Рабочая тетрадь по дисциплине "Русский язык и культура речи" скачать

ГБ ПОУ ВО"Хреновской лесной колледж им. Г.Ф.Морозова"

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

по дисциплине

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

РАЗРАБОТАЛА ПРЕПОДАВАТ ЕЛЬ: Дуплищева Т.В.

Слобода

2

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………….4

2. Основная часть………………………………………………………..5

Язык и речь……………………………………………………………5

Нормы речи…………………………………………………………....6

Текст и его особенности……………………………………………...9

Функциональные стили речи………………………………………..11

Изобразительно-выразительные средства речи……………………12

3. Список литературы…………………………………………………..14

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данное пособие разработано в соответствии с государственными

требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников

учреждений СПО и рабочей программы по дисциплине «Русский язык и

культура речи».

Оно предназначено для самостоятельной работы студентов заочного

отделения всех специальностей Хреновского лесного колледжа. Пособие

освещает основные темы дисциплины, имеет краткий теоретический

материал и задания для практической работы, которые направлены на

развитие речи студентов, на соблюдение норм русского литературного языка,

на устранение речевых и грамматических ошибок в речи студентов.

Актуальность данного пособия в том, что оно дает возможность

студентам самосовершенствоваться в области грамотной речи, что является

важной составляющей профессиональной подготовки студента.

4

I ЯЗЫК И РЕЧЬ

Сократ когда-то сказал: «Заговори, чтоб я тебя увидел». Именно

«увидел», а не «услышал». Почему он именно так сказал? Попробуем

разобраться. Первое впечатление о человеке мы получаем по его внешнему

виду, но это не может стать окончательным мнением о нем. Ведь только

пообщавшись с ним, мы понимаем, что это за человек, о чем он думает, к

чему стремится, о чем говорит, как строит высказывание, какие слова

употребляет. Недаром говорят в народе: «По одежке встречают – по уму

провожают». А как мы определим, умен ли человек? Только пообщавшись с

ним. Следовательно, речь человека – это показатель его интеллекта.

Давайте вспомним, в чем заключается разница между понятиями

«язык» и «речь». Язык – это средство общения, а речь – результат

использования языковых средств. Речь может быть как устная, так и

письменная.

Единицами языка на разных языковых уровнях являются: фонема (на

фонетическом уровне), слово (на лексическом уровне), предложение и

словосочетание (на синтаксическом уровне).

Единица речи – высказывание, образующееся в процессе общения.

Для него характерны смысловая значимость, интонационная оформленность,

темп, ритм и т.д.

Функции языка:

1. функция сообщения (передача знаний от поколения к поколению);

2. коммуникативная функция (на уровне общения в коммуникативном

акте);

3. эмотивная функция (передача в процессе речи своих чувств и эмоций);

4. функция формирования и выражения мысли.

Литературный язык – это исторически сложившаяся высшая форма

национального языка. Существуют также такие формы языка, как

территориальные диалекты, профессиональные и социально-групповые

жаргоны.

Культура речи предполагает:

1. правильность речи (соблюдение норм литературного языка:

акцентологических, орфоэпических, словоупотребительных,

грамматических);

2. коммуникативный аспект (навыки отбора и употребления речевых

средств в соответствии с коммуникативными задачами);

3. этический аспект (знание и применение правил языкового поведения в

конкретных ситуациях) /речевой этикет/.

5

II НОРМЫ РЕЧИ

Правильность речи – одно из главных качеств, отличающее

грамотного человека. Вам предлагается повторить некоторые нормы

русского литературного языка.

Задание 1.

Пользуясь орфоэпическим словарем, расставьте ударение в данных

словах. При этом помните, что встречающаяся в словарях помета доп.

(допускается) обозначает не литературную норму, а допустимое

употребление на разговорном уровне.

Договор, каталог, рудник, квартал, средства, маркетинг, обеспечение,

эксперт, жалюзи, ходатайство, оптовый, начать, облегчить, предложить,

углубить, позвонишь, газопровод, нефтепровод, трубопровод, мусоропровод.

Задание 2.

Поставьте данные слова в форму множественного числа, дописав у них

необходимое окончание. Проверьте себя по словарю. В тех словах, где

допустимо двоякое употребление, в скобках пометьте второй вариант.

Кондукторы(а), инженер__, диктор__, шофер__, инструктор__,

бухгалтер__, лектор__, офицер__, конструктор__, маляр__, доктор__,

повар__, профессор__, директор__, токарь__, пекарь__, слесарь__, лекарь__,

корректор__, инспектор__.

Задание 3.

Поставьте данные слова в форму родительного падежа множественного

числа.

Помидоры – помидоров, апельсины -_____________ ,

Мандарины-_____________, лимоны - ________________,

Яблоки - ________________, чулки - __________________,

Носки - _________________, туфли - _________________,

Сапоги - ________________, валенки - ________________,

Ботинки - _______________, солдаты - ________________,

Партизаны - _____________, граммы - _________________,

Килограммы - ___________________, турки - _________________,

Болгары - __________________, армяне - _________________,

Грузины - __________________, узбеки - __________________,

Задание 4.

Выберите и подчеркните правильно подобранные к данным словам

прилагательные, показывающие их род. Орфоэпический словарь поможет

Вам в этом.

6

Новый/новая тюль, сладкий/сладкое какао, рабочий/рабочая табель,

черный/черное кофе, густой/густая шампунь, больной/больная мозоль,

белый/белая рояль.

Задание5

Зачеркните букву «н» в тех словах, где она не нужна:

Инци(н)дент, преце(н)дент, дерма(н)тин, прете(н)дент, конста(н)тировать,

компроме(н)тировать.

Задание 6

Замените числа словами:

Из (628) _____________________________________________ студентов

справились с задачей чуть больше (370)________________________________.

Я вернусь домой с (285) _____________________________________________

__________________________________________________________ рублями.

Корм дали (196) ____________________________________________коровам.

В киоск пришла машина с 344 _____________________________________

__________________________________________________________ книгами.

Документы оформили (793) __________________________________________

___________________посетителям.

Я общаюсь через Интернет с (964) ____________________________________

___________________________ адресатами.

Мы встретимся в (2007) ________________________________________ году.

Подсказка:

Вспомним, как изменяются по падежам имена числительные

(количественные и порядковые):

И (кто? Что?) двести семьдесят шесть малышей

Р (кого? чего?) двухсот семидесяти шести малышей

Д (кому? чему?) двумстам семидесяти шести малышам

В (кого? что?) двести семьдесят шесть малышей

Т (кем? чем?) двумястами семьюдесятью шестью малышами

П (о ком? о чем?) о двухстах семидесяти шести малышах

И (кто? Что?) двести семьдесят шестой малыш

Р (кого? чего?) двести семьдесят шестого малыша

Д (кому? чему двести семьдесят шестому малышу

В (кого? что?) двести семьдесят шестого малыша

Т (кем? чем?) двести семьдесят шестым малышом

П (о ком? о чем?) о двести семьдесят шестом малыше

7

Задание 7

1. Перепишите, употребив, где возможно, собирательные числительные

в нужном падеже:

В цех приняли (два, двое) новых работников.

Мы купили стол с (три, трое) стульями.

Автобус забрал по дороге (пять, пятеро) студенток.

В корзине лежала кошка с (семь, семеро) котятами.

Их было (четыре, четверо) в тот день на посту.

Во время переправы (три, трое) саней ушло под лед.

Подсказка:

Собирательные числительные сочетаются со следующими словами:

- с существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое учеников,

но две ученицы);

- со словами, обозначающими детей и детенышей животных (двое

малышей, семеро козлят);

- со словами, обозначающими парные предметы или имеющими форму

только множественного числа (трое очков, двое носков);

- с личными местоимениями (нас было семеро)

2. Поставьте местоимение «оба» в нужную форму:

Я встретилась с (оба, обе) _________________________подругами.

Отпуск предоставили (оба, обе) ________________________сотрудникам.

Задание 8

Перепишите данные предложения, устранив речевые и грамматические

ошибки:

Мы обсудили о том, что нас волновало.________________________________

__________________________________________________________________

Я оплатил за проезд и сел на свободное место.__________________________

__________________________________________________________________

Я попытался предостеречь эту беду.___________________________________

Эта книга более интереснее. __________________________________________

Твой дом более выше. _______________________________________________

Исправив ошибку, меня переполнила радость.___________________________

__________________________________________________________________

Читая интересную книгу, детям нравятся картинки в ней._________________

__________________________________________________________________

Надо предпринять жесткие меры к нарушителям. ________________________

Старые идеи уже не играют значения.__________________________________

Окажите внимание нашей организации._______________________________

__________________________________________________________________

8

Ты помнишь свою автобиографию?___________________________________

__________________________________________________________________

У нас нет свободных вакансий.________________________________________

__________________________________________________________________

Пожилые старички любят поспать.____________________________________

__________________________________________________________________

Памятные сувениры вручили всем гостям.______________________________

__________________________________________________________________

В оперном театре состоялась первая премьера.__________________________

__________________________________________________________________

Он хотит, чтобы мы ехали на дачу, а мы не хочем._______________________

__________________________________________________________________

Не ложите руки на стол. _____________________________________________

__________________________________________________________________

Надень (одень) новое платье._________________________________________

Ихнее мнение меня не интересует._____________________________________

Евоная шуба дороже твоей.___________________________________________

__________________________________________________________________

III ТЕКСТ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ

Текст – это порождение речетворчества.

Его особенности: - цельность

- связность

- завершенность

Цельность текста проявляется в его тематическом и стилевом

единстве.

Связность текста – это последовательность предложений, которые

отражают логику развития мысли.

Завершенность текста определяется наличием трехчастной структуры

(зачин, основная часть, концовка)

Текст соответствует одному из трех функционально-смысловых

типов речи: повествованию, описанию или рассуждению.

Повествование представляет собой рассказ, отчет, сообщение и т д.

Для него характерны глаголы-сказуемые со значением последовательности

действий, употребление обстоятельств и разных временных форм глагола в

одном микротексте.

9

Пример:

Вчера мы ходили в лес за грибами. Сначала дорога шла через поле,

потом мы вошли в лес. Долго бродили между деревьев и кустарников и к

вечеру набрали полные лукошки грибов.

Описание представляет собой характеристику, направленную на

создание разностороннего целостного образа чего-либо или кого-либо. В нем

чаще всего используется перечисление с использованием номинативных или

безличных предложений, однородных членов предложения с союзной и

бессоюзной связью.

Пример:

Мы купили новый автомобиль. Удобный салон, приятная голубая

окраска корпуса привели меня в полный восторг. Скорость, которую

развивает моя машина, греет мне душу. А удобное кресло не даст мне

устать в длительной поездке.

Рассуждение представляет собой объяснение, доказательство,

обоснование и т.д. Для него характерны речевые средства, которые

выражают причинно-следственные связи (обстоятельства условия, времени и

т.д. сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия,

условия), а также слова со значением оценки, обобщения, утверждения или

отрицания, сопоставления или противопоставления.

Пример:

Зима – лучшее время года. Ведь именно зимой можно придумать

множество забав. Можно лепить снежную бабу, кататься на лыжах,

коньках и санках, строить снежные крепости. А Новый год – это ведь

самый лучший праздник, и бывает он именно зимой. Вот поэтому я и люблю

зиму.

Задание 9

Вам предлагается творческая работа: создать текст-описание, текст-

повествование, текст-рассуждение на тему «Учеба в колледже». Работу

выполните на отдельном листочке.

10

IV ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

Определите, к какому стилю речи можно отнести каждый из

приведенных ниже текстов (см. подсказку):

Задание 10

• Чудо свершилось! Моя роза раскрыла сегодня свои лепестки. Еще

вчера это был плотный бутон желтоватого цвета. А сегодня! Сегодня

по всей комнате плывет нежный аромат, такой дурманящий и зовущий.

Он напоминает о лете, тепле, южном солнце, уносит меня мыслями в

далекое прошлое, такое незабываемое и манящее. __________________

• Роза обыкновенная – растение, относящееся к семейству розоцветных.

Имеет стебель, чаще всего покрытый шипами. Длина стебля

колеблется от сорока до восьмидесяти сантиметров. Бутоны могут быть

белого, желтого, розового и красного оттенков. Выращивается как в

открытом грунте, так и в теплицах. _______________________

• В связи с предстоящим праздником просим увеличить поставки

голландской розы до 100 шт. в день. Оплату гарантируем.____________

• Главным событием этой недели в нашем городе стала выставка цветов,

которую организовало общество садоводов-любителей. Экспозиция

разместилась в городском дворце культуры. Среди множества цветов,

любовно предоставленных местными цветоводами, покоряли своей

грацией и великолепием оттенков уральские розы, выращенные в

наших суровых климатических условиях._______________________

• Ну и розы у меня нынче вымахали! Погода благоприятствует – вот они

и прут со всей дурацкой мочи. Намедни к соседке заходила, дак у нее

какие-то хилые, не чета моим. А с моими-то хоть щас на выставку

поезжай. _________________________

Подсказка: СТИЛИ РЕЧИ

Разговорный Книжные

Научный

Публицистический

Официально-деловой

Стиль художественной литературы

11

V ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА РЕЧИ

Сравните два текста. Чем они отличаются?

Наступает летний вечер. Солнце садится. Все стихло, даже птицы

перестали петь. Скоро совсем стемнеет. Хочется выйти в сад и

наслаждаться его ароматами, которые к вечеру становятся еще сильнее.

Летний вечер медленно опускается на землю. Солнце, еще недавно

жаркое, как огромный раскаленный шар, уже остывает и постепенно

катится за горизонт. Тишина укрывает землю прозрачным полотном.

Скоро совсем стемнеет. В эту пору хочется выйти в благоухающий сад и

бесконечно наслаждаться его дурманящими ароматами, которые к вечеру

становятся все гуще и насыщеннее.

Повторите следующие понятия:

Эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, литота,

фразеологизм, антоним, синоним.

Задание 11

Используя средства выразительности, опишите солнечный день,

выразив при этом чувства человека,

а) у которого плохое настроение;

б) которого переполняет ощущение счастья.

Работу выполните на отдельном листочке.

Задание 12

Подберите синонимы к словам:

Смотреть__________________________________________________________

__________________________________________________________________

Бояться____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Недостаток________________________________________________________

__________________________________________________________________

Сырой_____________________________________________________________

Раскройте значение фразеологизмов:

Делать ноги _______________________________________________________

Смотреть волком ___________________________________________________

Водить за нос ______________________________________________________

Сесть в калошу_____________________________________________________

Сизифов труд ______________________________________________________

12

Замените данные слова фразеологизмами:

Грустить __________________________________________________________

Уязвимое место ____________________________________________________

Сказать глупость ___________________________________________________

Запомнить_________________________________________________________

Грязь, беспорядок __________________________________________________

Задание 13

Развить мысль:

«Сегодня трудно поверить, что было время, когда…»_____________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

13

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная.

1. "Русский язык . Культура речи. Деловое общение" Л.А.Введенская и др.,

М. 2012г.

2. "Русский язык и культура речи" Н.Б.Самсонов М. 2010 г.

3. "Русский язык и культура речи" Е.В.Коренькова и др. М. 2013г.

4. "Русский язык и культура речи. Практикум" Т.В.Губернская М. 2012г.

5. "Русский язык и культура речи" П.А.Лекант и др. М. 2007г.

6. "Русский язык и культура речи" Е.С.Антонова и др. М. 2008г.

7. "Русский язык и культура речи" Л.А.Введенская и др. М. 2007г

9. "Русский язык" Н.А.Герасименко, М. 2012 г.

10. "Русский язык" В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко, М. 2011г.

11. Словари.

Дополнительная.

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по

русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2002.

2. Клубков П.А. Говорите, пожалуйста, правильно. – СПб.: «Норинт»,

2002.

3. Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник. М.:

Русский язык, 1994.

4. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,

грамматические формы/ под ред. Р.И. Аванесова. – М.: Рус. яз., 1988.

5. Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи:

Учебник. – М.: Гардарики, 2004.

6. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь для учащихся

средней школы. М.: Просвещение, 1988.

8. Учебник А.И.Власенков Л.М.Рыбченко "Русский язык", М.2011г.

Рабочая тетрадь по дисциплине "Русский язык и культура речи"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы