зрителям красоту человека, занятого трудом, ведь труд для русского человека всегда был
одной из главных ценностей. ( Слайд 15)
Беседа по картине (продолжение)
– Теперь мы многое знаем и о самом художнике, и о его картинах, об истории кружевоплетения в России, об
отношении автора полотна к труду. Но сама картина для нас пока еще загадка, и для того чтобы разгадать ее,
давайте внимательно рассмотрим это произведение живописи.
Вспомните, с помощью каких изобразительных средств создается картина?
Какое настроение создает выбранная художником гамма красок?
Чем привлекла ваше внимание кружевница?
Удивительно женственное, миловидное лицо, сразу привлекающее взгляд;
полулукавая, полутаинственная улыбка, освещающая лицо;
быстрый взгляд, на мгновенье оторвавшийся от работы;
темные, гладко причесанные волосы; непокорные пряди, выбивающиеся из прически.
Волосы собраны в пучок, чтобы не мешали работе.
Обратим внимание на одежду девушки. Она одета в простое, но чистое платье, на плечах светлая косынка.
Движения маленьких рук кружевницы грациозны и изящны.
Девушка изображена за работой – плетением кружев. Труд кружевницы в реальной жизни был каторжным, но
художник изображает свою героиню так, что зрителю понятно: девушке нравится то, что она делает.
Какими синонимами можно заменить слово девушка? (Кружевница, мастерица, работница, труженица)
VII. Составим примерный план, по которому мы будем описывать картину.
1. Картина В.А.Тропинина «Кружевница»
2. Колорит картины.
3. Описание девушки: лицо, взгляд, волосы, светлая одежда, руки, труд мастерицы.
4. Моё впечатление.
VII. Физкультминутка.
Вот мы руки развели
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились.
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
IХ Работа в группах.
Каждая группа составляет предложения по заданной теме.
X. Написание сочинения на черновике. Чтение и анализ нескольких работ.
XI. Рефлексия
Оцените свою работу на уроке
Продолжают высказывания: (Слайд 16)
• Своей работой на уроке я…
• Материал урока мне был…
• Мне больше всего удалось…
• Могу похвалить своих одноклассников…
XII. Подведение итогов урока.
С творчеством какого художника вы познакомились на уроке?
Какие его картины вам запомнились?
Что означает слово портрет в живописи?
Как называют художника, работающего в жанре портрета?
XIII. Определение дом. задания
Переписать сочинение в тетрадь. Записать в словарик слово портрет.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: