Урок русского языка в 3 классе "Изменение имён прилагательных по падежам"
Урок русского языка в 3 классе
«Изменение имён прилагательных по падежам»
Цель: создать условия для формирования представлений о падеже имен
прилагательных
Задачи: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по
падежам. Выявить особенности склонения этих частей речи.
2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части
речи: об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости
имен прилагательных в предложении от имени существительного.
3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое
мышление.
4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к
природе, животным.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
-Предметные результаты:
уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;
изменять прилагательные по родам, числам и падежам.
Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и
находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать
свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на
основе его оценки и учета ошибок.
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением
существенных признаков.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать
вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной
деятельности.
-Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к
самооценке.
Учебно-методическое обеспечение: учебник «Русский язык. 3 класс»
Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, мультимедийное оборудование,
Оборудование:
компьютер, мультимедийное оборудование, презентация Microsoft Office
Power Point, учебник «Русский язык. 3 класс» Л.Ф.Климанова,
Т.В.Бабушкина, задания в конвертах для работы в парах, карточки в
конвертах для разноуровневой работы
Методы: продуктивный, частично-поисковый, проблемный.
Ход урока
1. Эмоционально-психологический настрой.
Звучит музыка из мультфильма «Крошка Енот» -учитель произносит слова.
- Улыбка и добрые слова помогают сохранять хорошее настроение. Именно
такими словами я хочу начать наш сегодняшний урок. Слайд 1
Ты улыбкой как солнышком брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
-Подарите друг другу улыбку. Я надеюсь, что совместный труд принесёт нам
радость общения.
II Подготовка к работе на основном этапе
-Эпиграфом нашего урока будут слова известного русского писателя
Л.Н.Толстого:
«Труд будит в человеке творческие силы» Слайд 2
-Как вы понимаете смысл этого высказывания?
-Сегодня на уроке нам предстоит сделать открытие, а объектом исследования
будут имена прилагательные. Давайте с вами повторим, что такое имя
прилагательное.
Тест по теме «Имя прилагательное» программа SMART. NOTEBOOK
1.Чем отличается имя прилагательное от имени существительного?
A) Обозначает предмет.
B) Обозначает признак предмета.
2. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
A) Кто? Что?
B) какой? Какие? Какое? Какая?
C) Что делает? Что сделал?
3. Для чего имена прилагательные употребляются в речи?
A) Для связи слов в предложении.
B) Чтобы понять, о чем или о ком идет речь.
C) Чтобы сделать речь точной и выразительной.
4. Каким членом предложения является имя прилагательное?
A) Подлежащим.
B) Сказуемым.
C) Второстепенным членом предложения.
5. Имена прилагательные :
A) Изменяются по числам.
B) Не изменяются по числам.
6. Укажите имена прилагательные:
A) похолодало.
B) холод.
C) холодный.
7. Найди «лишнее» слово. весёлый, смирная, деловая.
A) Весёлый.
B) смирная.
C) Деловая.
- Вашему вниманию я предлагаю иллюстрации.
Показ иллюстраций Слайд 3
-Что объединяет эти иллюстрации? (-из рассказов и сказок Толстого)
Слайд 4
- Имя этого писателя будет часто звучать на нашем уроке.
-Что вы знаете об этом человеке? Слайд 5
-В этом году Льву Николаевичу Толстому исполнилось бы 185 лет.
III Минутка чистописания
- Проведём минутку чистописания
На доске: ( жи па де )
- Что вы можете сказать об этих соединениях?
- Сколько слогов мягкого созвучия?
- Запишите эти соединения, повторяя до конца строки.
- Какое слово можно составить из этих слогов? (- падежи)
- Это слово встретится в теме сегодняшнего урока.
IV Актуализация опорных знаний
-Что объединяет эти слова? ( прил, , число) Слайд 6
- На какие группы можно разделить? Обоснуйте свой ответ.
- Найдите лишнее прилагательное в каждом столбике. (- берёзовая, могучий)
Слайд 7
С прилагательными 1 столбика работают мальчики, второго – девочки.
- Запишите их в тетрадь и выделите орфограмму.
- Какое задание можно предложить к этим словам?
Разберите по составу. Проверка.
-Эти прилагательные вам пригодятся для дальнейшей работы.
V Физминутка
Слайд 8
VI Открытие темы урока
-А сейчас вам предстоит поработать в парах. Вспомните правила работы.
Распределите между собой роли.
На ваших столах карточки. Восстановите текст, используя опорные слова.
На партах карточки с заданием для парной работы.
Усадьба Ясная Поляна находится в Тульской области Щёкинского района.
Здесь родился и прожил последние годы жизни Лев Николаевич Толстой.
Приятно пройтись по ______________ аллее, полюбоваться красотой
_____________ сада. ______________ мостик перекинут через __________
болотце. Хочется постоять в тени под __________ дубом. В __________ аллее
старого парка можно найти могилу великого русского писателя.
Проверка Слайд 9
Усадьба Ясная Поляна находится в Тульской области Щёкинского района.
Здесь родился и прожил последние годы жизни писатель Лев Николаевич
Толстой.
Приятно пройтись по берёзовой аллее, полюбоваться красотой фруктового
сада. Маленький мостик перекинут через узкое болотце. Хочется постоять в
тени под могучим дубом. В липовой аллее старого парка можно найти
могилу великого русского писателя.
-С какими трудностями столкнулись при выполнении этого задания? (-
Изменяли окончания прилагательных для связи слов в предложении)
- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? (изменение по падежам
(склонение) имён прилагательных)
- Назовите словосочетания с прилагательными, которые вы вставляли.
На доске и в тетрадях:
По берёзовой аллее
Фруктового сада
Маленький мостик
Узкое болотце
Под могучим дубом
В липовой аллее
-Что вы можете сказать о связи слов в этих словосочетаниях?
Вывод: прилагательное стоит в том же роде и числе, что и имя сущ.
- Определите падеж имен существительных.
- Что можете сказать о падеже имен прилагат.?
- Сделайте вывод.
СЛАЙД 10
В КОПИЛКУ ЗНАНИЙ:
Имя прилагательное стоит в той же падежной форме, числе и роде что и имя
существительное, от которого оно зависит.
- Такая связь называется согласование.
VII Итоговый контроль усвоения новых знаний. Дифференцированная работа
Самостоятельная работа с заданиями разного уровня сложности
Задания напечатаны на карточках. На партах конверты разного цвета.
Каждый выбирает себе задание по силам и выполняет его самостоятельно.
ПРОВЕРКА (чтение текста)
Чудесная весна пришла в наш маленький городок. В голубом небе засветило
яркое солнышко. На тёплой земле показалась зелёная травка. Лёгкий ветерок
заиграл ветками высоких деревьев.
- Определите падеж имён прилагательных.
VIII Итог урока.
- Какое открытие вы сегодня сделали на уроке?
- Что особенно понравилось? В чем испытывали затруднения?
- Кого вы хотели поблагодарить за помощь?
IX Рефлексия.
- По какой теме мы работали?
- Что нового сегодня узнали? Чему научились? К каким выводам пришли?
(формулировки правил, понятий и т.д.).
- Где можно применить полученные знания?
-Что на уроке для вас было интересно?
-Кому вы хотите сказать спасибо?
- У каждого из вас на столе лежат солнечные лучики разных цветов.
- Если вы довольны своей работой на уроке, возьмите желтый лучик.
- Если вы испытывали некоторые затруднения, но вам помогли товарищи,
возьмите лучик оранжевого цвета.
- А если вы испытывали большие затруднения, возьмите красный лучик.
- Прикрепите эти лучики вокруг солнышка.
(Дети прикрепляют лучики вокруг солнышка, находящегося на доске)
- Посмотрите, какое получилось у нас яркое солнце. Оно способно растопить
не только снег в природе, но и лед в душе. Ведь мы его создали вместе.
Слайд 11
