Конспект урока русского языка "Анализ и коррекция ошибок" скачать

Характеристика деятельности учащихся:

Регулятивные. Адекватно воспринимать аргументированную критику

ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную

коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения

орфографической задачи.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Уже душистей стали ели,

И пахнет в воздухе смолой;

Уже луга зазеленели,

И мох кудрится над скалой.

Разделись синие заливы,

И лодки ходят по реке;

Уже заколосились нивы,

И слышно стадо вдалеке...

И воздух полон тишиною,

И как им сладостно дышать!

Так сердце с жизнью неземною

Вдыхает неба благодать.

- Какое время года вы любите больше всего? Почему?

- Какие слова помогли вам понять, что речь идет о весне?

- Что бы вы хотели пожелать друг другу в начале урока?

2. Актуализация знаний. Определение темы урока.

Работа с анаграммами.

Анаграммами называются новые слова, которые получаются

путем перестановки букв какого –нибудь слова. Предлагаю эту

игру соединить со знаниями правил:

Тема: Анализ и коррекция ошибок.

Цели: Формирование умения индивидуальной работы с выявленными

проблемами, закрепление навыков записи слов с орфограммами.

Познавательные. Анализировать свои ошибки, корректировать знания и

вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму,

выполнять задания по аналогии

Личностные. Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала

А) из одушевленного существительного мужского рода составьте

неодушевленное того же рода. Коршун – шнурок

Б) из неодушевленного существительного мужского рода составьте

одушевленное того же рода. Товар – автор

В) из существительного мужского рода карат получите

существительное женского рода (карта)

- Объясните лексическое значение слова карат.

Карат – единица измерения драгоценных камней. Один карат –

это 200 мг.

Минутка чистописания.

Пп па пе пу оп вп

В поле Поля - Полюшка

Полет поле – полюшко.

Сорняков не будет в поле,

Если полет поле Поля.

• Объясните написание слов.

• В первом предложении подчеркните грамматическую основу.

• Разделите слова для переноса.

Работа с фразеологизмами.

С минуты на минуту – очень скоро, сейчас.

Время от времени – нерегулярно, не очень часто.

С глазу на глаз – наедине; без свидетелей

Как с гуся вода - нипочём, безразлично, ничего не действует на

кого-либо, не производит никакого впечатления на кого-либо

Лицом к лицу - совсем рядом, очень близко.

Работа в парах.

Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите

падеж имен существительных. Вставьте пропущенные буквы.

В _________ роще все дышало свежест.ю. Бл.стели _______________

листоч.ки. На _______________ тр.ве л.жали ___________ капли р.сы.

Высоко в небе птич.ка пела _________________ песню. За рощей

протекал ____________ ручей. Там я и решил отдохнуть.

- Какие знания вам понадобились для выполнения задания? Какие знания вам

пригодились вчера при написании диктанта?

- Предположите какую работу мы будем сегодня выполнять?

3. Работа по теме.

Анализ и коррекция ошибок. Самостоятельная работа над ошибками.

Фамилия и имя ученика ________________________

1) Выпиши из диктанта три слова с безударной гласной в корне слова,

запишите проверочные слова.

_____________________________________________________________

2) Выпиши из диктанта слова с разделительным мягким знаком.

_____________________________________________________________

3) Выпиши из диктанта существительное с шипящим на конце,

подчеркните орфограмму. Придумайте и запишите три своих

примера с данной орфограммой.

_____________________________________________________________

4) Выпиши из диктанта слова с непроизносимой согласной в корне

слова. Запишите проверочные слова.

5) Выпиши из диктанта слова с парной согласной в корне слова.

_____________________________________________________________

6) Выпиши из диктанта слова с безударной гласной в приставке.

_____________________________________________________________

7) Выпиши из диктанта слова с безударной гласной в окончании.

Укажите часть речи. Устно объясните проверку каждого слова.

_____________________________________________________________

8) Приведите пример написания слов с предлогами (из диктанта).

_____________________________________________________________

9) Выпиши из диктанта глагол с частицей не. Приведите свои

примеры.

_____________________________________________________________

10) Выпишите из диктанта словарные слова.

_____________________________________________________________

3. Закрепление изученного.

Работа в тетради на печатной основе с.44-45

4. Итог урока.

Работа в парах.

Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите

падеж имен существительных. Вставьте пропущенные буквы.

В _________ роще все дышало свежест.ю. Бл.стели _______________

листоч.ки. На _______________ тр.ве л.жали ___________ капли р.сы.

Высоко в небе птич.ка пела _________________ песню. За рощей

протекал ____________ ручей. Там я и решил отдохнуть.

Работа в парах.

Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите

падеж имен существительных. Вставьте пропущенные буквы.

В _________ роще все дышало свежест.ю. Бл.стели _______________

листоч.ки. На _______________ тр.ве л.жали ___________ капли р.сы.

Высоко в небе птич.ка пела _________________ песню. За рощей

протекал ____________ ручей. Там я и решил отдохнуть.

Работа в парах.

Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите

падеж имен существительных. Вставьте пропущенные буквы.

В _________ роще все дышало свежест.ю. Бл.стели _______________

листоч.ки. На _______________ тр.ве л.жали ___________ капли р.сы.

Высоко в небе птич.ка пела _________________ песню. За рощей

протекал ____________ ручей. Там я и решил отдохнуть.

Работа в парах.

Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите

падеж имен существительных. Вставьте пропущенные буквы.

В _________ роще все дышало свежест.ю. Бл.стели _______________

листоч.ки. На _______________ тр.ве л.жали ___________ капли р.сы.

Высоко в небе птич.ка пела _________________ песню. За рощей

протекал ____________ ручей. Там я и решил отдохнуть.

Фамилия и имя ученика ________________________

1) Выпиши из диктанта три слова с безударной гласной в корне слова,

запишите проверочные слова.

_____________________________________________________________

2) Выпиши из диктанта слова с разделительным мягким знаком.

_____________________________________________________________

3) Выпиши из диктанта существительное с шипящим на конце,

подчеркните орфограмму. Придумайте и запишите три своих

примера с данной орфограммой.

_____________________________________________________________

4) Выпиши из диктанта слова с непроизносимой согласной в корне

слова. Запишите проверочные слова.

_____________________________________________________________

5) Выпиши из диктанта слова с парной согласной в корне слова.

_____________________________________________________________

6) Выпиши из диктанта слова с безударной гласной в приставке.

_____________________________________________________________

7) Выпиши из диктанта слова с безударной гласной в окончании.

Укажите часть речи. Устно объясните проверку каждого слова.

_____________________________________________________________

8) Приведи пример написания слов с предлогами (из диктанта).

_____________________________________________________________

9) Выпиши из диктанта глагол с частицей не. Приведите свои

примеры.

_____________________________________________________________

10) Выпиши из диктанта словарные слова.

_____________________________________________________________

Конспект урока русского языка "Анализ и коррекция ошибок"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы