Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо)" 1 класс

Этапы урока
Время
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Организационный
момент//
Мотивационный этап
Словесный: слово
учителя
09:25-
09:27
здравствуйте!!! Садитесь.
Пусть вам будет сегодня светло и радостно!
Придумано кем-то. Просто и мудро.
При встречи здороваться. Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам!
Давайте улыбнемся друг другу.
Я улыбки собираю!(улыбаемся друг другу)
Как побольше накоплю,(складываем ладошки лодочкой)
То не прячу, не скрываю,
Все обратно раздаю. (раздаем улыбки- разводим ладошки
Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных
заданий, новых открытий, а помощниками вам будут:
внимание, находчивость, смекалка.
Приветствовать учителя,
друг друга; проверять
готовность к уроку;
эмоционально
настраиваться на урок,
подарив улыбку каждому.
Л: самоопределение;
Р: мобилизация
эмоциональной
устойчивости
2. Постановка учебной
задачи и её решение
Словесный:
формирование целей;
ответы на вопросы;.
09:27-
09:28
Какое сейчас время года?
Какие приметы осени вы знаете?
Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное
путешествие, совершить прогулку по сказочному осеннему
лесу.
3. Актуализация
необходимых знаний.
09.28-
09.30
Музыкальное сопровождение
представьте, что мы попали в лес, прислушайтесь, как шумит
ветер и качает ветки деревьев, как шуршат листочки под
ногами.
(вывешиваю на доску фоторяд»). Откройте глазки. Посмотрите
мы попали на лесную полянку. Нас встречают лесные жители,
кто первый встречает нас?
Белка. Какая белочка? (пушистая, серенькая, шустрая,
Формулировать ответы на
вопросы;
Прогнозировать
содержание урока;
Внимательно слушать.
Р: способность
принимать и сохранять
учебную цель и задачу.
К: участвуют в учебном
диалоге; формулируют
ответы и выводы;
обмениваются
мнениями; строят речь.
запасливая)
Что делает белка? (готовит запасы на зиму, несет желуди)
Кто ещё на лесной полянке? Заяц. Что делает заяц? (он
прислушивается, не грозит ли какая опасность).
Ой, а кто интересно спрятался за пеньком?
Послушаете про этого лесного зверька загадку:
Шубка — иголки.
Свернётся он — колкий.
Рукой не возьмёшь.
Кто это? (Ёж)
появляется картинка Еж.
Какой ежик?
организация
познавательной
деятельности
Практический: обводим
по контуру
Словесный: звуковой
анализ слова «ежик»
09:30-
09:35
09.35-
09.40
Работа в прописях
- А сейчас мы с вами совершим волшебство, посчитаем до
трех, хлопнем в ладоши и наши животные переберутся к нам в
тетрадь.
«Раз-два-три, хлопнули, посмотрите на стр.19 в прописях у
меня появились наши лесные гости, а у вас?
Постановка проблемного вопроса
Какие задания приготовили нам зверюшки? (обвести,
раскрасить, заштриховать)
Возьмите простой карандаш, давайте обведем грибочки по
контуру. Держим карандаш правильно. Обведем колючки у
ежика, ребята, белочка наша обиделась, мы ежику колючки
сделали, а белкину красивую шерстку не показали. Давайте
нанесем штриховку.
Теперь возьмите зеленый карандаш, давайте обведем травку
Работа со схемой слова.
- А теперь давайте посчитаем сколько слогов в слове ежик (2)
(хлопаем в ладоши)
Какой слог произносится с большим
напряжением в голосе?
– Как это отражено в схеме слова?
Формулировать ответы на
вопросы.
Рассматривать и
описывать содержание
иллюстрации.
Соотносить схему со
словом.
Определять количество
слогов.
Определять место
ударения в слове.
П: воспроизводить по
памяти информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи, постановка и
решение проблем.
К: уметь выражать свои
мысли. Уметь
включаться в диалог с
участниками
образовательного
процесса; строить
связное высказывание
предложений по теме;
Игра с использованием
массажных шариков
«Су-Джок»
Практический: письмо
в прописи.
Практический:
упражнение на развитие
тактильных ощущений
Практический: пед.
показ с
комментированием
09.40-
09.42
09.42-
09.46
9.46-
9.49
9.49-
9.55
А что вы знаете о ежах? Колючие, острые иголки…
Давайте поиграем с ежиком
Раздаю шарики Су-Джок.
Пальчиковая гимнастика Железнова «Ежик» (музыкальное
сопровождение) выполняем по показу учителя.
Сейчас каждый из вас нарисует своего зайчика.
Посмотрите голова у зайчика какой формы? (Круглая) ушки –
овальные. Начинаем рисовать зайку. Нарисовали круг,
овальные ушки. Нарисовали зайке глазки, носик, длинные усы.
Зайка - трусишка. Он всего боится и очень любит прятаться в
густой траве траве.
Я каждому из вас приготовила по травиночке.
Раздаю материал для запоминания элемента на основе
тактильных ощущений
Я показываю на своем большом образце на доске, дети у себя
на индивидуальной карточке.
Найдите в прописях в самом низу страницы находится травка.
Рисуем её. (показ)
Учитель объясняет написание элемента:
Письмо короткой наклонной линии с закруглением
внизу(вправо)
-Теперь сядьте правильно, положите учебную тетрадь, и
возьмите карандаш в руки. Откройте с.16.
-Какой элемент дан в нижней части страницы?(короткая
наклонная линия с закруглением внизу в вправо)
-Из чего она состоит?(из наклонной палочки с закруглением)
- Теперь, послушайте, посмотрите и постарайтесь запомнить,
как их надо написать и как надо проговорить действия их
написания вслух.
-Короткую наклонную линию с закруглением внизу начинаем
писать с точки на верхней линии рабочей строки, на счет раз
ведем вниз прямую наклонную линию, не доводя до нижней
линии рабочей строки. На счет и закругляем, касаясь нижней
Внимательно слушать,
выполнять упражнение в
соответствии с показом
учителя.
Выполнять задание.
Внимательно слушать,
выполнять упражнение в
соответствии с показом
учителя.
.
Внимательно слушать,
выполнять упражнение в
соответствии с показом
учителя.
Р: принимают и
сохраняют уч. задачу
при выполнении
заданий; действуют с
учетом выделенных
учителем ориентиров;
применяют освоенные
способы действия.
Р: выполнение
пробного учебного
действия
Физминутка
9.55-
9.58
линии рабочей строки, заканчиваем писать чуть выше нижней
линии рабочей строки.
- Теперь каждый себе нарисует ежика. (показ, объяснение)
Рисуем грибочки
Физминутка
Добрый лес, старый лес.
Полон сказочных чудес!
Мы идём гулять сейчас
И зовём с собою вас!
(Широко разводим руки в стороны.
Повороты вправо-влево с вытянутыми руками.
Ходьба)
Ждут вас на лесной опушке
Самые разные зверюшки,
Паучок на паутинке,
И кузнечик на травинке!
А весёлые зайчата –
Длинноухие ребята –
Прыг да скок, прыг да скок,
Через поле за лесок.
До свиданья, старый лес,
Полный сказочных чудес!
По тропинкам мы гуляли,
На полянке поскакали,
Подружились мы с тобой,
Нам теперь пора домой
Слушать, запоминать.
Обводить по контуру
линии, продолжать их до
конца строки
Выполнять задание.
П: контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Л: самоопределение.
4. Итог урока.
Рефлексия.
Практический:
Самоанализ
09.58-
10.00
Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали на уроке.
А сейчас мы будем заканчивать урок. Понравилось ли вам
наше путешествие по осеннему лесу? А наши лесные
зверюшки? Кто из вас сегодня очень старался, тот поднимет
зеленый карандаш. А если кому-то не очень понравилось
играть с ежиком, зайчиком, поднимет желтый карандаш.
-Спасибо за урок
Проводят самооценку.
Р: умение определять
самостоятельно
критерии оценивания,
давать самооценку.
П: делать выводы,
обобщать, подводить
итоги работы на уроке
Технологическая карта урока письма.
Тема: Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
Цели деятельности учителя:
- создать условия для ориентировки в прописи, в рабочей строке, отработка написания элементов букв: длинной наклонной линии с закруглением
внизу (вправо).
- обведение по контуру предметов, штриховка.
Планируемые результаты:
Личностные:
- принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения;
- проявляют эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений;
- работают на результат.
Предметные:
-знают и соблюдают правила посадки при письме, обращения с карандашом;
- знают и ориентируются в рабочей строке;
- пишут элементы букв: большие и малые овалы, короткие наклонные линии;
- рисуют узоры, бордюры; обводят по контуру и штрихуют предметы.
Тип урока: урок
Оборудование: прописи В.Г. Горецкий (стр.19); цветные карандаши, фотографии лесных животных (белка, ежик, заяц), массажные шарики «Су-
Джок», карточки для запоминания элемента на основе тактильных ощущений
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: