Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Синонимы" 5 класс Ладыженская

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе в условиях реализации ФГОС
Выполнила учитель
русского языка и литературы
Габбасова Нина Владимировна
Тема: Синонимы.
Цель урока: дать понятие синонимов и их роли в речи.
Задачи:
- обучающие: научить различать синонимы с разными оттенками значений; эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью;
- развивающие: развивать умение подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, развивать монологическую речь
учащихся;
- воспитательные: воспитывать любовь к слову, интерес к русскому языку.
Планируемые результаты:
личностные: формировать интерес к русскому языку;
метапредметные: развивать операции логического мышления: сопоставление, анализ, навыки самоконтроля, взаимоконтроля; уметь работать
индивидуально и в группе, находить общие решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели
предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.
предметные: расширить понятийную базу о лексике русского языка; с помощью практических заданий обеспечить понимание учащимися
роли синонимов с различными оттенками значения.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: индивидуальная, работа в группах, работа в парах, коллективная
Оборудование: учебник, презентация, компьютер, раздаточный материал, словари, индивидуальные карточки
Структура и ход урока:
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
УУД
1.
Организационн
ый момент
Приветственное слово учителя:
- Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
- Начнём наш урок (проверка готовности учащихся к уроку, запись числа
в тетрадях, организация внимания учащихся).
Приветствуют
учителя, делают
записи в тетрадях
УУД:
личностные,
коммуникативные.
Цель – создание
доброжелательной
атмосферы, мотивация
на учёбу, создание
ситуации успеха.
2
Актуализация
знаний
Два ученика работают за компьютерами и выполняют тестовые задания
в программе easy Quizzy.
Четыре ученика работают по индивидуальным карточкам.
Остальные учащиеся класса выполняют лексический диктант (по
лексическому значению учащиеся должны определить слова и записать
их.
Словарный состав языка (лексика).
Раздел науки о языке, изучающий лексику (лексикология).
Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные).
Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные).
Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению
(омонимы).
Средство художественной выразительности, используемое поэтами;
употребление слова в переносном значении (Метафора)
За каждый правильный ответ 1 балл
Самостоятельно
записывают слова, а
затем осуществляют
самоанализ и
взаимопроверку. На
полях тетради
записывают
количество баллов,
соответствующее
количеству
правильных ответов.
Регулятивные
(контроль, коррекция
знаний).
3.
Введение в
тему
Сегодня мы познакомимся с новым явлением лексики и для ваших
наблюдений предлагается отрывок из сказки Д. Мамина-Сибиряка
«Сказка про храброго зайца…». (Текст проецируется на экране)
Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата,
приплелись старые зайчихи – все слушают, как хвастается заяц…
- Эй, ты, косой глаз, ты и волка не боишься?
- И волка не боюсь, и лисицы и медведя – никого не боюсь!
Это уж выходило совсем забавно. Хихикнули молодые зайчата,
засмеялись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы.
1.Выпишите глаголы движения, характеризующие зайцев в лесу.
Чем интересны эти глаголы? (Собрались, сбежались, приплелись).
За каждый правильный ответ 1 балл
2. Как отреагировали зайцы на хвастовство главного героя?
(Хихикнули, засмеялись, улыбнулись). Выпишите глаголы.
За каждый
правильный ответ 1 балл
Итак, об одном и том же можно сказать разными словами,
которые по смыслу близки, но различаются оттенками значения.
Дети находят
синонимы в тексте,
определяют их
значение, делают
вывод о том, что
синонимы отличаются
друг от друга
оттенками
лексического
значения, оценивают
работу
УУД:
Регулятивные (поиск и
выделение
информации).
Предметные (анализ с
целью выделения общих
признаков, сравнение,
построение логического
рассуждения).
Познавательные
(умение строить
высказывание,
выражение
собственного мнения).
4.
Определение
темы и целей
урока.
- Подумайте, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке? Каковы
цели нашего урока
В течение урока мы должны ответить на следующие вопросы:
Синонимы – это … (примеры)
Синонимический ряд – это … (свои примеры) Это группа слов,
объединённых синонимическими отношениями.
Роль синонимов в речи…
(Данные три таблички прикрепляются на доске и по ходу урока
появляются определения данных понятий)
Формулируют тему и
цель урока.
УУД:
Регулятивные
(формулировать тему и
цель урока,
планирование).
Познавательные
(формулирование
проблемы)
5.
Открытие
нового знания.
1. Объяснение новой темы.
Что же это за слова «синонимы»?
Постараемся выяснить и дополнить наши знания.
- Назовите слова, обозначающие место, где живёт человек.
Учитель показывает слайды, ответы записываются в тетрадях. (Дом,
хижина, курень, изба, коттедж, вилла).
Дом - общеупотребительное слово и является стилистически
Дети определяют
значение каждого
слова, если
необходимо, то
обращаются к
толковым словарям,
находят различия в
значении слов, делают
Проблемное объяснение
нового материала.
УУД:
Коммуникативные
(взаимодействие, в ходе
которого выясняются
значения слов, признаки
нейтральным синонимом для остальных слов, употребляется в текстах
разных стилей.
Хижина - устаревшее слово, коттедж, вилла - заимствованные,
пришедшие из другого языка.
( Для справки: Слово «коттедж» пришло к нам из Англии. Это старые
сельские английские домики, в прямом смысле сельское жилье. Как
правило, у традиционных коттеджей второй этаж мансардный,
а третьего и вовсе не бывает.
Слово «вилла» пришло к нам из Италии. Для итальянских вельмож
вилла — это наша дача, только с шиком. Это дом в деревне или у моря.)
Курень - казачье жилище.
- Слова эти одной части речи, обозначают одно и то же, но могут
отличаться друг от друга оттенками лексического значения и
употреблением в речи. Эти слова называются синонимами.
вывод.
синонимов.
Познавательные
(наблюдение, поиск
информации).
2. Работа с текстом учебника.
Посмотрим теперь, как учебник даёт определение синонимов (Т.А.
Ладыженская, М.Т. Баранов др. Русский язык 5 класс: п. 68, с. 162).
Читают
теоретический
материал в учебнике,
делают выводы.
Познавательные
(наблюдение, поиск
информации).
6.
Закрепление
знания
1. Предлагаю выполнить упр. 359 ( по заданию)
Выполняют задание
(коллективная работа,
по желанию –
самостоятельно с
последующей
самопроверкой).
Предметные
Познавательные
(общеучебные действия)
Регулятивные
(контроль)
2. Работа в группах
Упражнение: нахождение синонимов в стихотворениях (работа в
группах).
(1-я группа)
Бураны, вьюги и метели,
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они! –
Так проворчал мороз угрюмый
И речку в лед сковал без шума.
(2-я группа)
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.
(3-я группа)
Дуб дождя и ветра вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу страшно простудиться.
Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый,
Значит, дуб выносливый, значит, закаленный.
(Посоветовавшись, каждая команда отвечает и защищает свой ответ).
За верно выполненную работу 3 балла
– Почему вы решили, что это синонимы? (Обозначает одно и то же,
но по-разному, является одной и той же частью речи).
– Какой частью речи являются синонимы в 1-й группе? Во второй? В
третьей? (существительные, глаголы, прилагательные).
Разбиваются на
группы, выполняют
задание, один из
группы отвечает,
оценивают себя
Коммуникативные
(умение высказывать и
отстаивать свою точку
зрения)
Познавательные (поиск
информации)
Регулятивные (анализ
текстов)
На доске: Загрустить – затужить, печаль, закручиниться,
пригорюниться.
– Какое слово здесь лишнее? (лишнее печаль, т.к. синонимы
являются одной и той же частью речи)
– Подберите глагол-синоним с корнем "печаль" (запечалиться)
Итог: Итак, какими частями речи могут быть синонимы?
3. Знакомство со «Словарём синонимов русского языка».
Каждая словарная статья словаря синонимов состоит из нескольких
примеров, образующих синонимический ряд, который начинается со
стержневого слова (его еще называют доминантой). Оно является
наиболее употребительным. В словаре синонимов стержневое слово
стоит первым в синонимическом ряду.
Предлагаю найти синонимы к словам серьезно, далекий,
промежуток, пользуясь словарем синонимов.
Рассматривают
словари, находят
синонимы к словам
Познавательные
7.
4. Знакомство с определением синонимического ряда
-Перепишите синонимы в порядке усиления действия:
Восхищаться, хвалить, превозносить, одобрять.
Шептать, кричать, сказать, воскликнуть.
За верно выполненную работу 2 балла
Группа синонимов - это синонимический ряд.
Градация - группа синонимов одной и той же части речи, где каждое
слово сильнее, выразительнее отражает смысл сказанного.
Что такое синонимический ряд?
Выполняют задание,
предложенное
учителем
Самопроверка
выполненной работы,
оценивание
Регулятивные
(контроль)
Коммуникативные
(выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точностью)
8
Физминутка
Игра в мяч. Учитель бросает мяч одному из ребят, он называет
синоним к слову, которое произносит учитель.
Приятель-друг
Противник-враг
Шагать-идти
Солдат-воин, боец
Родник-ключ
Доктор-врач
Метель-вьюга, пурга, ураган
Холод-мороз, стужа
Мокрый- сырой, влажный
Вкусный- аппетитный, лакомый.
Играют
Коммуникативные
9
Закрепление
знаний
(продолжение)
Определение роли синонимов в речи
1. Редактирование текста. Детям предлагается текст с
повторяющимися словами. Необходимо заменить их синонимами.
Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он
пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью робкий зайчишка
выходит из своего убежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь
укромном уголке. Много у робкого зайчика врагов. За ним охотятся и
голодный волк, и хищный ястреб, и охотник.
Слова для справок: робкий, пугливый, трусливый, боязливый.
За верно выполненную работу 3 балла
(Объяснить знаки препинания схемой в последнем предложении)
Какой текст звучит лучше, тот, который был предложен вам или тот,
который создали вы?
Сделайте вывод: а для чего нам нужны синонимы?
Синонимы нам необходимы, так как делают нашу речь более яркой,
выразительной, помогают избегать повторов и не допускать речевых
ошибок
Работают с текстом,
делают выводы,
оценивают себя
Коммуникативные
(постановка вопроса)
Познавательные
(анализируют текст,
выделяя нужные слова)
Регулятивные
(выделяют и осознают
то, что уже усвоено,
вносят коррективы)
2. Спишите предложения. Вместо точек вставьте
стоящие в скобках слова в нужном падеже.
Записывают
предложения в
Регулятивные
(контроль, коррекция,
1) Партизаны отразили все ... противника.
Вся природа ждала ... весны.
(атака, наступление)
2) Учитель регулярно проводил ... с родителями.
Он оплатил на почте ... по телефону.
(беседа, разговор)
3) Из окна открывался красивый ... на море.
... в романах Тургенева играет важную роль.
(вид, пейзаж).
За каждый правильный ответ 1 балл
тетради, вставляя
слова в нужном
падеже. Проводят
взаимопроверку,
оценивание
оценка)
Познавательные
(постановка и решение
проблемы)
Коммуникативные
(умение выражать свои
мысли)
3. Соедините линиями синонимы из разных колонок.
Багрянец Своеобразие
Схематизм Высказывание
Несгибаемость Шаблонность
Индивидуальность Стойкость
Текст Скульптор
Абзац Отступ
Ваятель Пурпур
За каждый правильный ответ 1 балл
Задание выполняется
на доске,
коллективная
проверка, оценивание
Познавательные
(постановка и решение
проблемы)
Коммуникативные
(умение выражать свои
мысли)
8.
Контроль
усвоения
материала
Мини-тест (Проецируется на экран)
1. Подберите синоним к слову БОРОТЬСЯ.
А) состязание
Б) сражаться
В) борьба
2. Какое из данных слов не является синонимом к слову
АККУРАТНЫЙ?
А) чистоплотный
Б) опрятный
В) аккуратно
3. Какая из данных строк является синонимическим рядом?
А) добрый – участливый – человеколюбие
Б) лёгкий – воздушный – невесомый
В) молодость – юность – молодеть
Ответы: Б В Б
За каждый правильный ответ 1 балл
Участвуют в
тестировании.
Проводят самоанализ
и взаимопроверку.
Регулятивные
(контроль, коррекция,
оценка)
9.
Итог урока
Подводит итог урока, выставляет оценки, комментирует работу
учащихся на уроке.
(Критерии оценки проецируется на экран)
36-34 балла – «5»
33-30 баллов – «4»
29-20- баллов – «3»
Воспринимают
информацию.
Оценивают свою
работу на уроке.
Регулятивные
(самооценка)
Личностные
(самоопределение,
нравственно-
эстетическое
оценивание)
1
0.
Рефлексия
Ребята, продолжите предложения: (проецируются на экран)
1.Сегодня на уроке мы повторили…
2.Мы узнали…
3.Научились …
4.Самым интересным мне показался тот момент, когда …
5.Трудным для меня было…
Синонимы – это … (примеры ..)
Синонимический ряд – это … (свои примеры) Это группа слов,
Рефлексируют.
Выражают личное
отношение к процессу
и результатам урока.
Познавательные
(рефлексия
деятельности)
Регулятивные (контроль
и оценка процесса и
результатов
деятельности)
объединённых синонимическими отношениями.
Роль синонимов в речи…
Личностные
(самоопределение,
самооценка)
Коммуникативные
(выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точностью)
Личностные (адекватное
понимание причин
успехе/неуспеха в
учебной деятельности)
8.
Домашнее
задание
Домашнее задание на выбор, определяется самим учеником.
(Проецируется на экран)
1. §68, упр. 362
2. Составить кроссворд «Синонимы»
3. Написать сочинение по картине Игоря Эммануиловича Грабаря
«Февральская лазурь»
Записывают
домашнее задание
Личностные
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: