Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Повторение изученных букв. Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами" 1 класс

Автор: Стёпина Наталия Борисовна
учитель начальных классов
МОУ «Амвросиевская школа №2»
Амвросиевского района Донецкой Народной Республики
Урок по русскому языку (обучение грамоте) соответствует требованиям ГОС
НОО. Урок построен на принципах сотрудничества, делового партнерства
учителя и учащихся.
В уроке использованы элементы педагогических технологий:
- здоровьесохраняющая (положительное воздействие овощей и фруктов на
организм, смена видов деятельности, физ. минутки)
- урок частично построен в форме урок-информация
- личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо)
- проблемное обучение (частично – поисковый)
- технология парной деятельности
- технология коллективного способа обучения
- операционная технология (сфера умственных действий).
Русский язык и литературное чтение (обучение грамоте) в 1 классе
Тема: Повторение изученных букв. Письмо слогов, слов, предложений с
изученными буквами.
Форма урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний.
Тип урока: урок отработки умений.
Цель урока: повторение и закрепление изученного и при необходимости
коррекция изученных способов действий.
Задачи:
1. Образовательные:
- Формировать умение писать буквы
- Закреплять написание изученных букв
2. Развивающие:
- Развивать навыки самоконтроля и самооценки
- Развивать орфографическую зоркость
- Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения,
умение анализировать и обобщать
3. Воспитывающие:
- Воспитывать интерес к учению
- Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения
- Воспитывать желание оказать помощь одноклассникам, применять правила
делового сотрудничества
В уроке использованы элементы педагогических технологий:
- урок частично построен в форме урок-информация
- личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо)
- проблемное обучение (частично – поисковый)
- технология парной деятельности
- технология коллективного способа обучения
- операционная технология ( сфера умственных действий)
- здоровьесохраняющая (положительное воздействие овощей и фруктов на
организм, смена видов деятельности, физ. минутки)
На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с чтением, математикой,
окружающим миром.
Принципы: наглядность, доступность.
Принципы систематичности и последовательности реализуются через переходы
от простого к сложному.
Технические особенности урока: Данный урок включает в себя компьютерную
презентацию. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности
вместе со словом, т.е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом
единстве.
Планируемые результаты
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- удерживать цель деятельности до получения её результата;
- планировать решение учебной задачи;
- выполнять последовательность необходимых операций;
- анализировать написание букв в соответствии с эталоном;
- находить общие элементы в буквах;
- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их
причины.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- ориентироваться в тетради;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или
письменной речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;
Личностные УУД:
- проявлять интерес к новому;
- интерес к способу решения и общему способу действия;
- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или
неуспеха в учении.
ХОД УРОКА
І. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Цель: активизация учащихся.
Деятельность учителя Деятельность ученика
Приветствие учеников. Настрой на
работу и позитивное настроение во
время урока.
Проверка своей готовности к уроку.
Настрой на активную и продуктивную работу.
- Стали все у парт красиво. Повернулись к гостям и поздоровались.
- Тихо сели. Спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда!
А значит начинать урок пора!
А урок – обучение письму.
( Звучит тихая лёгкая мелодия)
---- На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
---- Ребята, посмотрите на солнышко, какое оно весёлое и лучистое. (Слайд 2)
---- Поднимите руки те, у кого сейчас такое же хорошее настроение.
ОТЛИЧНО!
---- Говорят, что хорошее настроение помогает справиться с любым
испытанием, трудностями и добиться хороших результатов.
Я думаю, что мы с вами сегодня добьёмся хороших результатов.
---- Давайте соединим руки и скажем наш девиз:
Я желаю всем успеха,
Мы отлично учимся
Всё у нас получится!
ІІ. Постановка проблемы (ТЕМА).
Цель : создание условий для возникновения у учеников потребности в
учебной деятельности на основе ранее полученных знаний.
Деятельность учителя Деятельность ученика
Догадайтесь, какова тема нашего урока? Будем повторять написание
изученных букв. Писать слоги,
слова, предложения с изученными
буквами.
---- Ребята, чем же мы с вами будем заниматься сегодня на уроке?
