Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Секреты речи. Синонимы" 1 класс

Технологическая карта урока
Учитель: Хаёрова О.В.
Предмет: Русский язык
Класс: 1 «А»
Дата: 18.05.2018г
Тема: Секреты речи. Синонимы.
Цель: Расширить и углубить знания о синонимах и об их употреблении в речи.
Планируемые результаты:
Предметные:
➢ Знать понятие «синонимы».
➢ Функции синонимов в речи (выразительность, средство связи предложений в речи, средство преодоления неоправданного повторения слов).
➢ Подбирать синонимы к данным словам.
Метапредметные:
Личностные УУД:
- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, принятие и освоение социальной роли обучающегося;
- формировать чувства сопричастности к сохранению чистоты русского языка как средства общения;
- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
Регулятивные УУД:
- формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;
- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные УУД:
- формировать умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;
- под руководством учителя осуществлять действие подведения под понятие;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку);
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- принимать участие в работе парами и группами;
- адекватно воспринимать другое мнение и позицию;
- уметь слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- использовать в общении правила вежливости.
Материально-техническое обеспечение урока:
Литература:
➢ А.В.Полякова. Русский язык; Учебник для 1 класса.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,2012.
Ход урока:
Этап урока
Цели этапа
Планируемые
результаты
(Формируемые УУД)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационный
Создание
условий для
восприятия
учебного
материала.
Сохранять
мотивацию к учебе,
проявлять интерес к
новому учебному
материалу.
(Личностные УУД).
Уметь
договариваться с
одноклассниками
совместно с
учителем о правилах
поведения и общения
и следовать им.
(Коммуникативные
УУД).
- Проверим готовность к уроку.
- Какие качества необходимы нам для работы на
уроке?
Проверяют школьные
принадлежности на столе.
Отвечают на вопросы учителя.
Мотивационный
Создать условия
для мотивировки
активной,
осознанной
деятельности
учащихся
Развивать мотивы
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения.
(Личностные УУД).
Формулировать
собственное мнение
и позицию, строить
понятные для
окружающих
высказывания.
(Коммуникативные
- Прочитайте предложение на доске.
Век живи – век учись.
- Что это?
- Объясните её значение.
- А вы знаете, что такое век? Сколько это лет?
- Пусть сегодняшний урок будет для вас очень
познавателен, интересен. Я желаю вам новых
знаний, новых открытий в науке – Русский язык.
Читают с доски.
Поговорка.
Отвечают на вопросы учителя.
УУД).
Актуализация
знаний.
Подведение к
целеполаганию.
(выдвижение
гипотезы,
предположений,
выявление причины
затруднения и др.)
Создание
условий для
активизация
опорных знаний,
подведения
учащихся к
целеполаганию.
Уметь
ориентироваться в
своей системе
знаний.
(Познавательные
УУД)
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь
других; учиться
работать в паре,
формулировать
собственное мнение
и позицию.
(Коммуникативные
УУД).
Принимаемся за работу.
- Посчитайте сколько раз встретился звук [в´] в
этой поговорке?
- Дайте характеристику этому звуку.
- На минутке чистописания пропишем эту букву.
Вв
- Продолжим работу. Прочитайте слова на доске.
(огонь, дело, тоска, занятие, удача, грусть,
непогода, успех, ненастье, пламя).
- Соотнесите пары слов.
- По какому признаку?
- Как называются слова разные по звучанию, но
близкие по смыслу?
Отвечают на вопросы учителя
- 3
- Согласный, парный мягкий,
парный звонкий.
Читают слова.
Схожи по смыслу.
Синонимы
Формулирование
темы и цели
урока.
(поиск способов
выхода из
затруднения,
коллективный план
решения учебной
задачи, совместное
планирование
деятельности в
группах и др)
Вовлечение
учащихся в
постановку
темы и цели
урока на основе
выделения
проблемы урока
и алгоритма ее
решения.
Уметь определять и
формулировать цель
на уроке с помощью
учителя; осознавать
важность изучения
материала.
(Регулятивные
УУД).
Сохранять
мотивацию к учебе,
проявлять интерес к
новому учебному
материалу.
(Личностные УУД).
Понимать заданный
вопрос, в
соответствии с ним
строить ответ в
устной форме.
(Познавательные
- Определите тему сегодняшнего урока.
- Верно. Мы продолжим работу, поэтому я вас
поправлю. Секреты речи. Синонимы – так звучит
наша тема.
- Тема для вас новая?
- Какие цели поставим на уроке? (Узнать больше
о синонимах, учиться находить синонимы,
подбирать синонимы, правильно записывать
слова, предложения, работать с текстом).
Синонимы.
Формулируют цель урока.
УУД)
Применение
знаний и умений
для решения
учебных, учебно-
познавательных и
учебно-
практических
задач, выполнения
творческих
заданий.
Создание
условия для
открытия
детьми
основных
положений
нового учебного
материала по
теме урока.
Уметь
ориентироваться в
своей системе
знаний: находить
ответы на вопросы,
используя свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на
уроках.
(Познавательные
УУД).
Уметь вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
учёта характера
сделанных ошибок.
(Регулятивные
УУД).
- Вы сказали, что тема для вас не новая. Что вы
знаете о синонимах.
- Что это? (появляется карточка
СИНОНИМЫ)
- Что вы знаете об этих словах? (появляется
карточка СЛОВА, РАЗНЫЕ ПО
ЗВУЧАНИЮ, НО БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ)
- Давайте попробуем определить следующий
признак синонимов. Работа в парах.
- Ребята, работаем в парах. На карточке записаны
слова. Прочитайте их. Выберите три слова –
синонимы. Лишние зачеркните.
Красный
Жёлтый
Алый
Голубой
Зелёный
Огненный
- Проверяем.
Назовите лишние слова.
- Назовите синонимы.
- Задайте вопрос, определите часть речи.
- А вы знаете, что означает слово красный?
Слова
Работают в парах.
Жёлтый, голубой, зелёный.
Красный, алый, огненный.
Какой? Прилагательные.
Красивый.
Углубление
знаний по новому
материалу.
Создание
условий для
расширения
границ познания
за рамки
заявленной
темы.
Сохранять
мотивацию к учебе,
проявлять интерес к
новому учебному
материалу,
осуществлять
нравственно-
этический выбор.
(Личностные УУД).
Уметь
ориентироваться в
своей системе
знаний.
(Познавательные
- Составьте словосочетания с этими словами.
- Запишите в тетрадь:
Красный свет, алый румянец (на щеках),
огненный взгляд.
- Еще раз, на какой вопрос отвечают эти
синонимы?
- Сделайте вывод.
(появляется карточка СЛОВА ОТВЕЧАЮТ
НА ОДИН И ТОТ ЖЕ ВОПРОС)
- Подумайте, для чего нужны в речи?
Я зачитаю вам предложения:
Он выбежал на лестницу весь красный от гнева,
держа в руках старый, пыльный башмак.
Составляют словосочетания.
Какой?
Синонимы отвечают на один и
тот же вопрос.
УУД)
Совместно
договариваться о
правилах поведения и
общения в школе и
следовать им;
учиться работать в
группе, уметь
оформлять свои
мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь
других.
(Коммуникативные
УУД).
Из-под всклокоченных волос его струился алый
ручеёк кровь из раны превращала его чёрное,
измученное лицо в какую-то ужасную маску.
Огонь заплясал по стволу, как отблески молнии по
стеклу, и вот уже не ствол, а огненный столб пылал на
террасе.
(появляется карточка Нужны, чтобы
разнообразить нашу речь, сделать её
красивее, богаче).
Слова – синонимы нужны, чтобы
разнообразить нашу речь, сделать
её красивее, богаче.
Физминутка
Создание
условий для
сохранения
здоровья
учеников
Осознание
важности
сохранения и
улучшения здоровья.
(Личностные УУД).
Шли по крыше три кота,
Три кота Василия.
Поднимали три хвоста
Прямо в небо синее.
Сели киски на карниз,
Посмотрели вверх и вниз.
И сказали три кота:
-Красота! Красота!
Дети проговаривают слова,
выполняют необходимые
движения.
Закрепление
изученного
материала
Создание
условий для
применения
имеющихся
знаний, умений
Уметь
преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую: составлять
ответы на вопросы.
(Познавательные
УУД)
Самостоятельная
работа. Ситуация
успеха.
(Личностные УУД).
Преобразовывают,
вносят коррективы.
(Познавательные
УУД).
- Ребята садимся на свои места.
Ребята 1 и 2 варианта получают листок с
заданием.
Прочитайте ряд синонимичных слов. Найди
лишнее.
I вариант
Великолепный, восхитительный, огромный,
дивный, чудный.
II вариант
Храбрый, бесстрашный, мудрый,
решительный, смелый.
Проверяем.
- Ученик 1, какое слово убрала ты? (Огромный)
- Проверяем через сигналы. (красный – нет,
зелёный - да).
- Запиши на доске.
Знакомятся с заданием.
Индивидуально работают в
листочка.
Огромный.
Развивать
способность к
самооценке.
(Личностные УУД).
- Ученик 2, какое слово у тебя? (Мудрый)
- Проверяем через сигналы. (красный – нет,
зелёный - да).
- Запиши на доске.
- Подберите синонимы к слову Огромный
- Подберите синоним к слову Мудрый
Работа с текстом.
Надумала кошка Мурка Шарика из конуры
выжить.
И зачем бы, казалось, ей это: сама в большом
доме живет, а Шарик в крошечной будке.
Но все дело было в том, что дом не ее,
а конура — Шарикова!
И стала она хозяевам намурлыкивать, что мол,
Шарик совсем стар да ленив стал, а еще добр
не в меру, из-за чего чужие люди их двор
проходным сделали!
Кончилось все это тем, что выгнали Шарика
из будки. А на цепь вместо него Мурку посадили.
Умные были хозяева. Поняли, что такая злая
кошка лучше доброй собаки дом охранять будет.
А Шарика, так уж и быть, в сени пустили — век
доживать.
_ Это притча. Короткий назидательный рассказ,
заключающий в себе нравственное поучение.
Владимир Даль толковал слово «притча»
«поучение в примере». Притча схожа с басней.
Эта притча о справедливости.
- Найдите слова – синонимы.
- Отыщите словах орфограммы. Обозначьте.
Мудрый
Большой, громадный гигантский,
великий, обширный, безмерный.
Умный, разумный,
рассудительный, толковый.
Читают текст на индивидуальных
листах.
Конура – будка.
Орфограммы: безударная гласная
в корне слова, непроверяемая
ударением; парный согласный в
корне слова.
Итог урока
Создание
Уметь оформлять
- Назовите тему нашего урока.
Подводят итог работы.
условий для
упорядочивания
и обобщения
полученной
информации
свои мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь других;
формулировать
собственное мнение и
позицию.
(Коммуникативные
УУД).
Уметь
преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую: составлять
ответы на вопросы.
(Познавательные
УУД)
- Какие цели мы поставили перед собой?
- Достигли ли мы своей цели?
Отвечают на вопросы
Рефлексия
результатов
деятельности;
(способов
деятельности;
эмоционального
состояния и
настроения.)
Создание
условий для
самоанализа
своей
деятельности
Уметь оценивать
правильность
выполнения
действия на уровне
адекватной
ретроспективной
оценки.
(Регулятивные
УУД).
Способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности
(Личностные УУД).
- Ребята, оцените свои знания. Поместите
драгоценные камни знаний в ларец знаний,
сделав выбор.
Зелёный камень – выбирают ребята, которые
уверены, что синонимы они знают и умеют
отыскивать в тексте, умеют подбирать синоним к
слову.
- Жёлтый камень – выбирают ребята, которые
получили знания по синонимам, но у них
возникают вопросы по поиску слов - синонимов.
- Фиолетовый камень – выбирают ребята,
которым эта тема сложна. Им требуется помощь.
Ларец знаний на доске.
Выбрав нужный цвет камня,
помещают в ларец.
Приложение 1
Надумала кошка Мурка Шарика из конуры выжить.
И зачем бы, казалось, ей это: сама в большом доме живёт,
а Шарик в крошечной будке.
Но всё дело было в том, что дом не её, а конура —
Шарикова!
И стала она хозяевам намурлыкивать, что мол, Шарик
совсем стар да ленив стал, а ещё добр не в меру, из-за чего
чужие люди их двор проходным сделали!
Кончилось все это тем, что выгнали Шарика из будки.
А на цепь вместо него Мурку посадили. Умные были
хозяева. Поняли, что такая злая кошка лучше доброй
собаки дом охранять будет. А Шарика, так уж и быть,
в сени пустили — век доживать.
Надумала кошка Мурка Шарика из конуры выжить.
И зачем бы, казалось, ей это: сама в большом доме живёт,
а Шарик в крошечной будке.
Но всё дело было в том, что дом не её, а конура —
Шарикова!
И стала она хозяевам намурлыкивать, что мол, Шарик
совсем стар да ленив стал, а ещё добр не в меру, из-за чего
чужие люди их двор проходным сделали!
Кончилось все это тем, что выгнали Шарика из будки.
А на цепь вместо него Мурку посадили. Умные были
хозяева. Поняли, что такая злая кошка лучше доброй
собаки дом охранять будет. А Шарика, так уж и быть,
в сени пустили — век доживать.
Приложение 2
огонь дело
тоска занятие
удача грусть
непогода
успех ненастье
пламя
Приложение 3
Прочитайте слова.
Выберите слова –
синонимы. Лишние –
зачеркните.
красный
жёлтый
алый
голубой
зелёный
огненный
Прочитайте слова.
Выберите слова –
синонимы. Лишние –
зачеркните.
красный
жёлтый
алый
голубой
зелёный
огненный
Прочитайте слова.
Выберите слова –
синонимы. Лишние –
зачеркните.
красный
жёлтый
алый
голубой
зелёный
огненный
Прочитайте слова.
Выберите слова –
синонимы. Лишние –
зачеркните.
красный
жёлтый
алый
голубой
зелёный
огненный
Прочитайте слова.
Выберите слова –
синонимы. Лишние –
зачеркните.
красный
жёлтый
алый
голубой
зелёный
огненный
Прочитайте слова.
Выберите слова –
синонимы. Лишние –
зачеркните.
красный
жёлтый
алый
голубой
зелёный
огненный
I вариант
Великолепный,
восхитительный,
огромный, дивный,
чудный
I вариант
Великолепный,
восхитительный,
огромный, дивный,
чудный
I вариант
Великолепный,
восхитительный,
огромный, дивный,
чудный
II вариант
Храбрый,
бесстрашный,
мудрый,
решительный,
смелый.
II вариант
Храбрый,
бесстрашный,
мудрый,
решительный,
смелый.
II вариант
Храбрый,
бесстрашный,
мудрый,
решительный,
смелый.
II вариант
Храбрый,
бесстрашный,
мудрый,
решительный,
смелый.
II вариант
Храбрый,
бесстрашный,
мудрый,
решительный,
смелый.
II вариант
Храбрый,
бесстрашный,
мудрый,
решительный,
смелый.
Приложение 4
Синонимы.
Слова разные по
звучанию, но близкие
по смыслу.
Слова отвечают на
один и тот же вопрос.
Помогают разнообразить
нашу речь, сделать её
красивее, богаче.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: