Проект "Обозначение гласных звуков после букв Ж, Ш" 1 класс
Проект урока русского языка в 1 классе.
Тема урока: «Обозначение гласных звуков после букв Ж, Ш».
Главный детский вопрос: «Какой буквой ( И или Ы) обозначить гласный звук после букв Ж и Ш?»
Педагогический замысел:
1.К какому итоговому рассуждению придет ребенок, если образовательная ситуация на этом уроке будет создана и успешно разрешена?
Жи — ши пишется с буквой и.
Интерактивное содержание заданий:
Стадия
детского
поиска
Задание
Версии его
выполнения
детьми
Ход и итог их
обсуждения между
детьми
Поисковое
включение
учителя
Чтобы на следующей стадии дети
что сделали?
1.Личная
практическа
я проба
Ключевое задание и
процедура его
предъявления:
Огадайте загадки и
составьте
звукобуквенную модель
слов.
1.Коль сожмешь ее
сильней, -
Больше будет силы в
ней. Пружина.
2.Пьет бензин, как
молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с
ней? Машина.
? ?
пружина пружына
? ?
машина машына
Составили звуковые
модели слов.
Составляя
буквенную запись
слов, возникают
разногласия. Одни
считают, что в этом
слове после букв Ж
и Ш пишется Ы,
другие, что на этом
месте надо писать
И.
Почему
получились
разные записи?
В какой позиции
в слове
появились
разногласия?
2.Соорганизованно поставили
вопрос урока:
Какой буквой ( И или Ы) обозначить
гласный звук после букв Ж и Ш?
Форма КРД
Индивидуальная, общеклассное обсуждение
Оборуд-е
Загадки. 1.Коль сожмешь ее сильней, -
Больше будет силы в ней. Пружина.
2.Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней? Машина.
3.Сооргани-
зованная
проба
учебного
действия
Поисковое задание:
1.Посмотрите в таблицу
гласных букв.
2.Определите сколько
работ должна
выполнять гласная
буква после звуков [ж],
[ш].
3.Выберите гласную
букву.
4.Запишите слова.
Подчеркните гласную
букву.
а о у и э
я ё ю ы е
машина
пружина
Для того, чтобы
решить, какую
гласную букву надо
выбрать после букв
Ж и Ш,
вспоминают о том,
что после этих букв
употребляются
гласные буквы с
одной работой.
Буква Ы всегда
выполняет две
работы, а в данных
словах нужна буква
с одной работой.
Приходят к выводу,
что из всех букв
больше всего
подходит буква И.
Это новая
орфограмма.
Дайте
характеристику
звукам [ж] и [ш].
Что общего
между ними?
4.Соорганизованно построили учебное
действие – нашли теоретический
ответ на вопрос:
Жи — ши пишется с буквой и.
Форма КРД
Групповая работа, общеклассное обсуждение.
Оборуд-е
Таблица гласных букв.
5.Личная
проба
учебного
действия
Результирующее
задание:
Отгадайте загадки,
запишите отгадки.
Подчеркните
орфограмму жи-ши.
1.Не похожи на иголки,
Шишки, ужи, шина,
лыжи.
Выполнив
проверку по
образцу,
оценивают свою
работу с помощью
значков.
! - всё понял, могу
Что нужно
сделать, чтобы
правильно писать
слова с новой
орфограммой?
6.Лично построили учебное действие
– сделали свое «открытие» и
спланировали, как достичь успеха в
его самостоятельном
использовании:
Вспомнили, что звуки [ж] и [ш] всегда
А упали тоже с ёлки.
(Шишки).
2.Это, что за чудеса,
Два оранжевых глазка,
Змейкой извиваются,
Как они называются?
(Ужи).
3.У грузовой машины
Всего четыре…
(Шины).
4.Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их ... (Лыжи).
применить
? - остались
вопросы
-понял, но
затрудняюсь
твёрдые, поэтому после этих букв
употребляются гласные буквы с одной
работой.
Выбрали букву И.
Сформулировали правило.
Убедились в необходимости
практических применений новых
знаний на следующих уроках для
достижения успеха.
Форма КРД
Индивидуальная, самопроверка
Оборуд-е
Загадки. 1.Не похожи на иголки,
А упали тоже с ёлки. (Шишки).
2.Это, что за чудеса,
Два оранжевых глазка,
Змейкой извиваются,
Как они называются? (Ужи).
3.У грузовой машины Всего четыре… (Шины).
4.Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их ... (Лыжи).
