Конспект урока "Правописание отрицательных местоимений" 6 класс

Государственное бюджетное образовательное учреждение
Школа № 1078 г. Москвы
Конспект урока по русскому языку в 6 классе
«Правописание отрицательных
местоимений»
подготовила учитель русского языка и литературы
Панкратова Наталья Анатольевна
2017 г.
Урок русского языка в 6 классе по теме:
«Правописание отрицательных местоимений»
(подготовила учитель русского языка и литературы ГБОУ Школа 1078
Панкратова Н.А.)
Тип урока: «открытие» нового знания.
Цели урока:
деятельностные цели: развивать умение учащихся давать научное
определение, выявлять языковые закономерности и самостоятельно
формулировать орфографические задачи и проектировать пути их
решения, строить алгоритмы, применять новые способы действия на
письме, обозначать новую орфограмму графически;
содержательные цели: расширить знания учащихся о местоимении,
дать понятие «отрицательные местоимения», выработать
орфографические навыки их правописания;
воспитательные: развивать навыки работы в группах, воспитывать
внимательное отношение к слову и любовь к русскому языку.
Методы организации обучения:
поисковый,
исследовательский.
Форма работы:
фронтальная,
групповая,
индивидуальная.
Методические приёмы: беседа, групповые задания, составление алгоритма,
индивидуальные задания.
Оборудование урока: презентация, задания для групп, индивидуальные
задания, индивидуальные наглядные пособия.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Подготовка к восприятию нового материала.
1. Анализ текста лайд № 2):
Жило-было НИЧТО,
Не умело НИЧЕГО.
Взад-вперёд оно ходило
И НИ с КЕМ не говорило.
НИКОГО не замечало,
Лучше всех себя считало.
А про это НИЧЕГО
И сказать-то
НЕЧЕГО!
Задание:
Внимательно прочитайте текст.
Кто герой стихотворения? (НИЧТО)
Каким вы его увидели? (Высокомерный, самовлюблённый,
эгоистичный, ничего не умеющий и ничего из себя не
представляющий)
Что помогло автору создать такой характер? (Слова НИЧТО, НИЧЕГО,
НИ с КЕМ, НИКОГО, НЕ ГОВОРИЛО, НЕ ЗАМЕЧАЛО, ЛУЧШЕ ВСЕХ СЕБЯ
СЧИТАЛО помогают автору создать такой характер).
Назовите ключевые слова и определите их часть речи. Сформулируйте
определение. (Ключевые слова: НИЧТО, НИЧЕГО, НИ с КЕМ, НИКОГО –
являются местоимениями. Местоимение – это самостоятельная часть
речи, которая обозначает лицо, указывает на предмет, признак или
количество, но не называет их.)
Выпишите эти слова.
2. Наблюдение и формулировка темы урока лайд № 3):
НИЧТО
НИ с КЕМ
НИКОГО
НИЧЕГО
НЕЧЕГО
(Перед нами отрицательные местоимения, которые могут писаться
слитно и раздельно, через НЕ и через НИ.)
- Нам достаточно знаний, чтобы выбрать правильное написание? (Нет.)
- Эти знания мы сегодня будем добывать. Сформулируйте тему урока.
(«Правописание отрицательных местоимений»)
3. Запись темы урока (слайд № 4):
«Правописание отрицательных местоимений».
4. Формулировка целей и задач урока (слайд № 5):
научиться находить отрицательные местоимения по лексико-
грамматическим признакам;
сформулировать правила правописания отрицательных
местоимений;
научиться применять эти правила на письме.
III. Основная часть:
1. Работа по группам:
Задания 1 группы .
Дайте определение отрицательным местоимениям. Выпишите из
текста только отрицательные местоимения. О чём нужно помнить,
чтобы не допустить ошибки в определении части речи? Обоснуйте свой
выбор.
СКАЗКА НИ О ЧЁМ
Жил-был Никто.
Он был никем.
И очень занят был ничем.
И жил совсем нигде.
Вот так -
Никто нигде не жил никак.
Однажды
ранним никогда
Никто собрался никуда.
Пришёл ни с кем, ни в чём,
зато
большое взял с собой ничто
Задания 2 группы.
Проанализируйте данные примеры. Определите, по какому принципу
сгруппированы словосочетания, найдите закономерность и
сформулируйте правило «НЕ – НИ в отрицательных местоимениях».
Дополните каждый ряд своими примерами.
НИКОГО не пригласили НЕКОГО пригласить
НИЧЕГО не прочитали НЕЧЕГО почитать
НИКОМУ не доверяет НЕКОМУ доверять
НИ С КЕМ не дружит НЕ С КЕМ дружить
Задания 3 группы.
Проанализируйте данные примеры. Определите, по какому принципу
сгруппированы словосочетания, найдите закономерность и
сформулируйте правило « Слитное и раздельное написание НЕ – НИ
в отрицательных местоимениях». Дополните каждый ряд своими
примерами.
НЕКОГО спросить НЕ У КОГО спросить
НИКОМУ не говорить НИ С КЕМ не говорить
НИЧЕГО не видеть НИ В ЧЁМ не видеть
НЕКОМУ радоваться НЕ С КЕМ радоваться
2. Проверка выполнения заданий:
а). Отчёт группы № 1(слайд № 6).
(Отрицательные местоимения местоимения, которые указывают
на отсутствие предмета, признака и количества, например: ничто,
никакой, нисколько).
б). Проверка выполнения задания (слайд № 7).
(Чтобы не ошибиться в определении части речи, надо задать вопрос
к слову и определить его грамматическое значение. В тексте, кроме
местоимений (ни о чём, никто, никем, ничем, ни с кем, ни в чём,
ничто), которые отвечают на вопросы имён, есть наречия (нигде,
никак, никогда, никуда), которые отвечают на вопросы ГДЕ?, КАК?,
КОГДА?, КУДА?...)
Проверяем!
Дайте определение отрицательным местоимениям. Выпишите из
текста только отрицательные местоимения. О чём нужно
помнить, чтобы не допустить ошибки в определении части речи?
СКАЗКА НИ О ЧЁМ
Жил-был Никто.
Он был никем.
И очень занят был ничем.
И жил совсем нигде.
Вот так -
Никто нигде не жил никак.
Однажды
ранним никогда
Никто собрался никуда.
Пришёл ни с кем, ни в чём,
зато
большое взял с собой ничто
в). Отчёт группы № 2 (слайд № 8).
(Данные примеры сгруппированы по принципу НЕ или НИ в
отрицательных местоимениях. Мы увидели, что выбор гласной
зависит от ударения: под ударением – НЕ, в безударном положении
НИ. Правило: в отрицательных местоимениях под ударением
пиши НЕ, в безударном положении – НИ, например: НИ к КОМУ – НЕ
к КОМУ)
г). Закрепление результатов исследования группы № 2
(ассоциативная память). Ролик с использованием программы
«Объясняшки»(слайд № 9).
д). Отчёт группы № 3 (слайд № 10).
(Выявленная закономерность: отрицательные местоимения 1-го
столбика пишутся с НИ – НЕ слитно, 2-го столбика раздельно;
написание зависит от наличия предлога. Правило: отрицательные
местоимения с НЕ или НИ пишутся слитно, если нет предлога, и в
три слова, если есть предлог, например: НИКАКОЙ – НИ в КАКОМ).
е). Закрепление результатов исследования группы № 3 (слайд №
11). Запомни!
Вот это выучи старательно:
В местоименьях отрицательных,
Когда предлог стоит внутри,
Слов пишем не одно, а три.
Два слова помни! – никогда.
Никем ни с кем.
- Запомнил?
- Да!
3. Промежуточное обобщение материалов исследования (слайд № 12).
Что узнали об отрицательных местоимениях?
(Отрицательные местоимения указывают на отсутствие предмета,
признака, количества.)
Какие орфографические правила сформулировали?
(Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях; слитное и
раздельное написание отрицательных местоимений с НЕ и НИ.)
Объединяем их и формулируем орфографическую задачу.
3. Формулировка орфографической задачи (слайд № 13).
(НЕ или НИ? Слитно или раздельно?)
е
и)?
4. «Мозговой штурм»:
- Какие действия надо совершить и в какой последовательности, чтобы
при помощи одного алгоритма решить 2 орфографические задачи?
(Сначала надо решить НЕ или НИ, поставив ударение, а потом СЛИТНО
или РАЗДЕЛЬНО, установив наличие или отсутствие предлога.)
6.Составление алгоритма решения орфографической задачи
(слайд № 13).
7. Изготовление наглядного пособия (развиваем ассоциативную память).
Сложите лист А4 с выполненной на нём записью так, чтобы мы наглядно
увидели условия слитного раздельного написания отрицательных
местоимений, добавьте фломастером необходимый штрих, который бы
определил условия выбора Е или И в отрицательных местоимениях.
Н
е
и
У КОГО
8. Закрепление изученного.
а). Осложненное выборочное комментированное списывание
(слайд № 15).
Выполните задания:
1. Прочитайте текст.
2.Что можете сказать о жизни героя?
3.Какие слова текста привели вас к такому мнению?
4. Выпишите словосочетания с отрицательными местоимениями. Объясните
их написание, графически обозначьте орфограмму.
Джонни