Хотите знать?
---- Тогда возьмите вот такой лучик на парте ( листочек оранжевого цвета) и,
работая в паре , зачеркните на этом лучике буквы, которые мы ещё не изучали.
Прочитайте, что у вас получится, какое слово. Какая пара справится первой?
Ж Ж П О Ж Ж В Ж Ж Т Ж О Р Е Ж Ж Н И Ж Е (Повторение)
(Слайд3)
Молодцы! К кому мы отправимся в гости? К какой науке?
( К Фонетике) А что это за наука?
---- А что же мы будем повторять? ( Повторим написание изученных букв,
будем закреплять умения писать слоги, слова и предложения с изученными
буквами).
ІІІ. Повторение и закрепление.
Цель: применить свои знания на практике.
1. Учебная игра.
Урок начнём с учебной игры «Доскажи словечко»
• Наша речь состоит из (предложений)
• Предложения состоят из (слов)
• Слова состоят из (слогов)
• Слоги состоят из (звуков)
• Звуки речи делятся на ( гласные и согласные)
• Гласные бывают (ударные и безударные)
• Согласные звуки делятся на ( звонкие и глухие)
• Звуки звонкие и глухие бывают ( твёрдые и мягкие)
• Сколько в слове гласных, столько в слове и (слогов)
• Звуки мы произносим и слышим, а буквы (видим и пишем)
МОЛОДЦЫ! Эти знания нам на уроке сегодня пригодятся.
2. Закрепление о звуках и буквах с проговариванием.
---- Итак, вы сказали, что звуки бывают гласные и согласные. Посмотрите на
доску (слайд4), назовите сначала буквы, которые обозначают гласные звуки.
Запишите их.
Но я ставлю вам условие. Начните их писать с особенных, а в чём их
особенность? (особенные те, которые придают мягкость согласным)
Работа в тетради. Повторение правила работы в тетради.
и е а о у ы
Это мы написали буквы, которые обозначают гласные звуки.
У нас остались буквы, которые обозначают согласные звуки.
---- Ребята, скажите, а когда легче работать, в одиночку или в паре?
(В паре) Согласна.
Работаем в паре.
У вас на парте лежат листочки красного цвета. Возьмите этот листочек. На нём
написаны буквы, которые обозначают согласные звуки. Мы повторили и сказали,
что согласные звуки бывают звонкие и глухие. Распределите их по этому правилу,
т.е. звонкие обведите в кружочек, а все остальные – глухие.
Работаем. Какая пара быстро и правильно справится с заданием?
Проверяем. Молодцы.
Записать сначала буквы, которые обозначают звонкие звуки, а потом запишите
буквы, которые обозначают глухие звуки.
МОЛОДЦЫ!
Физминутка. (Музыкальная «В гостях у фонетики»)
3. Повторение и закрепление соединения букв. Письмо слогов.
---- Ребята, 26 ноября отмечался во всём Мире праздник – Всемирный день
информации, который проводится ежегодно 21 год, т.е. с 1994 года.
Информация - это сведения, которые передаются одними людьми другим людям
устным, письменным или другим способом, например, с помощью компьютера –
интернет технологий.
Сегодня и вы на уроке получите для себя полезную информацию.
А). КАРТИННЫЙ ДИКТАНТ. (Слайд 6)
Учитель показывает картинку с изображением предмета, а ученики пишут только
первый слог слова.
Ли-(мон)
ма-(лина)
ка-(лина)
мор-(ковь)
по-(мидоры)
свек-(ла)
о-(гурец)
(картинки этих предметов учитель прикрепляет к корзинке витаминов, объясняет
детям, что
ИНФОРМАЦИЯ : природа наделила овощи и фрукты большим количеством
витаминов, которые положительно воздействуют на наши сосуды, сердце и
укрепляют имунную систему.
МОРКОВЬ очень полезный овощ для организма. Морковь содержит вещества,
которые улучшают работу лёгких. Морковь способствует хорошему зрению,
поддерживает в хорошем состоянии кожу. В моркови содержатся витамины
группы В , А, Е. много кальция, железа. Именно эти вещества способствуют
полноценному физическому и умственному развитию ребёнка. Кушайте больше
моркови.
ЛИМОН богат витамином С. Сок лимона, разведённый водой, полезен для
полоскания горла при ангине.
Очень полезная информация, даже для меня. В Египте, где жители очень часто
подвергаются ужаливанию скорпионов, лимон режут пополам, одну половинку
кладут на ужаленное место, а другую кладут в рот и очень долго сосут , как
конфетку, и всё проходит.
В холодное время года мы подвергаемся таким заболеваниям как грипп, простуда.
Одним из самых простых способов защитить себя – это пить чай с калиной.
Корзина
витаминов
Употребляйте побольше овощей и фруктов и будете здоровы.
ПОЛУЧИЛИ для себя полезную информацию?! ЧУДЕСНО!
---- Ребята, если мы выполним следующее задание, то узнаем ещё одну полезную
информацию для нас всех.
Б). СОСТАВИТЬ СЛОВА. (слайд 8)
--Из слогов составьте слова. Будьте внимательны, есть подсказка.
Укроп, салат, лук, петрушка. (Дети записывают слова.)
---- Сделать звуковой состав слова укроп . У К Р О П
ИНФОРМАЦИЯ. В конце зимы, начале весны наступает не только потепление,
но и авитаминоз, т.е. недостаток витаминов в организме человека. Это ведёт к
распространению вирусных инфекций. Поэтому нужно помнить о сочной зелени,
которая способна подарить нам куда больше витаминов, чем экзотические плоды
из дальних стран. В петрушке, например, в 5 раз больше витамина С, чем в
лимоне, а пёрышки зелёного лука прочно укрепляют имунную систему. Зелень
можно вырастить у себя на подоконнике даже в горшочках для цветов.
--- Ребята, а какое сейчас время года? (Конец осени)
Скучная картина! Тучи без конца.
Дождик так и льётся, лужи у крыльца.
Что ты быстро в гости Осень к нам пришла?
Ещё просит сердце солнца и тепла.
ФИЗМИНУТКА ( релаксационная , музыкальная «Солнечный лучик»)
---Когда мы произносим слово осень, что вы представляете?
ук
роп
са
лук
пет
руш
ка
( высказывания детей)
Составьте предложение о осени .
---А сейчас давайте прочитаем предложения на доске.
Осень – последняя улыбка года.
Серые тучи закрыли солнце.
Ира моет руки мылом.
---- Какое предложение лишнее? Принимаю все ваши варианты.
Запишем его. (Ира моет руки мылом.)
Перед едой, после прогулки, придя из школы мойте руки с мылом и будете
здоровы.
Верно ли моё утверждение, что в записанном предложении все слова состоят из
2-х слогов? (верно)
Какое применяли правило для проверки? (Сколько в слове гласных звуков,
столько и слогов.)
ИНФОРМАЦИЯ. Осень подразделяют на подсезоны:
1 – 23 сентября - начало осени
24 сентября – 14 октября - золотая осень
15 – 22 октября - глубокая осень
23октября – 26 ноября - предзимье
27 ноября – 30 ноября - первозимье
По приметам можно определить, какая будет зима.
Тёплая осень – к долгой морозной зиме.
Желаю вам всем быть здоровыми.
IV. Рефлексия учебной деятельности.
Цель: подвести итог проделанной работы, оценить полученный результат.
---- Ребята, у вас на партах лежат смайлики. Если вам урок понравился и у вас
хорошее настроение, то возьмите смайлик с весёлым настроением, если
настроение плохое и урок не понравился, то возьмите смайлик с плохим
настроением. Подойдите ко мне, свои смайлики прикрепите к лучикам
солнышка, которое на большом полотне.
Сделаем вывод, как прошёл урок.
Спасибо за урок.
Литература
1. Азбука, 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в двух
частях. М., «Просвещение», 2016г.
2. Волина В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994, - 448с.
3. Лаврова Н.М. Азбука. Обучение грамоте и чтению. Поурочное планирование,
1кл. : методическое пособие, 2015, - 272с.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: