Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Повторение. Функциональные стили речи" 8 класс

Государственная общеобразовательная школа-интернат
«Гимназия искусств при Главе Республики Коми»
г. Сыктывкара Республики Коми
Конспект урока по русскому языку
в 8 классе
«Повторение. Функциональные стили речи»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Сухих Татьяна Михайловна
Урок-игра по русскому языку в 8 классе.
Тема: Повторение. Функциональные стили речи.
Цели:
1. Повторить сведения о функциональных стилях речи и стилевых чертах.
2. Развивать творческие способности, навыки критического мышления,
связную речь учащихся.
3. Закрепить навыки правописания слов и постановки знаков препинания в
предложениях, работы на компьютере в программах Word, PowerPoint.
4. Воспитывать умение работать в группе.
Оборудование: карточки с заданиями, бланки для ответов, проектор,
экран, компьютер с ОС Windows XP и выходом в Интернет, презентация
учителя, презентации учащихся.
Ход урока.
1. Оргмомент. Представление жюри. Представление команд.
2. Разминка.
(сл.№1) - На экране появится слово, а вы на альбомных листах маркерами
напишите ассоциации, которые вызвало у вас это словосочетание. (Щелчок)
Внимание на экран: это словосочетание «функциональные стили речи».
Предполагаемые ответы: литературный язык, языковые средства,
разновидности языка, речевая ситуация.
- Пользуясь записанными ассоциациями, дайте определение понятия
«функциональный стиль речи» и вспомните, какие стили речи есть в
русском языке.
Ответ: функциональный стиль — это разновидность литературного языка,
которая обслуживает ту или иную сферу общественной жизни и
характеризуется определённым своеобразием отбора и использования
языковых средств в зависимости от условий и целей общения.
Выделяют пять основных разновидностей функциональных стилей речи:
научный, официально-деловой, публицистический, разговорный,
художественный (сл.№2).
- Вы, наверное, уже догадались, какой будет тема нашего урока (сл.№3).
- А теперь найдём определение этого понятия в словарях с помощью
Интернета (Ученики находят определение и выводят его на экран).
- Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего урока (несколько учеников
озвучивают цели, которые поставили перед собой).
3. Домашнее задание (сл.№4).
- Пришло время для представления ваших проектов (каждая из 5 групп
защищает проектную работу по своему стилю речи: разговорный,
художественный, публицистический, официально-деловой и научный стили
речи).
Жюри оценивает проекты по пятибалльной системе. Критерии могут быть
следующие: содержание, культура речи, наглядность, творческий подход,
распределение работы в группе.
4. Конкурс знатоков.
– Спасибо всем группам за проделанную работу. Мы повторили основные
сведения о функциональных стилях речи, а теперь группы за отведённое
время должны будут справиться с заданиями, распределив их между
собой. Время выполнения – 10 минут. Ответы заносите в бланки для
ответов.
Задание (сл.№5).
На слайдах и карточках даны 4 текста. Определите стиль речи каждого и
отметьте стилевые черты (по 1 баллу за правильный ответ).
Во 2 тексте пропущены буквы (1 балл) и знаки препинания (1 балл),
которые необходимо вставить и указать вид тропов у подчёркнутых слов
(1 балл).
Текст №1.
Российская Федерация – Россия есть демократическое Федеративное
правовое государство с республиканской формой правления.
Наименования «Российская Федерация» и «Россия» равнозначны (сл.№6).
Текст №2.
В воздухе вдруг захолодело; они почу...ствовали близость Днепра. Вот он
сверкает (в)дали и тёмною п...лосою о...делился от горизонта. Он веял
х...лодными волнами и расст...лался ближе, ближе и наконец обхватил
половину всей поверхности земли. Это было то место Днепра, где он брал
своё и шумел, как море разлившись по воле; где броше...ые в середину его
острова выт...сняли его ещё далее из берегов и волны его стлались по самой
земле не встречая н... утёсов н... возвышений (сл.№7).
Текст №3.
Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны?
Всякий ответит, что доставшееся в наследство надо оберегать. Но жизненный
опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины.
…Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём
архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Захарова.
По дороге с главного ленинградского аэродрома стоял Путевой дворец
Растрелли. Замечательно, первое большое здание города несло печать
выдающегося таланта. Дворец был в очень плохом состоянии – стоял близко
от линий фронта, но наши бойцы сделали всё, чтобы сохранить его.
Прикоснись к нему руки реставратора – никакой праздничной стала бы
увертюра Ленинграду. Снесли! Снесли в конце 60-ых годов. И ничего нет на
этом месте. Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место
проезжаешь. И – горько, потому что утрата любого памятника культуры
невосстановима: они ведь всегда индивидуальны, материальные приметы
творчества всегда связаны с определённой эпохой, с конкретными мастерами
(сл.№8-10).
Текст №4 (сл.№11)
Почти 11% всей земной суши скрыто под блестящим ледяным панцирем.
Объём льда оценивается сейчас в 30000000 квадратных километров. Сюда
входят айсберги и ледяные шапки Северного полюса, и материковые льды
Антарктиды, и ледяные пики горных хребтов.
Ледники по своему объёму составляют примерно 80% всего льда на земле.
Если ледниковый лёд равномерно распределить по земной поверхности, то
он покроет её слоем толщиной в 60 см.
Самый толстый слой льда обнаружен в Антарктиде – свыше 5000 метров.
Если бы вся земная поверхность обладала отражательной способностью
ледников, то средняя температура на земле была бы порядка - 90 градусов.
Ответы к заданиям (слайды №12-15).
1 текст официально-делового стиля речи. Стилевые черты: точность,
стандартное, стереотипное построение, неличный характер, отсутствие
эмоций, прямое значение слов, специальная терминология.
2 текст художественного стиля речи. Стилевые черты: образность, широкое
использование изобразительно-выразительных средств, эмоционально-
эстетическое воздействие.
В воздухе вдруг захолодело; они почувствовали близость Днепра. Вот он
сверкает вдали и тёмною полосою отделился от горизонта. Он веял
холодными волнами и расстилался ближе, ближе и, наконец, обхватил
половину всей поверхности земли. Это было то место Днепра, где он брал
своё и шумел, как море, разлившись по воле; где брошенные в середину его
острова вытесняли его ещё далее из берегов, и волны его стлались по самой
земле, не встречая ни утёсов, ни возвышений.
Сверкает - метафора
Веял - метафора
Расстилался - метафора
Обхватил - олицетворение
как море - сравнение
Вытесняли – олицетворение
Стлались - метафора
3 текст публицистического стиля речи. Стилевые черты: логичность,
образность, эмоциональность, призывность, оценочность, воздействие на
читателя.
4 текст научного стиля речи. Стилевые черты: логичность изложения,
точность, отвлечённость и обобщённость, объективность.
- Слово предоставляется жюри. (Жюри оглашает баллы за проекты.)
5. Конкурс капитанов (сл.№16).
Творческое задание (3 балла): озаглавить 3 текст и продолжить его 2-4
предложениями (написать вывод по теме).
Капитан может воспользоваться помощью команды. На выполнение
отводится 5 минут, а затем капитаны команд должны озвучить название и
продолжение текста.
-А теперь давайте прочитаем авторское продолжение текста.
Авторское продолжение текста (сл.№17):
Любовь к родному краю, к родной культуре начинается с малого – с любви к
своей семье, своему жилищу, к своей школе. И ещё – с уважения к таким же
чувствам людей, которые тоже любят свой дом, свою землю, своё – пусть и
непонятное тебе родное слово.
- Слово предоставляется жюри, которое оглашает баллы за конкурс знатоков
и подводит итоги конкурса капитанов.
6. Итоги игры.
7. Рефлексия (сл.№18).
- Понравилась ли вам игра и работа в команде?
- Достигли ли вы своих целей?
- Какие задания вызвали наибольший интерес?
- С какими заданиями было трудно справиться?
- Какие разделы русского языка необходимо повторить?
8. Домашнее задание по выбору (сл.№19).
1. Найти в энциклопедиях, учебниках, произведениях, Интернете тексты
разных стилей речи о русском языке и переписать их в тетрадь, указав стиль
и стилевые черты. (Максимально оценивается 4 баллами)
2. . Задание повышенной трудности: сочинить 2 – 3 текста разных стилей
речи о русском языке, указав стиль и стилевые черты.
Список использованной литературы
1. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст.
Стили речи. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. – Москва, «Просвещение», 2002 г.
Использованные материалы и интернет-ресурсы
1. www.traktat.com/language/book/
2. www.examens.ru/otvet/9/11/646.html
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: