Конспект урока "Урок развития речи. Работа с деформированным текстом" 2 класс
ТЕМА: Урок развития речи. Работа с деформированным текстом.
ЦЕЛЬ: Учить восстанавливать текст в логической последовательности,
закреплять представление о способах связи между предложениями в
тексте; развивать связную речь учащихся, орфографические умения
и навыки; воспитывать чувство ответственности за сохранение
красоты и богатства природы.
ХОД УРОКА:
I. Организация класса.
II. Актуализация чувственного опыта учащихся
1. Беседа с опорой на знания учащихся.
2. Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворения С. Есенина
«Берёза».
III. Сообщение темы и задач урока
Сегодня на уроке мы будем составлять текст о берёзке и узнаем,
что с ней произошло.
IV. Работа с деформированным текстом
1. Ознакомление с записью.
Б..рё..ка
Пришли на опушку р..бята, подошли к б..рё..ке и воткнули нож в
ствол.
Выр..сла на опушке стройная, кудрявая б..рё..ка.
Точно зимний сне.. , б..леет стройный её ствол.
Наступило лето, а б..рё..ка ст..яла грус..ная, печ..льная.
Дрогнула б..рё..ка, и упали на землю прозанч(?)ные капельки.
До ос..ни еще д..л..ко, а на б..рё..ке мелькали жёлтые лист..я.
Подставили р..бята к ране желобок, и полился в него
прозрач(?)ный сок.
2. Беседа:
− Является ли прочитанная вами запись связным текстом? Почему?
− Подумайте, в каком порядке происходили события? Что было
сначала? Что потом? В конце?
− Расположите предложения в нужном порядке.
− Прочитайте полученный текст (по схеме: сильный ученик – средний
- слабый).
− Что же случилось с березкой?
− Как вы думаете, чем закончится эта история? (Березка будет долго
болеть, а потом может умереть).
− Какой поступок совершили ребята? (Необдуманный)
− Как быть в такой ситуации? Можно ли как-то исправить ошибку?
(Чтобы дерево не болело, нужно смазать ранку глиной).
− А как заготавливают полезный березовый сок? (Сок собирают со
старых берез, предназначенных для вырубки).
3. Орфографическая подготовка.
4. Повторное чтение связного текста.
5. Самостоятельная запись текста.
6. Самопроверка, исправление обнаруженных ошибок.
V. Итог урока
1. Чтение записанных текстов вслух (2-3).
2. Беседа:
− Какое дерево является символом России?
− Какую работу мы выполняли на уроке? (Составляли текст о
березке).
− Как нужно относиться к березке, другим растениям?
− Почему?
VI. Домашнее задание
